不良事件分析在护理实习生岗前培训中的应用

目的探讨不良事件分析在护理实习生岗前培训中的应用效果。方法收集整理本院2007年～2009年与护理实习生相关的不良事件并分析原因,将该分析应用到实习生岗前培训中。选择2010年5月～2012年5月的100名护理实习生作为研究对象,随机分成对照组和观察组各50名,对照组采用传统岗前培训模式,观察组采用案例分析的改进岗前培训,比较2组实习生在临床实习期间不良事件的人均发生率。结果观察组实习生不良事件人均发生率26％,对照组实习生不良事件人均发生率56％,2组比较有显著差异（P〈0．05）。结论将与实习生相关的不良事件分析应用到实习生岗前培训中,能提高实习生安全意识,减少不良事件的发生。     

情景模拟法在护士实习生心肺复苏技能培训中的应用

目的:探讨情景模拟法在急诊科护士实习生(护生)心肺复苏(CPR)技能教学中的应用效果.方法:将护生随机分为A组(n＝30)和B组(n＝31),分别运用情景模拟法和传统的教学法进行CPR知识和技能培训,最终按统一标准考核.结果:A组考核的成绩明显优于B组,P＜0.05.结论:情景模拟教学法对护生进行CPR技能培训优于传统方法,建议推广应用.     

情景模拟教学法在新聘护士长岗前培训中的应用

情景模拟是指通过设置一种逼真的工作场景或管理系统,由被训练者按照一定的工作要求完成一个或一系列任务,从中锻炼或考察其某方面的工作能力和水平[1].为了使新聘护士长逐步向护理管理人员专业能力发展,尽快适应新的角色,我们于2010年1月25日-2月28日尝试运用情景模拟方式进行岗前培训.现将带教体会报道如下.     

案例结合情景模拟教学法在护理教学中的应用分析

[目的]分析国内外案例教学法结合情景模拟教学法在护理教学中的应用现状,梳理研究的相关问题,对其在未来的应用方向提供借鉴。[方法]检索查阅中国知网(CNKI)、万方、维普、PubMed数据库文献,检索时间跨度为建库至2018年8月,利用NoteExpress软件查重,利用书目共现分析系统(bibliographic items co-occurrence matrix builder,BICOMB)及SAS 9.4软件对纳入文献进行计量学分析。[结果]共收集到相关文献1047篇,排除重复及不符合主题的文献后,共纳入71篇文献。获得中文关键词20个,英文主题词10个。英文主题词主要包括护理教学方法、护生心理、计算机辅助教学、护生思维、助产、护患关系及临床能力。通过分析中文文献共获得护理教育及教学方法改革的研究、急诊实习带教及护理能力培养的研究、具体护理学科教学的研究、内科护理学教学的研究4个研究热点。[结论]案例教学法结合情景模拟教学法在护理教学中的应用相对不够成熟和完善,国内外对其研究的重点存在差异,这也将为未来更好地开展该联合教学法提供借鉴。     

案例学习联合情景模拟在低年资护士培训中的应用

正神经内科患者多为脑血管疾病,且年龄较大,常伴有意识或精神障碍,病情危重、进展迅速、较易变化,病程较长且预后较差,临床致死率高[1];这就对神经内科护理工作者专业知识掌握程度及急救、应变能力提出了较高的要求。然而低年资护士由于工作时间短,临床经验不足,缺乏急救、应急事件的处理能力,所以在临床工作中,在面对患者突发的病情变化或意外事件时,往往表现出心有余而力不足的情况。且有文献报道,导致护理不良事件的当事护士中,46.27%护龄     

情景模拟教学法在心内科新入院护士岗前培训中的应用

为了使新入院护士逐步完成由护生向护士的角色转换,尽快适应临床护理工作,我们于2012年7月23日～8月12日尝试运用情景模拟的教学方法对新职工进行岗前培训,现报道如下.对象与方法1.对象.2012年7月我院心内科共接受新入院护士4名,均在本院实习过1年,其中2名本科学历,2名大专学历,年龄23～25岁,均无临床工作经验.随机分为2组,1名大专生与1名本科生为1组.     

情景模拟在重症医学科拟定科人员岗前培训中的应用

目的:探讨情景模拟法在重症医学科拟定科人员岗前培训中的应用效果。方法:将情景模拟法应用于本科室拟定科人员的岗前培训中。以多发伤患者为例,临床带教老师设计急诊接诊/患者评估/救护、收入监护病房后的护理查房、突发状况紧急救护、出院指导等临床场景。拟定科人员在急救仿真模拟人身上进行评估、判断、操作等模拟实训,临床带教老师针对出现的问题进行讲解说明、强化练习和再次模拟实训。结果:通过2次模拟实训,拟定科人员对多发伤知识、急诊接诊、患者评估、救护和突发状况抢救技能的掌握有了明显提高,有效纠正了第1次模拟实训中沟通、评估及操作中的问题。结论:情景模拟岗前培训模式应用于拟定科人员的岗前培训方面,能有效地提高教学质量,真正地做到理论联系实际,增加了拟定科人员的自信心,值得在护理岗前培训中推广应用。     

缺陷式情景模拟联合工作坊教学法在新入职护士岗前技能培训中的应用

目的:探讨缺陷式情景模拟联合工作坊教学法在新入职护士岗前技能培训中的应用效果。方法:采用整群抽样法,选取2019—2020年烟台市烟台山医院新入职的护士为研究对象,将2019年新入职护士设为对照组（ n=72）,2020年新入职护士设为观察组（ n=61）。对照组护士实施传统的情景模拟岗前技能培...     

急救情景模拟演练在急诊护理技能培训中的作用

目的:探讨急救模拟演练在急诊护理技能培训中的作用。方法:采用模拟急诊真实病例进行情景演练的方法对56名护理人员进行临床急救技能培训。结果:通过急救演练培训考核,不同职称护士考核得分组间比较有统计学意义(P0.05);通过对护理人员演练过程评价,发现问题,持续性改进急诊护理技能的水平。结论:急救情景模拟演练是对急诊护理人员急救能力的综合培训,在急诊护理技能培训中发挥重要作用,可提高护理团队的急救配合能力。     

情景模拟教学在提高新护士急救护理技能培训中的应用

目的 比较情景模拟教学与传统教学方法在提高新护士急救护理技能中的培训效果。方法将46名新毕业护士随机分为实验组和对照组各23例,实验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。通过采用问卷调查、技术操作考核相结合的方法,对2组新护士进行综合评价,比较2组新护士在临床工作中的急救意识、应急能力、评判性思维能力。结果98．4％的新护士认为有采用情景模拟方法培训的需要,在提高自己的临床学习兴趣、操作技能、临床处理能力以及加深理论理解等方面都有较大帮助,加快角色转变与角色适应。实验组综合考核成绩及优秀率均较对照组高,临床工作质量评价优于对照组。结论情景模拟教学的应用实现了意识培养和能力训练的有机结合,提高了新护士急救护理技能,符合护理发展要求,值得在新护士培训中推广应用。     

CBT结合情景模拟演练法在眼科轮科护士核心制度岗前培训中的应用

探讨以案例为基础的教学方法(CBT)结合情景模拟演练法在眼科轮科护士核心制度岗前培训中的应用效果,以提高轮科护士护理安全意识,减少不良事件的发生。确定核心制度的项目,每个项目制作成完整的病例,讨论分析后将轮科护士进行分组自行编排和演练;指导老师进行指导、评价。加深了轮科护士对核心制度的理解和掌握,调动了轮科护士学习及带教老师带教的积极性,提高了科室带教水平,确保护理质量安全。通过核心制度的案例分析和模拟演练,将枯燥的内容更生动的融于工作中,使轮科护士在上岗前更快更全面地掌握核心制度内容,更好地在临床工作中落实。     

为病人处理常见临床问题之情景教学在护理实习生岗前培训中应用

情景教学法是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维结合起来，其直观、形象的表现方式有利于激发护生积极的情感体验和学习主体作用^[1]。而临床生产实习是医学教育过程中重要的组成部分，是培养、检验护生将所学的纵向理论知识横向贯穿于实践的能力。是将院校护生过渡到临床护理人员的重要环节。     

CDIO模式在新护士岗前护理技能培训中的应用

目的:探讨CDIO模式在新护士岗前培训中的应用效果.方法:选取2018年入职的97名新护士为对照组,采用传统岗前培训方式;选取2019年入职的81名新护士为观察组,采用基于CDIO模式的规范化培训方式.比较两组理论考核成绩、操作考核成绩、对培训的满意度及留职意愿情况.结果:观察组理论考核成绩、技能操作考核成绩均高于对照...     

为病人处理常见临床问题之情景教学在护理实习生岗前培训中应用

情景教学法是指通过多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维结合起来,其直观、形象的表现方式有利于激发护生积极的情感体验和学习主体作用[1].     

客观结构化临床考试在护理实习生岗前培训中的实施

实习阶段是护生走上临床实践的第一步,为了使护生在入院实习中能较快地适应护士角色,提高实习质量,在护生实习前开展规范化的岗前培训势在必行。今年我院护理部首次引进客观结构化临床考试（OSCE）模式对实习前夕护生进行岗前培训,旨在更好地考核学生的临床综合能力,为进入临床护理工作奠定基础。     

客观结构化临床考试在护理实习生岗前培训中的实施

实习阶段是护生走上临床实践的第一步,为了使护生在入院实习中能较快地适应护士角色,提高实习质量,在护生实习前开展规范化的岗前培训势在必行.今年我院护理部首次引进客观结构化临床考试(OSCE)模式对实习前夕护生进行岗前培训,旨在更好地考核学生的临床综合能力,为进入临床护理工作奠定基础.     

情景模拟教学法在农民工心肺复苏技能培训中的应用

目的评价情景模拟教学法对农民工心肺复苏（CPR）技能培训的效果。方法通过“情景设计-情境带入-情境运用”3个培训阶段对某外资企业30名农民工进行心肺复苏知识和技能培训,培训前后进行评估,观察培训效果。结果培圳前30名农民工普遍缺乏心肺复苏知识和技能;通过培训,CPR操作技能较培训前明显提高,差异有统计学意义（P〈0．001）。结论情景模拟教学法适用于对农民工心肺复苏技能培训。     

病案情景模拟在新护士岗位技能培训中的应用

目的 探讨病案情景模拟在新护士岗位技能培训中的应用方法和效果.方法 将2007年88名新毕业护士设为对照组.采用传统的培训法;2008年74名新毕业护士为实验组,采用病案情景模拟培训方式分阶段进行培训.结果 实验组培训效果显著优于对照组(p<0.01),实验组护士对培训效果问卷调查反映较好.结论 采用病案情景模拟方式培训对提高新护士的评判性思维能力、临床实践工作能力、面对突发事件的应变能力和沟通交流能力等有较好的效果,可以明显缩短新护士的临床适应期,缓解其独立面对工作的压力.     

合作情景模拟培训在消毒供应科护理培训中的应用

目的探讨合作情景模拟培训在消毒供应科理培训中的应用效果。方法统计2015年全年临床科室使用消毒量前5名的器械包,对我院消毒供应科12名护士及12名工人进行5个常用器械包打包护理培训,由科室护士与工人共同兼任培训者与情景合作者,2人随机组成1小组,比较不看器械牌打包使用时间和准确率,比较培训前后小组的考核成绩和对包装质量的影响。结果合作情景模拟培训能够提高护士和工人对器械包的认知度,提高科室器械包装质量,缩短打包时间,提高摆包的准确率(P0.05)。结论合作情景模拟培训能提高护士与工人沟通合作能力及工作效率,是一种有效的专科培训模式。