探讨不同护理健康教育方式对门诊胃肠镜检查前肠道准备效果的影响

目的 分析不同护理健康教育方式对门诊胃肠镜检查前肠道准备效果的影响。方法 选取 2023 年 1 月至 2023 年 12 月期 间于本院门诊部进行胃肠镜检查的 80 例患者作为研究对象。采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组,每组各 40 例。对 照组采用常规护理健康教育;观察组采用多元化护理健康教育。分析对比两组的肠道准备依从性、肠道清洁度优良率及不良反 应发生率。结果 护理前,两组的肠道准备依从性评分无显著差异（P>0.05）。护理后,观察组的肠道准备依从性评分显著高于 对照组（P<0.05）。观察组的肠道清洁度优良率显著高于对照组（P<0.05）。观察组的不良反应发生率显著低于对照组（P<0.05）。 结论 对门诊胃肠镜检查患者采用多元化护理健康教育,能提高患者的肠道准备依从性,提升患者检查前肠道准备效果,降低 检查后的不良反应发生率。 关键词：不同护理健康教育方     

个体化健康教育在结肠镜检查前肠道准备中的应用

目的探讨个体化健康教育在结肠镜检查前肠道准备中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2019年1—12月在上海市徐汇区中心医院接受结肠镜检查的800例患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,两组各400例。对照组患者给予常规结肠镜检查前健康教育,观察组患者给予个体化健康教育。比较两组患者肠道准备依从性、肠道清洁度及其对结肠镜检查健康教育的满意度。结果观察组患者肠道准备依从性高于对照组(P<0.05);肠道清洁度优于对照组(P<0.05);对结肠镜检查健康教育的满意度高于对照组(P<0.05)。结论结肠镜检查前为患者实施个体化的健康教育可有效提高其肠道准备依从性和肠道准备质量,是一种科学、值得推广的健康教育方式。     

护理干预对结肠镜检查前患者肠道准备影响的前瞻性研究

目的:对综合性个体化护理干预应用于结肠检查前患者肠道准备的影响作用进行前瞻性研究。方法:将210例首次行结肠镜检查的患者随机分为对照组和观察组各105例,对照组采用传统预约方法,观察组给予综合性个体化护理干预,比较两组肠道清洁度、一次成功率、检查用时及患者抑郁、焦虑、健康知识、满意度评分。结果:观察组肠道清洁度高于对照组(P0.01),一次成功率高于对照组(P0.01),检查用时明显少于对照组(P0.05),患者抑郁、焦虑自评量表评分低于对照组(P0.05),健康知识、满意度评分高于对照组(P0.05)。结论:相比传统预约方法,护理干预可缩短结肠镜检查前肠道准备时间,且清洁度好,提高了工作效率及护理质量,是一种简单、安全、有效的方法。     

思维导图在结肠镜检查患者肠道准备的应用

目的探讨思维导图在结肠镜检查患者肠道准备中的应用效果。方法选取结肠镜检查的就诊患者136例,随机分为观察组和对照组,各68例。对照组采用常规健康指导方法。观察组在思维导图的应用下行检查相关指导。两组患者的肠道准备相关知识教育由专科护士负责,每次30min。采用Boston肠道准备量表(BBPS)和自制患者满意度调查问卷作为观察指标,比较两组结肠准备的清洁度和患者的满意度。结果观察组BBPS评分及满意度评分高于对照组(P0.05)。结论将思维导图应用于结肠镜检查患者肠道准备的知识宣教,有利于患者对相关知识的理解、深化,提高了患者的依从性,从而促进肠道准备有效率和患者满意度的提升。     

健康体检肠镜受检者肠道准备中标准化护理的干预效果

目的探讨健康体检肠镜检查受检者肠道准备中标准化护理的干预效果。方法选取在本院老干体检中心行肠镜检查者180例进行研究,按照随机数字表法进行分组,对照组90例行常规干预,观察组90例行标准化护理,采用SPSS19.0处理相关数据结果,并对结果进行比较。~([12])结果观察组患者肠道准备知识知晓情况评分均明显高于对照组(P0.05);观察组患者肠道清洁度、肠道内残存液体量评分及渥太华肠道准备评分量表(OBPS)评分均明显低于对照组(P0.05);肠道准备充分率及肠道准备成功率比较,观察组均明显高于对照组(P0.05);观察组患者疼痛(VAS)评分明显低于对照组(P0.05)。结论予以健康体检肠镜检查受检者标准化护理可显著提高患者肠道准备质量,效果理想,可推广应用。     

个体化健康教育对患者结肠镜检查前肠道准备的效果研究

目的：探析个体化健康教育在结肠镜检查患者检前肠道准备中的应用效果。方法：选取2019年1月-12月在我院接受结肠镜检查的800例患者作为研究对象,基于乱数表法分成研究组和对照组,各400例;对照组检查前实施常规宣教,研究组则实施个体化健康教育,对比分析两组患者肠道准备相关依从性,并评估肠道清洁度,通过问卷掌握患者的宣教满意度。结果：研究组检前肠道准备中合理饮食依从率、遵医服药依从率分别为98.00%、100.00%,对照组分别为85.75%、83.50%,相比差异有统计学意义(P＜0.05)。研究组肠道清洁合格率为99.00%,优于对照组的90.25%(P＜0.05)。通过问卷调查,研究组患者宣教满意度为98.50%,显著高于对照组的85.00%(P＜0.05)。结论：在结肠镜检查前肠道准备中对患者实施个体化健康教育,有助于增强患者依从性,提高肠道清洁度,并可提升宣教满意度,有着重要临床意义。     

健康教育在钬激光配合软镜治疗泌尿系统结石中的应用

目的探讨健康教育在钬激光配合软镜治疗泌尿系统结石中的应用效果。方法将本科室2015年8月~2016年3月收治的90例钬激光配合软镜治疗泌尿系统结石患者随机分为2组,观察组45例给予影音健康教育,对照组采用常规的健康教育,比较2组的健康知识的知晓情况、术后治疗的依从性及护理满意度。结果观察组在结石的相关知识、术前准备、手术流程及并发症等健康知识的知晓情况方面好于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组术后在饮水、饮食、术后卧位、导尿管护理等依从性方面高于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论影音健康教育能够增加钬激光配合软镜治疗泌尿系统结石患者的健康知识,提高术后治疗的依从性,改善护理满意度。     

磷酸钠盐在结肠镜检术前不同时间给药对睡眠及肠道清洁度影响的观察

目的 观察磷酸钠盐口服溶液在结肠镜检术前日不同时间给药对患者术前夜间睡眠及肠道清洁度的影响.方法 选择拟行结肠镜检的患者78例,随机分为观察组(43例)和对照组(35例),分别接受在术前日15:00(观察组)、19:00～睡前(对照组)给药,进行镜检前第一次肠道准备;第二次肠道准备的服药时间均在术日上午.内镜医师单盲法记录肠道清洁程度,护士通过问卷调查患者术前夜间睡眠情况并记录.结果 两组镜检时的肠道清洁度比较差异无显著意义(P＞0.05);两组术前夜睡眠情况(＜6 h者)比较差异有显著意义(P＜0.05).结论 两组给药法对患者的肠道镜检清洁度影响无差异,但观察组给药法更有利于患者术前夜的入睡,可以降低因夜间腹泻入厕潜在的安全隐患.     

电话随访对门诊结肠镜诊疗患者肠道准备依从性的影响

目的 探讨电话随访对门诊结肠镜诊疗患者肠道准备依从性及肠道清洁效果的影响.方法 将400例门诊结肠镜诊疗患者随机分为随访组(200例)和对照组(200例),两组患者均在预约时给予常规口头及书面肠道准备的健康教育,随访组在饮食准备和药物清洁肠道时还接受电话随访健康教育,且患者可随时咨询预约护士.通过术前问卷调查,对患者饮食和服药依从性进行评价,术后由内镜医师单盲法判定肠道清洁度.结果 两组患者饮食和服药依从性、肠道清洁度比较,差异均有显著意义(P＜0.00l),随访组优于对照组.结论 对门诊结肠镜诊疗患者实施电话随访,延续健康教育,有助于提高患者肠道准备依从性及肠道清洁度,从而有效提高结肠镜诊疗的成功率,减少并发症.     

个性化肠道准备方案联合细节护理在结肠镜检查前肠道准备中的应用

目的:探讨个性化肠道准备方案联合细节护理在结肠镜检查前肠道准备中的应用效果。方法:将138例结肠镜检查患者按随机数字表法分为对照组和观察组各69例,对照组采取个性化肠道准备,观察组采用个性化肠道准备方案联合细节护理,比较两组患者肠道准备清洁度、患者满意度及不良反应发生情况。结果:干预后观察组肠道准备清洁度高于对照组(P0.05);观察组患者舒适度、健康教育、服务态度及用药各项满意度高于对照组(P0.05);观察组恶心呕吐、腹痛、头晕、肛周不适等不良反应发生情况少于对照组(P0.05)。结论:个性化肠道准备方案联合细节护理可以有效提高肠道准备清洁度,提升患者满意度,降低不良反应发生率。     

电话再教育对门诊结肠镜检查患者肠道准备的影响

目的:探讨电话再教育对门诊结肠镜检查患者肠道准备的影响。方法:将300例预约行结肠镜检查的门诊患者随机分为观察组和对照组各150例,观察组中途退出24例,对照组中途退出13例。对照组采取常规口头及书面教育的方式指导患者,观察组在此基础上进行电话再教育,加强对患者的指导。比较两组患者肠道准备质量、主观感觉和依从性。结果:观察组患者肠道准备质量明显优于对照组(P0.05),重复检查意愿高于对照组(P0.05),对饮食指导的依从性优于对照组(P0.05),而在睡眠质量、不良反应发生率及泻药指导依从性方面,两组比较差异无统计学意义(P0.05)。结论:对门诊结肠镜检查患者在常规指导基础上进行电话再教育,可提高肠道准备质量,增强患者忍耐力,改善患者饮食依从性。     

微信小程序辅助的关键点指导对门诊结肠镜检查患者肠道准备的影响

目的探讨微信小程序辅助的关键点指导对门诊结肠镜检查患者肠道准备的作用。方法 2019年8月至2020年1月,便利抽样法选取于某三级甲等医院消化内镜中心行结肠镜检查的门诊患者224例为研究对象,按照就诊时间进行分组,2019年8-10月入选的患者为对照组(n=112),2019年11月至2020年1月入选的患者为观察组(n=112)。对照组给予常规肠道准备指导,观察组运用微信小程序辅助的关键点指导,评价并比较两组患者肠道准备清洁度、肠道准备依从性、宣教服务满意度等结局指标。结果观察组患者的肠道准备合格率及波士顿肠道清洁度评分均优于对照组(均P0.01)、饮食依从性、服药依从性及运动依从性均高于对照组(均P0.01);两组患者宣教态度满意度差异无统计学意义(P0.05),但观察组的宣教内容与宣教方式满意度均高于对照组(均P0.01)。结论微信小程序辅助的关键点指导有助于提高门诊结肠镜检查患者肠道准备依从性及肠道准备效果,提高患者对护理服务的满意度。     

微课结合彩色图谱在门诊患者肠镜检查前肠道准备中的效果分析

目的:分析微课结合彩色图谱在提高门诊患者肠镜检查前肠道准备中的效果分析。方法:选择本院门诊第1次接受肠镜诊疗的340例患者作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组170例。对照组采取常规护理健康教育即口头交代结合纸质的肠道准备说明进行教育,观察组患者在对照组基础上通过微信发放微课及彩色图谱的方法强化护理健康教育干预措施,观察比较两组患者的肠道清洁率及护理满意度。结果:观察组患者肠道准备的有效率为93.5%,显著高于对照组的80.5%(P<0.05)。观察组护理满意度(97.1%)高于对照组(88.8%)(P<0.05)。结论:在常规护理健康教育的基础上,采用微课结合彩色图谱强化护理健康教育的干预措施,有利于提高门诊患者肠镜诊疗前肠道准备清洁度和护理满意度。     

个体化护理干预在胶囊内镜检查患者中的应用

目的:探讨分析个体化护理干预对胶囊内镜检查前肠道准备的影响。方法:选取2012年3月～2013年9月我院收治的60例首次行胶囊内镜检查需行肠道准备者为研究对象,随机等分为对照组和观察组,对照组采用传统护理方法,观察组实施个性化护理干预。观察比较两组患者肠道清洁度、病变检查效果以及患者满意度情况。结果:观察组的肠道清洁度、病变检查效果以及护理满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:个性化护理干预有效提高了患者肠道清洁度和病变检出率,对胶囊内镜检查提供了良好的肠道准备环境。     

KAP-HBM联合干预模式对结肠镜检查患者依从性及心理状态的影响

目的 研究知信行-健康信念(KAP-HBM)联合干预模式对结肠镜检查患者依从性及心理状态的影响。方法 选择2020年8月至2021年5月于安徽医科大学附属安庆医院就诊的102例首次接受结肠镜检查的患者,其中51例接受常规护理干预的患者纳入对照组,51例接受KAP-HBM联合护理模式干预的患者纳入观察组。比较两组肠道准备知识知晓度、依从性表现、不良反应发生情况、心理状态变化以及患者满意度评分。结果 干预后,观察组肠道准备相关知识知晓度评分、肠道准备依从性表现评分、患者满意度评分高于对照组(P<0.01);观察组检查期间不良反应发生率低于对照组(5.88%vs 19.61%,P<0.05);观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组(P<0.01)。结论 KAP-HBM联合干预模式有助于提升结肠镜检查患者对肠道准备相关知识的了解程度,缓解焦虑和抑郁情绪,改善患者依从性,同时减少不良反应的发生,患者满意度较高。     

个体化健康教育在老年脑血管疾病患者护理中的应用探讨

目的探讨在老年脑血管疾病护理过程中实施健康教育的效果。方法将2018年5月—2019年9月本院收治的94例老年脑血管疾病患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和常规组,每组各47例;常规组实施常规健康教育,观察组实施针对性的个体化健康教育;对比两组的康复依从性和疾病知识知晓情况。结果干预后,观察组的疾病知识知晓评分均高于干预前和常规组(P0.05);观察组的康复依从性为93.62%,高于常规组的76.60%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对老年脑血管疾病患者护理中健康教育环节予以重视,实施针对性的个体化健康教育,能提高患者的康复依从性,确保其对疾病与自身状况有准确的认识,促进其预后良好。     

回授法在结肠镜检查病人肠道准备中的应用

[目的]探讨回授法在结肠镜检查前肠道准备中的应用效果。[方法]选取接受结肠镜检查的住院病人200例,随机分为对照组和试验组各100例。对照组采用常规健康教育方法进行肠道准备健康教育,试验组在对照组常规健康教育基础上采用回授法进行肠镜检查前肠道准备健康教育,比较两组病人饮食和服药依从性、肠道清洁度。[结果]试验组病人饮食和服药依从性、肠道清洁度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]回授法可提高病人结肠镜检查前肠道准备依从性,改善肠道清洁度,达到有效肠道检查的目的。     

个体化健康教育对子宫瘢痕妊娠患者的影响

目的:观察个体化健康教育对子宫瘢痕妊娠患者护理效果及知识知晓度的影响。方法:回顾性分析2017年10月～2018年10月妇产科诊治的90例子宫瘢痕妊娠患者临床资料,按不同干预方案分为观察组与对照组,每组45例。对照组给予常规健康教育,观察组实施个性化健康教育。比较两组护理后心理状态、疾病知识知晓度以及生活质量。结果:观察组护理后焦虑及抑郁评分均明显低于对照组,疾病知识知晓度评分以及生活质量评分均高于对照组(P0.05)。结论:子宫瘢痕妊娠患者应用个体化健康教育的护理效果显著,既能改善患者负面情绪,又能促进患者疾病知识掌握,还能提升患者生活质量,值得临床应用。     

健康教育程序在门诊灌肠病人中的应用

目的提高门诊肠道准备的满意度.方法随机将灌肠病人分为对照组、改良组.对照组采用常规灌肠法:改良组按照健康教育程序进行灌肠前评估、集中健康教育、因人而异选择灌肠参教、评价四步骤行肠道准备.两组对比观察.结果两组经统计学处理肠道不洁、虚脱发生率有显著性差异(P<0.05).结论将健康教育程序应用于门诊病人肠道准备的整个过程更利于提高结肠镜检满意率.     

个体化健康教育对新疆维吾尔族2型糖尿病患者低血糖发生率的影响

目的：观察个体化健康教育对新疆维吾尔族2型糖尿病患者低血糖发生率的影响。方法采用随机对照试验方法,将116例2型糖尿病患者随机分为观察组57例,对照组59例,观察组采用个体化健康教育,对照组采用常规护理干预,观察两组患者出院半年后低血糖症状相关知识知晓情况及低血糖发生例数。结果观察组患者对于低血糖症状相关知识评分知晓情况高于对照组,差异具有统计学意义( P<0.05);出院半年内观察组低血糖发生例数明显少于对照组,两组差异具有统计学意义( P<0.05)。结论与常规护理干预相比,个体化健康教育可显著提高糖尿病患者低血糖症的相关知识,降低低血糖症的发生。