护士优化健康教育对原发性高血压病老年患者血压控制的疗效分析

目的:探讨护士优化健康教育对减少原发性高血压病老年患者血压及心血管事件的评估效果。方法:纳入我院2013年2月~2016年2月确诊为原发性高血压病老年患者100例,将其随机等分为对照组和观察组,对照组实施常规护理干预,观察组在对照组的基础上实施护士优化健康教育。随访6个月,观察原发性高血压病老年患者血压疗效的评估情况,包括指标的改善情况、心血管事件发生情况及依从性。结果:采取护士优化健康教育的观察组心血管事件发生率明显低于对照组(P0.05)。干预后观察组的血压控制效果优于对照组(P0.05)。观察组治疗过程中的依从性高于对照组(P0.05)。结论:对原发性高血压病老年患者实施护士优化健康教育可以明显减少心血管事件,改善血压,提高治疗依从性,效果优于常规护理干预。     

健康教育对老年高血压服药依从性及血压控制的影响

[目的]探讨健康教育对老年高血压服药依从性和血压控制情况的影响。[方法]将老年高血压住院病人90例随机分为对照组和实验组,在病人入院时采取自设的调查问卷评估病人入院前服药依从性和血压控制情况,实验组在住院期间进行系统化的健康教育,对照组只采取随机教育,出院后1个月进行电话随访比较两组病人出院后服药依从性和血压控制情况。[结果]实验组病人出院后在服药依从性和血压控制情况上均优于对照组（P〈0．05）,差异有统计学意义。[结论]实施系统化的健康教育对老年高血压病病人的治疗进程有积极意义。     

互动式护理对社区高血压病患者血压控制作用与相关影响因素分析

目的:探讨互动式护理对社区高血压病患者血压控制作用并分析相关影响因素。方法:选取2015年2月~2016年1月我社区高血压病患者300例,统计并分析患者血压控制及治疗基本情况,分析相关影响因素。同时,以随机数字法将其等分为观察组及对照组,对照组给予常规社区护理干预,观察组行互动式护理干预,对比两组患者高血压预防知识认知率、治疗依从性、护理前后血压控制,并分析影响血压控制效果的相关因素。结果:经多因素Logistic回归分析可知,血压监测认知、血压监测依从性、服药依从性、生活方式依从性以及服药认知均为影响社区高血压患者血压控制的危险因素。护理后观察组高血压预防知识认知率及治疗依从性均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。两组护理后血压控制及治疗依从性均显著高于护理前,而观察组又显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:影响社区高血压病患者血压控制效果的危险因素包括血压监测认知、血压监测依从性、服药依从性、生活方式依从性以及服药认知,通过互动式护理干预,可有效改善患者高血压病预防知识认知及治疗依从性,进一步提高血压控制情况。     

基于健康信念模式的健康教育对社区老年高血压病病人用药依从性的效果观察

[目的]探讨基于健康信念模式的健康教育对社区老年高血压病病人服药依从性的效果。[方法]采用便利抽样法选择洛阳市2个社区的老年高血压病病人100例,将一个社区的病人作为观察组,另一个社区的病人作为对照组,每组50例,对照组病人给予常规的健康指导并解答疾病相关问题,观察组病人进行基于健康信念模式的健康教育。干预前、干预3个月、干预6个月后比较两组病人服药依从性及血压情况,比较两组病人干预6个月后血压达标情况。[结果]观察组病人干预3个月、干预6个月后服药依从性、血压达标情况优于对照组(P<0.05);观察组病人干预6个月后血压下降,且低于对照组(P<0.05)。[结论]基于健康信念模式的健康教育能有效提高社区老年高血压病病人的用药依从性,有效控制血压。     

社区高血压病自我管理和健康教育行为干预

目的探讨社区高血压病自我管理和健康教育行为干预的效果。方法将185例社区范围内居住高血压病出院患者随机分为观察组和对照组,观察组进行系统的社区健康教育干预,组织动员社区高血压病患者参加自我管理小组;对照组未采取相应措施。结果观察组血压控制率明显高于对照组,高血压病基本知识、健康信念、服药依从性、体育锻炼、体重控制、饮食等行为形成水平也明显高于对照组(p<0.05)。结论组织动员住院高血压病患者于出院后,自觉参加社区高血压病自我管理小组,对他们进行有针对性的行为干预,不仅是社区高血压病管理的良好方法,也是预防控制高血压病的有效手段。     

延续性护理干预对高血压患者服药依从性的影响

目的:探讨延续性护理干预对原发性高血压患者服药依从性的影响。方法:将住院治疗的高血压患者96例随机分为观察组和对照组各48例,对照组给予常规的出院指导和门诊随访,观察组在此基础上进行出院后持续护理干预及电话随访,6个月后比较两组血压变化及服药依从性。结果:观察组患者血压情况和服药依从性均优于对照组(P0.05)。结论:延续性护理干预能提高高血压患者的服药依从性,更好的控制血压水平。     

高血压病患者出院后延续护理的效果研究

目的探讨出院后延续护理在高血压病患者治疗过程中的作用。方法将120例高血压病患者分为对照组和观察组,观察组患者出院后对其实施延续护理,对照组不实施,1年后收集患者治疗依从情况及血压控制情况等方面的资料进行比较分析。结果观察组高血压病患者的治疗依从性及血压控制情况均明显优于对照组(P0.01)。结论对高血压病患者出院后实施延续护理,能提高患者的治疗依从性及自我管理能力,提高血压的控制率,降低高血压病并发症发病率。     

微信平台对高血压病患者进行延续性护理的效果影响

目的探讨微信平台对高血压病患者进行延续性护理效果的影响。方法选取2014年4月~2017年2月本院收治的高血压患者80例,按照随机数字表法将患者分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规治疗及护理,观察组在对照组的基础上,通过微信平台由专职人员定期向高血压患者上传相关的健康常识,并由课题研究者就患者的疑问进行回复、解答,采用自评量表在微信平台对患者进行问卷调查,对两组患者治疗3个月后的服药依从性进行比较;对两组患者治疗6个月后血压控制情况进行比较;采用SF-36生存质量量表对患者治疗6个月后的生活质量评分进行比较。结果观察组患者在治疗3个月后服药依从性明显高于对照组;观察组患者血压控制情况明显优于对照组;观察组躯体功能、心理功能、社会功能及认知功能等生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论微信平台运用于高血压病患者的延续性护理,可增强高血压患者的服药依从性;改善患者血压控制水平;提高患者的生活质量,值得临床推广。     

院外护理干预对高血压患者血压控制和服药依从性的影响

目的探讨院外护理干预对高血压患者血压控制和服药依从性的影响。方法选择在本院住院经治疗好转出院的100例高血压患者,采用随机数字表法,将患者随机分为观察组和对照组,每组各50例。对照组患者出院后定期到医院复诊,遵医嘱服药;观察组在对照组基础上实施院外护理干预。干预6个月后评价两组患者血压控制情况和服药依从性。结果观察组患者血压控制和服药依从性优于对照组患者,两组比较,均P〈0．05,差异具有统计学意义。结论系统、规范和科学的院外护理干预,可使患者的血压得到较好的控制,提高患者服药依从性,从而进一步改善并巩固患者的治疗效果。     

回访健康教育对出院老年高血压病人健康行为的影响

目的探讨回访健康教育对出院老年高血压病人健康行为的影响。方法将2005年1~7月在成都市老年病医院内二病区住院确诊老年高血压病病人68例随机分为对照组和观察组,观察组进行出院指导和回访并发放健康教育宣传资料,对照组只做出院指导。结果通过对病人院外服药依从性、复诊率与院外的自测血压行为比较,观察组病人明显优于对照组。结论通过回访进行健康教育,病人对疾病的认知、态度和服药、自我监测等行为均有明显改善,有利于病人有效控制血压。     

电话回访式健康教育对精神分裂症出院患者的影响

目的:探讨电话回访式健康教育对精神分裂症出院患者的影响。方法:将300例康复期精神分裂症出院患者随机分为对照组和观察组各150例,观察组给予定期电话回访式健康教育,对照组给予常规随访,比较两组出院1年后服药依从性及疾病复发情况。结果:观察组服药依从性高于对照组(P<0.05),疾病复发率低于对照组(P<0.05)。结论:电话回访式健康教育可有效提高精神分裂症出院患者的治疗依从性,降低疾病复发率。     

回访健康教育对出院老年高血压病人健康行为的影响

目的 探讨回访健康教育对出院老年高血压病人健康行为的影响.方法 将2005年1～7月在成都市老年病医院内二病区住院确诊老年高血压病病人68例随机分为对照组和观察组,观察组进行出院指导和回访并发放健康教育宣传资料,对照组只做出院指导.结果 通过对病人院外服药依从性、复诊率与院外的自测血压行为比较,观察组病人明显优于对照组.结论 通过回访进行健康教育,病人对疾病的认知、态度和服药、自我监测等行为均有明显改善,有利于病人有效控制血压.     

动机性访谈对社区血压控制不良高血压病患者用药依从性的影响

目的:探讨动机性访谈对血压控制不良高血压病患者用药依从性及血压的影响。方法:将2014年6月-2015年12月诊治的血压控制不良的高血压病患者100例随机分为对照组和干预组各50例,对照组采用常规健康教育方法,干预组采用动机性访谈干预方法,比较两组干预前后用药依从性、血压控制情况。结果:干预后第1、3个月,干预组患者的用药依从性较对照组明显提高(P﹤0.05);干预后3个月,干预组的收缩压及舒张压均显著低于对照组。结论:动机性访谈能有效提高社区血压控制不良高血压病患者的用药依从性。     

社区高血压65例服药依从性护理干预

目的:探讨社区护理干预对高血压患者服药依从性的影响。方法:将130例高血压患者随机分为观察组与对照组各65例,对照组实施传统的护理措施,观察组进行社区护理干预。观察和比较两组干预后患者服药依从性、血压情况。结果:两组干预后患者服药依从性、血压情况比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对高血压患者实施社区健康教育,能够有效提高患者的服药依从性,使血压维持在较为合理的水平。     

延续护理对原发性高血压患者服药与血压状况的影响

目的探讨以电话随访为主的延续护理对原发性高血压患者服药依从性和血压控制状况的影响。方法选取2012年11月—2013年8月在我院就诊的原发性高血压患者180例,随机分为观察组和对照组各90例,观察组患者出院后给予电话随访为主的延续护理,包括服药指导、自测血压指导、临床症状观察与处理等;对照组患者给予常规出院指导。于出院34周后比较两组患者服药依从性和血压控制情况。结果观察组按时服药例数与对照组比较,差异有统计学意义;观察组血压稳定状况与对照组比较,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者发生头晕、乏力和心悸等症状与对照组比较明显减少,差异有统计学意义(P0.05)。结论对原发性高血压患者加强出院后的延续护理指导,尤其是按时服药的监督与管理,可以提高患者的服药依从性,改善不良反应状况,对有效控制和保持血压的稳定可起到积极的作用。     

健康教育对老年高血压患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对老年高血压患者服药依从性的影响。方法选择2008年1月-6月住院的高血压患者172例,随机分为2组,健康教育组93例,对照组79例,对照组仅采用常规治疗和护理,健康教育组在常规治疗和护理基础上给予健康教育干预。6个月后对所有患者进行服药依从性评价和血压值观察。结果健康教育组高血压患者服药依从性佳的百分率为77．4％,对照组服药依从性佳的百分率为54．4％,差异有统计学意义（P〈0．01）;健康教育组患者血压正常控制率为72．0％,而对照组血压正常控制率为443％,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论健康教育可以明显提高老年高血压怠者服药依从性,促使患者提高对疾病的认识,增强自我保健能力,从而广泛提高血压病的控制率．     

同伴教育在血液透析患者健康教育中的应用

目的探讨同伴教育在血液透析患者健康教育中的应用效果。方法将50例血液透析患者随机分成观察组和对照组,每组25例。2组患者均针对血液透析治疗进行常规的健康教育,观察组在常规健康教育的基础上采用同伴教育,干预6个月后,通过透析依从性、服药依从性、饮食控制、血管通路维护、血压、体重监测以及透析并发症的发生情况等方面比较,2组患者的知识掌握情况,以评价健康教育效果。结果观察组干预后透析依从性、服药依从性、饮食控制、血管通路维护、血压、体重监测以及透析并发症的发生情况好于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论同伴教育可提高血液透析患者的健康教育效果,值得推广。     

系统性护理干预对老年高血压病患者居家服药依从性的影响

目的:探讨系统性护理干预对老年高血压病患者居家服药依从性(CPAT)的影响。方法:2014年9月~2015年9月选取我院100例首次诊断为老年高血压患者作为研究对象,随机等分为试验组与对照组,对照组采用常规护理干预,试验组采用系统性护理干预,并定期随访观察,比较两组患者服药依从性。结果:干预后6个月,试验组CPAT佳的人数明显高于对照组,且试验组患者的血压控制情况也明显优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:根据老年高血压病患者居家CPAT的影响因素而开展有系统性护理干预,可有效提高其患者居家服药的依从性,也有利于改善血压控制情况,值得推广。     

回馈教学对原发性高血压病人服药依从性及血压控制的影响

[目的]探讨回馈教学对原发性高血压病人服药依从性及血压控制的影响。[方法]选取120例原发性高血压病人,按随机数字表法分为观察组和对照组,各60例。观察组采用回馈教学的方法进行健康教育,对照组采用常规方法进行健康教育。[结果]出院1个月时观察组病人的Morisky服药依从性量表得分、血压达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]回馈教学可以提高原发性高血压病人的服药依从性,促进病人的血压控制,值得临床推广。     

综合护理干预对原发性高血压患者出院后服药依从性和血压控制率的影响

目的:探讨综合护理干预对原发性高血压患者出院后服药依从性和血压控制率的影响.方法:将240原发性高血压患者随机分为干预组和对照组各120组,在对照组就诊时,常规向其介绍高血压基本知识,发放相关健康教育资料;干预组实施建立管理档案、实施专人管理、强化健康教育等综合护理干预措施.结果:1年后干预组治疗依从性提高、血压达标率增加、并发症发生少(P<0.05).结论:社区护理干预可提高高血压患者出院后的服药依从性和血压控制率,对高血压的防治是行之有效的辅助方法.