健康教育在骨科护理中的应用

近年来随着生物医学模式的转变，人们对疾病康复的要求逐步提高，健康教育作为一种新型服务模式已成为临床医疗服务中必不可少的一部分，它是采用各种教育方法，提高患者的自我保健意识、自我保健能力，掌握康复锻炼的技能、增加治疗疾病的信心以及增加疗效达到健康的目的。由于骨科疾病发病突然、康复时间长、自理困难的特点，     

护理程序在骨科病人健康教育中的应用

护理程序是以促进和恢复病人的健康为目标所进行的一系列护理活动 ,是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程 ,是解决病人问题的思维方法和工作方法 ,也是护士的专业行为。近年来山东省文登整骨医院将护理程序应用到骨科病人的健康教育计划制定之中[1] ,收到满意效果。现将我们的体会介绍如下。评　　估评估是健康教育程序的第一步 ,是有计划、有目的、有系统地收集病人健康学习需求资料的过程。对骨科病人进行健康教育的评估内容主要有 :( 1 )学习需要 ;( 2 )身体状况 ;( 3)文化程度 ;( 4 )情感 ;( 5 )健康观 ;( 6 )学习方式 ;( 7)…     

健康教育在骨科临床护理中的应用研究

随着我国经济的迅速发展,健康教育得到了越来越多人的重视,健康教育在骨科临床护理中也得到了大幅度的推广.健康教育提倡把患者的健康放在第一位,患者的健康是第一位的,是近几年来新兴起的一种护理方式.健康教育主张首先帮助患者拥有一个好的心态,把自我保健的思想意识传达给患者.在当前,健康教育在骨科临床护理中起着非常重要的作用.因此研究健康教育在骨科临床护理中的应用是非常有必要的.笔者从骨科临床护理的实际情况出发,对我院骨科的120名骨科患者的健康教育进行了研究,最终了解到健康教育在对患者恢复的过程中起着至关重要的作用,同时对于并发症的遏制也是非常有效的.     

浅谈健康宣教在骨科护理中的应用

探讨健康教育在骨科临床护理中的重要性。通过向患者进行健康教育，并将健康教育纳入患者住院的全过程始终，进而转变患者的健康观念和健康行为，帮助患者建立战胜疾病的信心并从根本上帮助患者建立健康生活方式，从而使疾病得到尽快康复。     

健康教育在骨科整体护理中的临床应用探讨

目的 探讨个性化健康教育方法 在骨科整体护理中的应用效果.方法 选取2010年9月～2011年9月在笔者所在医院骨科住院治疗的200例患者作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组.对照组患者采用骨科整体护理方案中的常规健康教育方法 对患者进行健康宣教,观察组患者在整体护理的基础上针对每个不同患者的实际情况,予以个性化的健康宣教,比较两组患者治疗过程中的依从性、出院前的满意度及健康知识调查结果,综合评价个性化健康宣教在骨科患者中的临床效果.结果 观察组患者在治疗过程中的依从性、出院前的满意度调查、相关健康知识掌握均较对照组患者有明显优势（P〈0.05）.结论 对骨科患者在临床实际整体护理过程中,应强调健康宣教的效果,根据患者的实际情况,采取针对性的个性化健康宣教方法,使患者与家属尽可能地对疾病相关知识有正确的认识,树立对待疾病的正确态度,建立良好的生活习惯,增强治疗效果,促进患者尽快康复.     

健康教育在骨科护理应用中的体会

随着社会医学的发展，人们己从过去传统的生物医学模式转化为生物一心理一社会医学模式，人们开始注重健康保养，而健康保养又离不开健康教育。在医院健康教育是护理工作的重要内容之一，它要求以病人为中心，把护士还给病人，让护士回到病人中间，多与病人交谈，在不断接触中建立起良好的护患关系，使病人从感情上接纳我们，我们所做的健康教育才能切实可行，起到对病员康复的促进和指导作用。下面是我院开展整体护理以来，我在骨科病人健康教育的临床实践中的几点体会，报告如下。     

骨科住院病人健康教育探讨

我院骨科自2002年7月至今，根据骨科病人的特点，充分发挥护理人员的作用，施行了行之有效的健康教育，收到了良好的效果，总结如下。     

应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育的研究

目的?探究应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育中的意义.方法?将临床护理路径引入骨科住院病人健康教育,应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法.选择2011年8—12月该院骨一科的收治的164例患者,随机分为实验组和对照组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果?实验组患者住院天数较对照组明显缩短,护理工作的满意度和健康教育达标率明显优于对照组.结论?应用临床护理路径开展健康教育是一种非常有效的临床护理工作方法.     

赋能健康教育在骨科护理管理中的应用价值

目的：探讨赋能健康教育在骨科护理管理中的应用价值。方法：选取2019年6月至2021年6月联勤保障部队第925医院骨科收治的70例患者为研究对象,将受试者随机分为两组,各35例。接受常规健康教育的患者为对照组,在对照组的基础上开展赋能健康教育的患者为研究组;比较两组患者康复护理技能掌握度、护理管理效果、并发症发生率、相关知识知晓率、依从性、疾病的复发率及满意度。结果：研究组患者各项康复护理技能掌握度和对照组相比均较高（P<0.05）。实施健康教育前,两组的评分对比无统计学差异（P>0.05）;实施健康教育后,研究组Barthel指数、一般自我效能感量表（GSES）及生活质量评定量表（QOL）评分均在对照组之上,而视觉模拟疼痛（VAS）评分和对照组相比较小,组间差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者并发症发生率较对照组更低（5.72%比22.86%）,组间比较存在统计学差异（P<0.05）。护理前,患者对疾病相关知识知晓率均偏低,组间对比无统计学差异（P>0.05）;护理后,两组的相关知识知晓率均有所提升,且研究组数值明显大于对照组,组间差异有统计学意...     

100例骨科患儿的健康教育

在骨科病人中,小儿占有一定的比例。面对长身体、长知识的小儿骨科患者,护士不仅担负着护理儿童康复的职责,而且肩负着教育儿童的“社会使命”。我科通过对100例患儿的健康教育总结出,护士要根据各年龄阶段小儿心理发展的特点和不同疾病患儿不同的心理反应,给予适当的护理,以减轻疾病带来的痛苦,消除或消弱在精神上或情绪上的不安,促进患儿早日康复。 一、临床资料 本组100例,男56例,女44例,年龄1～15岁,平均年龄9岁。先天性髋关节脱位4例,先天性斜颈8例,先天性多趾(指)畸形20例,急性化脓性关节炎17例,外伤致防骨骨折40例,车祸致股骨骨折8例,致下肢截肢2例,致上肢截肢1例。 二、教育方法 1.因伤病而住院的患儿大都对医院感到陌生、恐惧,     

健康教育在骨科病房的应用

健康教育是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,调动病人积极参与康复活动,提高自我护理保健能力。在实施整体护理的病房里,我科将病人提供健康教育的内容贯穿于整个护理过程中,为病人提供必要的医学护理知识,将促进疾病康复和预防疾病复发作为重要职责。现将具体方法和体会介绍如下。 一、病房及病种介绍 我科主要收治骨折、骨肿瘤、脊髓损伤伴截瘫、腰椎间盘突出及骨关节置换病人。这些病人中,外伤     

浅谈骨科开展健康教育的思考

健康教育是伴随整体护理而产生的一种解决病人护理问题的重要手段。特别是随着社会的发展和物质文化生活水平的不断提高,人们对自身的健康更加关注和重视,追求健康已成为一种新的时尚 当今骨科患者对骨科诊治的手段、手术目的、手术方法、手术前后注意事项等知识了解甚少,在自身疾病认识上有不少误区,时常带有紧张、焦虑、不安、恐惧等情绪,我们作为人类健康服务的护理工作者,深感有责任为促进人类的健康尽力,为病人树立战胜疾病的信心笔者谈几点粗浅认识,仅供参考1 提高认识,建立体系,组织学习和训练1.1 了解概念,提高认识 健康教育不同于卫生宣传,卫     

健康教育对提高骨科住院患者护理满意度的研究分析

目的：探讨健康教育对提高骨科患者满意度的作用。方法：对2012年1-6月接受健康教育的骨科住院患者进行电话回访。选取2011年1-6月采用常规护理模式的骨科住院患者作为对照,比较两组患者对护理工作的满意度。结果：健康教育组的患者医院环境满意率、服务态度满意率和护理质量满意率均高于对照组（P〈O．05）。结论：实施健康教育可显著改善I临床骨科护理质量,提高患者满意度,应加强临床推广。     

骨科住院患者康复护理的健康教育需求现状

随着社会的进步,医疗模式的改变,人们的保健意识不断增强,患者不仅要求治疗疾病,而且还希望了解有关疾病的预防知识[1].特别是住院病人,更希望在住院期间得到医护人员的帮助,消除疾病,恢复健康,提高健康水平.     

骨科住院患者康复护理的健康教育需求现状

骨科住院患者由于大多致病迅速、病种繁多、受伤程度轻重不一、治疗恢复时间漫长,且患者年龄跨度大,在临床护理过程中,给护患双方都带来不同程度的负担.康复护理对于骨科患者尤为重要.这增加了护理人员的工作量和工作负担,而对患者来说,不仅要忍受身心的不适,还会影响正常的工作生活,若疾病程度严重导致残疾等后果,带来的负面影响将会更多.所以康复护理中健康教育的介入是必不可少的,它作为整体护理的一个重要组成部分,与临床护理有着同等的重要地位.健康教育的实施是护理人员与患者本人双向合作的过程,患者的具体需求就是护理人员应该解决的.调查骨科住院患者健康教育需求的情况,可以了解目前患者对健康教育内容、方式工具、时间和频率等方面的期望程度;分析影响患者需求的因素,掌握因素,有针对性的、高效率的实施临床健康宣教,达到护理资源的合理配置.     

健康教育在整体护理中的应用

随着现代医学的发展 ,传统的护理模式已经逐步转变为以病人为中心 ,以现代护理观为宗旨 ,根据病人身、心及社会、文化需要的优质护理。护士不仅要明确自己在健康教育中承担的任务 ,而且应该掌握健康教育的知识、方法和技巧 ,从病人入院到出院应做好以下 3个方面的护理教育。1 病人入院时护患之间的相互了解　住院病人心理特点复杂多变 ,饮食和住宿条件的好坏以及病人之间、医患之间的亲疏等关系 ,随时都会对病人的心理产生各种影响。因此 ,对他们进行健康教育显得尤为重要。一是病人办理完入院手续后 ,护理人员应积极地帮助病人熟悉医院环…     

骨科病人的健康教育

为适应现代化护理模式的需要,充分体现健康教育在护理中的重要作用,为患者更好地实施健康教育,护士不仅要配合医生给病人以适当的治疗与护理,而且要结合病人的身、心、社会的需要,向病人实施健康教育。其目的就是通过向受教育者传授健康知识和技能,进而转变受教育的健康观念和健康行为。骨折或骨病的患者存在恐惧、悲观、焦虑、痛苦,骨科病区护理健康教育内容应针对此心理,向病人讲解骨科疾病的常识及复位前、后相关知识、注意事项以及功能锻炼、心理与疾病的关系、治疗进展等,帮助病人树立战胜疾病的信心并从根本上帮助病人建立健康生活方式,使病人感觉到医院有一种安全感和亲切感,以最佳的身心状况接受治疗,从而尽快康复。     

健康教育在骨科优质病房管理中的效果分析

目的:分析研究健康教育在骨科优质病房管理中的实施效果。方法:抽取我院2012年2月到2013年5月骨科收治的患者共计106例作为研究对象,按照计算机随机方式设置对照组和实验组,综合讨论健康教育在骨科病房管理中的效果。结果:实验组患者恢复情况明显优于对照组患者,实验组患者对健康教育的满意度明显优于对照组患者,对比差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论:在骨科病房中对患者实行健康教育,取得了优良的效果,是一种值得临床推广的医疗改革方法。     

电话回访式健康教育在骨科出院患者的应用与体会

目的探讨采用电话回访的方式对骨科出院患者进行健康教育的效果。方法电话回访的124例骨科出院患者,出院5—14d内．护士通过电话回访1—2次。采用电话指导进行用药方法、心理、饮食营养、功能锻炼,以及自我保健能力等康复期健康教育。结果电话回访是一种较为方便、快捷、经济的健康教育方式,易为广大骨科患者所接受,且效果显著。结论电话回访服务能增加护患双方的主动性,缩短护患之间的距离,增加患者对医护人员的信任,提高医院的经济效益和社会效益。