应坚持医学伦理学的终生教育

在社会主义市场经济条件下 ,对各个工作岗位上的工作人员进行职业道德教育是社会主义精神文明建设的重要内容。医学伦理学应是医学教育的核心之一 ,要保证医务工作的职业风范必须进行医学伦理学的教育 ,并把这种教育扩展到其医疗服务职业中去。1　医学伦理学是医学生的必修课卫生工作奋斗目标与制定势必需要我国高等医学教育顺应国际形势 ,面向二十一世纪的新特点、新要求 ,培养出不仅数量上满足社会需要的大批医学人才 ,而且在质量上培养出创造性医学人才。创造性人才素质包括知识、技能和态度。前二者为才后者为德 ,就是说医德和医术是创…     

医学伦理学在医学模拟教育中的应用

通过对目前我国医学教育的现状进行分析,探讨医学伦理学在新兴临床医学教育中的要求,认清医学伦理学与医学模拟教育的关系,在理论与实践中将医学伦理学很好地贯穿于医学教育中。     

谈医学生的医德教育

在 1 993年的世界医学教育大会强调 ,“医学院校必须关心卫生体制的发展和医务人员的成长” ;“医学教育要以伦理学为基础 ,学校、老师和学生要始终重视适用于医学、卫生保健工作场所、病人和社区的伦理学原理” ,“医疗工作之所以受人尊敬得益于它的伦理基础”。业内人士越来越认识到 ,医学伦理学是医学教育中不可缺少的部分。在“没有医学伦理学指导的医学是不能被人们所接受的医学”共识下 ,没有医德教育就不能称其为全部的医学教育 ,医学教育的发展需要医德教育的同步发展作支持。医德教育一方面从属于医学教育 ,受医学教育规律的制约 ,…     

提高医学伦理学教育质量的探讨

医学伦理学教育在高等医学教育中越来越受到重视。但是,医学伦理学的教育还存在着一些问题。提高医学伦理学的教育质量必须解决如下问题。 一、明确医学伦理学的学科性质和任务 现代的医学伦理学已经发展到生命伦理学阶段。作为一名医务工作者不光要有善良的心,还必须具有道德判断的能力。医学是关心人的科学,医学伦理学是医学生知识结构必     

审视医学伦理学在医学教育中的地位

医学是为人的生命和健康服务的。医学这种内在的、固有的道德性是医学的本性。医学伦理学在追求道德高尚的医学同时, 它又存在于一切医学活动之中, 存在于一切健康实践之中。医学的进步需要医学伦理学为其导航, 卫生体制、医疗保健改革需要医学伦理学的参与, 需要伦理道德精神的浸润。医学是人的科学, 是充满人性的科学, 是至爱至仁的科学。在当今感叹人文精神的缺失, 呼唤人性的回归之时, 我们不能不重新审视医学伦理学在医学教育中的地位和作用。1　社会和医学的发展需要强化医学伦理学的教育20世纪中叶以来, 随着科学文化乃至整个人…     

医院的医学伦理学教育

本文提出时代的进步对医务人员的医学伦理素质提出了更高的要求，但目前医院的医学伦理学教育不能与之相适应，因此必须构建医院医学伦理学教育的新模式。为保障医学伦理学的教育效果，医院必须净化育人环境，医院领导首先应具备过硬的医学伦理素质，对医院进行道德化管理，医院伦理委员会应成为医院医学伦理学教育的主体，针对临床第一线的需要开展教学研究，区别医务人员的不同情况，采取不同的医学伦理学教育内容和措施。     

对改进医学伦理学教学的思考

医学是科学与人文的统一,人文缺失会导致科学意义的丧失。我国近年来日趋复杂的医疗环境清楚地向我们表明,传统的重科学、轻人文的医学教育模式未能全面把握医学内涵,重视医学人文教育已是必然趋势。作为医学人文教育核心课程,医学伦理学的教学实效直接关系到医学人文教育的效果,探讨医学伦理学教学对策无疑具有现实意义。1医学伦理学教学现状强调医德是我国医学的光荣传统,但系统化、规范化的医德教育在我国医学教育中长期处于空白。1984年开设全国第一批医学伦理学专业培训班,此后我国医学院校相继投入师资进行课程开发。     

中美两国医学伦理学教育状况之比较

对中美两国医学伦理教育的状况进行了比较，认为我国应在开展继续医学教育中重视医学伦理学教育，从形式、内容方面系统地规范医德、医风建设，改变长以来只重“病”，不重“人”，以培养“医匠”为内涵的教育模式，医学伦理教育与医学专业课教育亦应同步，以期适应社会主义市场经济的需要。     

建设符合中国国情的医学伦理学教育体系

如何建设符合中国国情的医学伦理学教育体系,是当今医学伦理学教育中亟待解决的问题.文章概括分析了医学伦理学教育的现状,提出建设符合中国国情的医学伦理学教育体系应具有的目的、内容、方法和体制.     

浅论科学规划医学伦理学教学内容

医学伦理学作为高等医学教育中的一门重要课程,有其独有的理论体系和教育、教学规律。科学设计医学伦理学的教学内容,是提高其教学效果、促进德智体美全面发展的高素质医学专门人才的培养、更好地实现医学伦理学教学目的的重要环节。