护理实验室实施开放式教学的探索

目的 探索开放式护理实验室对教学的影响.方法 选择2009级全日制护理专业学生553人.270人实施开放式教学管理,设为观察组;283人实施常规教学方法,设为对照组.观察开放式教学管理实施效果.结果 实施开放式教育管理后实验室开放学时数显著增加,学生学习成绩和优良率观察组明显高于对照组（P〈0.01或P〈0.05）.结论 开放式护理实验室管理和教学模式提高了实验室利用率,有助于学生护理技能的提高.     

本科护理专业有机化学教学探索

有机化学是护理专业开设的一门必修的基础课。学好有机化学不仅为学生后续专业课的学习打下基础,而且也为今后的工作打下扎实的基础。对怎样教好护理专业的有机化学进行多方面的探索和研究。     

论护理技能实验室在护理教学中的重要作用

护理学是一门科学性、应用性要求极高的学科，它要求学生毕业后必须具有较强的理论基础和实践能力，方能迅速适应进而能更好地为大众服务。对于以培养护士为目的的学校来说，护理课程的教学是一个不可忽视的重要环节，它不仅能使学生将理论知识与实践能力有机地结合起来，而且能进一步把理论知识融会贯通并能触类旁通，因此如何提供更好的护理技能实验室硬件及软件进行技能教学.     

关于在护理实验室中完成护理专业部分物理课教学的设想

多年来的物理课教学，都是在教室和物理实验室完成的，很少考虑到不同专业对物理知识的应用要求不同。比如护理专业就要求学生必须实实在在地掌握体温计的原理、血压计的原理、洗胃机的原理、氧气瓶的原理、输液的原理等，一切和工作及自身密切相关的知识，一切和将来工作密切相关的器械的原理等。洗胃机、氧气瓶都是护理实验室必备的仪器，物理实验室就不一定有。我们以往的物理教学都是用一张图来讲解洗胃机的工作原理，当学生在工作、实习中真正接触到这项操作时，虽然物理教师讲过，但依然感到茫然，无从下手。这种情况越来越多见，设想将护理专业中与护理操作密切相关的一部分物理实验内容放在护理实验室完成，提出该设想的思考如下。     

地方院校护理实践教学新体系的探索

随着医学模式的转变,护理新观念的推广,尤其是社区卫生服务的全面推开,传统的医学教育模式已不能满足现代护理人才的培养要求,护理人才培养模式的改革,除了课程设置的改革以外,必须加强护理实践教学的改革。文章中提出了学校一社区一医院联合培养高素质护理人才的新思路,构建“学校实训＋社区实践＋医院实习”的实践教学新体系。     

卫生高等职业教育护理专业药理教学探索

搞好护理高职教育,对护理事业的发展意义重大,对卫生高职教育护理专业药理教学进行了探索。指出教师对自己所担任的课程,从培养目标的定位到教学计划、教学内容、教学方法的制定与实施都要进行认真的思考。     

注重实验室建设强化护理实践教学

护理教育的目标被定位于实用性护理人才,因此学生必须在校内进行高质量动手能力培养,实验室建设和实践教学对护理教育尤为重要。     

医学院校设置开放式计算机实验室的探索

为了给医学院校学生提供学习、实践的更好平台,提出计算机开放实验室的详细设计方案,同时对开放式实验室的建设和管理进行了一些讨论。     

医学院校教学实验室管理模式的探索

医学院校现行的课程型实验室管理存在着投入大、规模小、低水平重复建设等弊端,不利于学生综合能力和创新能力的培养。为适应教学改革与培养高素质新型医学人才的需要,近年来,成都医学院为建立实验室管理新模式进行了探索与实践。本文介绍了我校实验室管理改革的主要构想与取得的初步成效,并对今后实验室建设应注意的问题进行探讨。     

开放式护理教学浅析

如何培养护生学习的主动性,提高全体护生的综合素质,培养护生的创造力,护理教学如何适应医学模式的转变与护理观念的更新?开放式的护理教学是解决以上问题的有效途径.……     

病原生物学实验室管理的探索

实践教学是医学院校教学的重要环节,实验室是进行实践教学的重要场所,实验教学对于提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力有着举足轻重的作用。实验室管理的质量直接影响到教学质量,而病原生物学实验室经常接触到一些有感染性的临床标本,学生上实验课时也会接触到病原生物,稍有疏忽,可能导致实验室感染,甚至污染校园,危及社会,酿成严重后果。     

重构社区护理课程教学体系的探索

随着全民健康意识日益增强和健康需求的不断提高,社区护士的培养也因此变得十分迫切。为强化社区护士的职业能力,社区护理课程教学体系经过课程组及行业专家的深入研究进行了重构,并应用于07级三年制高职护理（高中起点）二年级57名学生的教学中,学生的合作能力、沟通能力、关爱意识、自主学习能力都得到不同程度的提高,学生的人格发展也得到一次飞越。课程教学体系的重构对合理定位社区护士岗位、加速实用型社区护士的培养具有现实性的意义。     

高等医学院校教学、科研实验室建设与探索

三峡大学是一所综合性大学,各学院有自己的专业优势,分两大功能设置,一是教学与科研以教研室为单位;二是实验室以教研室为主划分,造成实验室重复建设,小而全,不能突出学科特色。实验室管理各自为阵,缺乏科学的布局和管理,实验用品消耗大,资金使用不合理,不利于技术交流。     

基于网络的开放式护理实践教学模式的探索与实践

为了提高护理技能实验室教学的效果,优化教学资源,复旦大学护理学院在比较国外先进教学模式和分析自身条件的基础上,研发了护理实践教学管理系统,构建了基于网络的开放式护理实践教学模式。5年的改革实践已初见成效,其不仅提高了学生的学习主动性和学习效果,并显著提高了实验室资源的利用率。     

医学研究生教学中实验室管理探索

就如何为研究生创造一个良好的实验条件,使研究生在完成前期基础理论课学习进入实验研究阶段后提高实验研究效率,结合实际工作体会介绍一些经验,包括:实验室建设和管理,教师队伍建设,建立定期学术汇报制度及资源整合共享等。     

浅谈护理教学中的礼仪培训

目的提高护生礼仪便于今后更好地与服务对象沟通。方法对广东省湛江卫生学校2000级中专护理班225名护生于礼仪课前后进行对比调查。结果护生经培训后礼仪优于培训前。结论教师的示范作用，课堂角色扮演、情境陶冶训练、比赛为有效的培训方法。     

口腔实验室开放式教学研究初步探讨

实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地。实验室对学生开放是教育改革的主要内容。笔者根据口腔医学临床特点，对临床课实验实施了开放式教学。研究和探讨了实验室开放教学管理模式，提出了实验室开放的必要性以及存在的实际问题，并应采取的措施和解决办法．实践证明：通过对实验室开放，提高了学生的兴趣和实际操作技能，巩固加深了学生所学的理论知识，很好地利用了实验的设备资源，使学生把课余时间大部分精力用在实验中，并收到了很好的效果。     

护理专业ICU仿真多媒体实验室建设方案的设计探索

本文通过对ICU仿真多媒体护理实验室的功能结构和装备建设方案的设计探索,实现ICU仿真多媒体实验室的建设目标,为我院培养高素质应用型护理人才提供有效的实践训练平台.     

医学院校教学实验室文化建设的探索和应用

以宁夏医科大学机能学智慧实验室文化建设的探索和应用为例,从实验室安全、党建宣传、课程思政、实验动物、课程安排、大学生创新实验、师生成果7个方面探究医学院校教学实验室文化建设的策略和方法。     

基于资源共享的微生物实验室运行管理模式探索与实践

高校实验室是进行实验教学和开展科学研究的重要场所,在培养人才和开发科学技术中具有重要作用。随着我国高等教育的发展与改革,高校在实验室建制方面进行了有益的改革与尝试,对原实验室进行整合重构,促进实验资源的共享。规划好、建设好、管理好、使用好实验室,是实验室建设与管理的目标。本文结合我校的实际情况,分析了资源共享后实验室的现状和呈现的问题,提出规范实验室管理程序、健全实验室规章制度、改进实验室仪器设备管理办法、优化实验室开放体系,建立资源共享下微生物实验室的运行管理模式。