《中医基础理论》实验教学改革的探索

目的随着中医药现代化的发展,急需大量科学实验研究的综合型人才。但目前高等中医院校学生动手能力较差,不能适应当前市场的人才需求。因此,希望通过深化中医基础理论课程的实验教学改革,大力培养学生的科研能力与创新思维。方法通过开展验证性实验和设计性实验教学研究,探究实验课程在《中医基础理论》教学中的作用及其有效开展方式。结果实验课程的开展能增强学生专业课程的学习兴趣,提高期末考试成绩,培养科研能力与创新思维。结论我校成功开展了《中医基础理论》实验课程教学改革,它在《中医基础理论》课程教学中具有举足轻重的地位。     

中医基础医学整合性实验教学改革研究

<正>基础医学整合实验是指在中医基础理论的指导下,以中医临床某一病症为切入点,综合运用中医各基础学科知识及实验技能,解决临床问题或诠释中医理论的综合性实验项目。以《中医综合实验》课程为载体,探索中医基础医学整合性实验项目,拓展学生科研思维的深度和广度。整个过程都贯穿"学生为主体,教师重引导"的教育教学理念,以过程性评价为考核方式对学生各项能力的提升给予评定。本文以中医专业本科三年级学生为例,研究中医基础实验教学改革方案的效果。     

浅谈中医院校医学机能实验教学改革的几点体会

医学机能实验教学是中医院校基础医学实验教学的一个重要组成部分,在培养学生创新能力、实践动手能力方面具有重要作用。随着中医院校医学机能实验教学体系的相继建立,中医药学生的理论基础和实践能力得到了全面加强。现从实验内容、实验教学过程、实验教学考核方式等三个方面入手,探讨医学机能实验教学的具体改革措施。     

中医院校基础医学实验教学改革与实践

为加强中医院校的基础医学实验课程体系改革,提高实验教学质量,以适应社会对高等医学专业人才的需求,我院在充分调查和论证的基础上结合实际对西医基础实验课程进行归类整合、删繁就简、合并重复,构建了新的实验教学体系和实验考核评价体系,加强了学生的实践能力和创新能力、提高了学生的科研素质,取得了良好的实验教学效果。     

《中医基础理论》实验教学探索与实践

随着教育观念的转变和中医教育改革的不断深化 ,实验教学已成为《中医基础理论》(以下简称《中基》)教学内容和教学方法中必不可少的重要组成部分。以往《中基》的教学是以课堂教学为主 ,极少有实验课。实验教学难以深入开展的主要原因有以下几方面 :(1)实验教学内容欠缺。 (2     

医学基础实验教学中心的建设运行体会

北华大学基础医学院成立了医学基础实验教学中心。以重组基础医学实验室为重点，通过理顺管理体制、更新实验内容和改进教学方法等一系列改革措施，对实验课程进行了整合、优化。构建旨在加强综合素质、培养创新型人材的现代基础医学实验教学体系。     

适应21世纪中医药人才培养模式,开展《中医基础理论》实验教学改革

《中医基础理论》（以下简称《中基》）是中医专业课程体系的主干课程和中医院校各专业的公共课及必修课,是学习其他中医专业课的基础。中基的教学效果好,学生掌握基础知识牢固,有助于进一步学习其他中医学课程。然而,长期以来,中医院校比较强调后期临床教学,把实践教学的重点放在了临床教学阶段,对基础阶段的实践教学比较忽视,使得基础课的实验教学在人才培养中未能发挥其应有的作用。     

改革药理学实验教学促进创新人才培养

本文就如何改革药理学实验教学,促进创新型人才培养做了探讨。具体措施包括：精选实验内容;更新教学手段和教学方法;建立合理的实验考核体系;注重实验教师队伍建设促进创新性人才培养等。     

中医药院校会计学实验教学体系改革探索

会计实验教学是会计学教学的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新能力的重要途径，针对中医院校会计学实验教学体系存在的不足，提出通过构建多学科融合的实验教学体系、增加综合性、设计性实验的数量等途径对会计学实验教学进行改革。     

加强实验教学评价 提高实验教学的质量

实验教学是中医院校教学环节中不可缺少的一个重要环节，但实验教学又有别于理论教学，它是一门实践性极强的教学活动，因此，实验教学评价一直是教学评价体系中的盲区。鉴于目前实验教学评价的现状，我们河南中医学院结合教育部对本科教学水平评估的要求，开展了对实验教学质量评价体系的建立、实验教学质量评价的实施以及对实验教学质量评级体系中评价指标的评价分析等系列研究工作。     

中西医结合本科中医基础理论课教学探索

中医基础理论课程是中医的专业基础课。由于中医在认识人体生理病理及诊治疾病方面有着与西医不同的理论体系和思维模式，因此在给新生的讲授中，应从多方面培养学生的中医思维，突出中医特色．激发学生学习中医的兴趣，为后期中医临床课程的学习打好基础。     

加强中医术语研究 促进中医学术发展

中医基础理论术语是中医药学科术语的基础,关系到中医药学科和行业的发展。《中医基础理论术语》的制定具有重要意义。为体现中医基础理论术语的特点,必须遵守国家法律和法规,并符合术语编写的国家标准,同时要贯彻协调一致的原则,且文字表述必须符合中华民族思维习惯和汉语语言的表达方式。该标准涵盖了阴阳、五行、脏象、经络、气血精津液、体质、病因、病机、养生、预防、治则和五运六气等概念体系的共计1130个术语。在术语编写过程中,注重对术语定义的源流观察,区分通用术语与专业术语,厘清科学术语与辞典词语,力求体现中医学的特色,特别注重处理好单义与多义、语言义与语用义和简单与复杂的关系。     

浅谈中医学教学改革

本文就目前西医院校中医学教学中存在的问题进行了客观的分析,并探索中医学教学改革的措施,以提高学生学习中医学的兴趣和效果,寻求培养具有特色医学人才的有效途径.     

以实习医师为中心的中医临床教学查房训练模式的应用

通过介绍南方医院中医内科开展的＂以实习医师为中心＂的中医临床教学查房训练方法及在临床实习生临床带教中的运用情况,认为在中医临床教学中开展＂以实习医师为中心＂的查房训练,可以激发学生临床实习热情,培养其逻辑分析能力及独立工作能力,有利于培养中医学生的创新与协作精神。     

试论中药药理教学方式改革

中药资源是我国的宝贵财富。中药药理学作为中药学的专业基础课,是中药现代化的关键学科。为了提高中药药理学的教学效果,本文探讨了中药药理学教学模式的改革,并认为应转变传统方式而尝试采用符合学科特点的教学方法。     

中医思维模式在教学管理中的应用研究

目的:探讨中医思维模式在教学管理中的应用。方法:从中医思维模式在教学管理中的应用背景、中医思维模式在教学管理中的应用方法、中医思维模式在教学管理中应用的训练措施、中医思维模式在教学管理应用中的特色等方面进行了详细分析。结果:中医思维模式在教学管理应用可以使教学具有中医特色和人文特色。结论:中医思维模式在教学管理中的应用可以提高教学管理工作的效率和质量,可以使中医思维模式走出医学的局限,应用到更广泛的领域中,这对于发展发扬中医具有极大的促进作用。     

八年制临床医学专业中医学教学模式改革与探索

中医学是我国的传统医学,是医学文化素质教育的重要内容之一。面对八年制临床医学专业学生,如何实现传统医学与现代医学之间的相互渗透和互补,是摆在中医教学工作者面前的一个重要课题。笔者提出一系列《中医学》教学改革措施,旨在使其教学方式和教学内容更为合理,以提高八年制临床医学生学习中医的兴趣,加强对中医知识的了解。     

中医药信息标准研究现状与趋势

本文总结了我国中医药信息标准的研制、国际化进程和正在研究课题现状,探讨中医药信息标准研究面临的国际竞争,人才缺乏等问题。并且认为在中医药信息化建设进程中,构建中医药信息标准体系是一项重要工作。     

中医药信息标准研究现状与趋势

本文总结了我国中医药信息标准的研制、国际化进程和正在研究课题现状,探讨中医药信息标准研究面临的国际竞争,人才缺乏等问题。并且认为在中医药信息化建设进程中,构建中医药信息标准体系是一项重要工作。     

完善我国中医药法律体系之构想

探讨了中医药法的原则和立法的主要内容,以及完善中医药法律体系的构想。中医药法的基本原则应当有促进中医药事业可持续发展原则、遵循中医药发展规律原则、使传统中医与现代技术融合原则以及中医药协调发展原则。立法的主要内容包括建立健全完善的中医药管理体制,政府对中医药进行扶持的措施,以及各项具体的制度规定。在建立中医药法律体系方面,主要措施是清理、整合现有法律法规,加快地方性立法,加快配套性立法。