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目的:推进高校专业课程思政建设,发挥课程育人作用,在学习专业知识的同时提升学生思想政治素养。方法:开设《药事管理学》思政课程,对我校2018级药事管理专业及药物制剂专业学生进行教学实践,并通过问卷调查对教学效果进行反馈。结果:教学课程结束后发放调查问卷193份,有效回收191份,有效回收率为98.96%。问卷调查结果显示,绝大部分学生(163人,占85.34%)都认为思政内容融入专业课程很有必要,83.77%的学生(160人)认为在《药事管理学》课程中加入的思政元素对其思想有很大的启迪,84.82%的学生(162人)认为在思政融入《药事管理学》课程的学习中专业知识得到了很大的提升。结论:我校《药事管理学》课程思政建设已初步建立,教学效果较好,但在提升专业教师的思想政治素养和丰富结合思政点的教学资源等方面,仍需不断进行完善。 相似文献
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宿凌 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2006,8(2):158-160
为探讨我国高校药事管理学科的教学改革,分析我国高校药事管理学科教学中存在的主要问题,从六个方面进行药事管理学科教学的改革。 相似文献
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《药事管理学》作为高等医药院校药学类专业的主干课,涉及多学科内容,信息量大,条文理解困难。其与行业发展紧密,知识点更新频繁,社会属性强。应通过改进教学方法,灵活、恰当地运用教案导学、案例教学、基于问题学习、研修教学、实践教学等多种方式,提高教学效果。 相似文献
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药事管理学课程具有很强的专业性及政策性,理论内容比较枯燥。传统"讲授式"教学方法不能提高学生的学习兴趣,学习效果比较差。针对药事管理学课程的教学现状,以课程理论内容为依托,引入"案例教学法"对课程进行改革和实践,以激发学生的兴趣,巩固理论基础,提升学习兴趣,增强学生解决问题的能力。 相似文献
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药事管理学是药学科学的分支学科,是药学的重要组成部分,是研究现代药理管理活动基本规律和一般方法的科学。它的理论基础和研究对象,与药学其它分支学科(药剂学、药物化学、药理学、临床药学)不相同,具有社会科学性质。药理管理学科又与药学其它分支学科的目标、宗旨一致,其核心是保证药品质量,促进社会健康目标的实现。一般认为药事管理学科从宏观角度控制药品质量,而药剂学、药物化学、药理学、临床药学等药学分支学科从微观角度控制药品质量。因此在国内外的药学教育中均把药事管理学确定为药学类专业的骨干或主要课程。我国还把药事管理理与法规列为国家执业药师资格考试的四个科目之一。 相似文献
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随着教学模式的发展,网络课程也成为了一种新的教学方法。利用多媒体形象多样化表达及交互性强的特点,将文本、声音、图片、动画、录像等有机结合在一起,建设了卫生统计学网络课程。实践表明:传统教学模式与网络课程相结合在教学应用中提高了卫生统计学教学质量,促进教学的整体改革,优化教学过程,取得了较好的教学效果。 相似文献
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案例教学法在药事管理学教学中的应用 总被引:1,自引:1,他引:1
案例教学法被定义为一种教师与学生直接参与,共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法[1]。案例教学实质上是根据教学目的和要求,在教师的指导下,以案例为基本素材,把学生带入特定事件情景中分析和解决问题的一种教学方法。此方法通过师生之间的积极参与和双向或多向互动以及平等对话和研讨,重点培养学生的综合分析能力及团体合作精神,从而促使学生充分理解管理的复杂性、多变性和多样性。药事管理学是管理学的一个分支,传统教学采用教师讲授法。为探讨采用案例教学法是否可行,是否优于传统讲授法及其优势所在,我教研室自2004年起对药学专业成教大专学生药事管理学教学进行了改革,现介绍如下,与同行交流。 相似文献
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阐述药学信息管理与信息系统专业检索课程建设的目标,分析存在的问题,提出课程框架并具体阐明课程内容,对教学方式、考核方式进行探讨,形成实施方案。 相似文献
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线上研讨式教学法以学生为主体,教师为主导,通过一系列具体措施引导学生理论与实践并重.通过线上教学与研讨式教学相结合的方法加深学生在学习过程中对重点问题的理解,促使学生把理论知识转化为实践技能,发挥学以致用的优势.本文以中药药剂学研究生教学为例,分析了线上研讨式教学的关键环节、对中药药剂学教学的意义、存在的问题及改进策略... 相似文献
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根据复旦大学附属眼耳鼻喉科医院数据中心平台建设经验,重点介绍了在平台基础上实现数据汇聚、离散化处理和构建视图,使处理后的数据能更灵活地满足用户的数据利用需求。通过平台建设,形成全院数据整合与利用的一整套规范,可以反过来驱动现有医疗业务信息系统的改造及对医院业务流程的再造。构建在规范的数据模型之上的用例,结合用户需求和智慧,辅助临床和管理决策,从而有效提升医疗质量和管理绩效。 相似文献
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