科研型应届护理硕士就业定位探讨

科研型护理硕士研究生的培养是护理学专业发展的必要条件.科研型应届护理硕士就业何去何从,关系着高等护理教育的成长壮大.我国当前不仅仅是需要高学历的护理教育专家,更需要满足社会需求的临床护理专家.笔者在前人研究的基础上总结、探讨我国科研型应届护理硕士就业定位及自身发展.     

我国2008届护理专业硕士毕业生择业意向的研究

目的了解我国2008年护理专业硕士应届毕业生择业意向及影响因素。方法采用描述性研究方法,对我国符合入选标准的21个招生单位的114名2008届护理专业硕士毕业生进行问卷调查。结果调查对象中,69名认为目前护理硕士毕业生就业状况较好,占60．53％;择业意向为护理领域者84名,占7434％,其中65名希望从事教学工作,占69．15％;17名希望从事临床护理工作,占18．09％。工资水平、工作氛围和医院领导的重视程度影响其是否愿意在护理领域就业,提升和发展空间影响其在护理领域内教学、临床和行政管理的选择。结论我国2008届护理专业硕士毕业生对就业持乐观态度;就业意愿倾向教学工作;良好的发展空间、待遇及受到重视等是吸引其择业的重要因素。     

护理研究生参加临床实践的探讨

我国护理硕士研究生的培养目标多数学校定位于科研型,培养目标单一,使得护理研究生缺乏临床实践,鉴于护理学作为"临床性"和"实践性"非常强的临床应用型学科,当前最主要的任务是正确认识护理研究生参加临床实践的必要性以及如何参加临床实践,最终提高培养质量,促进护理事业的发展.     

我国护理学硕士研究生培养目标的研究

目的本研究旨在探讨适合目前我国国情的护理专业硕士研究生培养目标。方法采用Delphi技术。结果在具体分解的57项培养目标选择率在70%以上者,“科研型”和“临床型”硕士研究生分别有24和19项被专家认为应作为硕士教育的最基本目标;选择率在50%～70%的培养目标中,“科研型”和“临床型”硕士研究生分别有13和20项目标被认为是重要的培养目标。结论根据目前我国现状,不同类型护理专业硕士研究生培养目标有所不同。     

护理研究生参加临床实践的探讨

我国护理硕士研究生的培养目标多数学校定位于科研型,培养目标单一,使得护理研究生缺乏临床实践,鉴于护理学作为“临床性”和“实践性”非常强的临床应用型学科,当前最主要的任务是正确认识护理研究生参加临床实践的必要性以及如何参加临床实践,最终提高培养质量,促进护理事业的发展。     

我国护理学硕士研究生培养类型的研究

目的本研究旨在探讨适合我国国情的护理学硕士研究生培养类型。方法采用Delphi技术。结果23.60%单纯选择“科研型”;26.08%单纯选择“临床型”;30.43%同时选择两种类型;结论目前我国专家认为:护理专业硕士研究生培养类型以“科研型”和“临床型”两种类型并存。     

护理硕士研究生就业去向分析

我国护理硕士研究生教育已有近20年的发展历史.研究生教育开设以来,其教育输出结果如何,就业呈现什么样的特点,值得护理教育者梳理和关注.本研究回顾性分析了我单位硕士研究生的就业走向,以期能回答上述问题,并对今后硕士研究生培养提供一定参考.现将结果报道如下.     

护理硕士研究生择业观情况及影响因素分析

目的 了解护理硕士研究生择业观情况及其影响因素.方法 采用问卷调查法对222名在读全日制护理硕士研究生进行调查.结果 56.3％报考护理硕士研究生是为了取得高学历谋求更大发展,51.8％毕业后想到学校或者科研单位工作,74.8％期望月薪在4000元以上,当就业受阻时83.3％的人会调整部分择业期望值.另外,对择业观影响前5位依次是;个人价值观、就业形势、能否解决编制、薪金、就业政策.结论 护理学硕士研究生择业动机强烈、意识清晰,但择业期望过高.护理硕士研究生应树立正确的择业观,调整就业定位,降低就业期望值.     

应届护理本科毕业生非对口就业原因的质性研究

[目的]探讨应届护理本科毕业生非对口就业的原因.[方法]以某校2012届护理本科毕业生非对口就业者15人为研究对象,运用质性研究方法,对其中9名学生进行了深度访谈,现场录音与笔录,运用Claizzi分析程序分析.[结果]应届护理本科毕业生非对口就业的原因概括为自我价值观的影响、护理专业认知的影响和社会影响三大主题,其中护理专业认知的影响包括工作内容认知、工作模式认知、管理氛围认知和心理多重冲击,社会影响包括非自愿就读护理专业、护士社会地位偏低、带教老师自身的职业倦怠和行业间人才竞争.[结论]应届护理本科毕业生非对口就业是基于自我价值观基础上的选择,这种选择应该得到尊重.应届护理本科毕业生的专业认知失于偏颇,应该进一步修正.各种社会影响在应届护理本科毕业生非口就业的作用应得到护理管理者的重视.     

“订单式”培养护理硕士专业学位研究生的研究进展

随着高等教育事业的发展,护理硕士研究生的不断扩招．护理硕士就业竞争越来越激烈。目前,护理硕士就业方向逐渐由以往的护理教师趋向临床护理。我国为适应这一发展趋势,自2010年开始招收护理硕士专业学位研究生,但与发达国家相比起步较晚,尚处于探索阶段。如何更新观念,更好地培养适合我国国情的护理硕士专业学位研究生,值得深入研究探讨。对此。我院为适应护理硕士专业学位研究生教育的发展,改变传统培养思路、结合其他学科培养经验,尝试探索一条以医院需求为导向的“订单式”培养护理硕士专业学位研究生的思路,希望能培养出符合社会和医院需求的高素质、复合型护理人才。同时也能为今后护理硕士专业学位研究生培养提供相关理论参考依据。     

护理专业毕业研究生就业情况调查分析

目的：了解护理专业研究生就业情况,分析其就业前景和社会需求,为改进护理专业研究生的培养模式提供参考。方法：采用工作满意度量表与专业认同量表等问卷,结合访谈法,调查北京大学护理学院1992～2008年间毕业的护理硕士研究生44人。结果：调查对象中30人（68．2％）从事护理教育工作,12人（27．3％）从事临床护理;工作满意度与专业认同得分分别为53．70±7．80,38．77±5．41。结论：目前护理硕士研究生毕业后以从事护理教育为主,今后护理硕士研究生教育应向多元化发展,重视理论与实践的结合,为培养临床护理专家提供平台。     

护理高职生职业观教育实践效果的探讨

目的 加强护理高职生职业观教育,提高其对护理岗位的认识,以培养合格的护理人才.方法 以岗位需求为目标,有步骤地开展课堂教学、专业技能强化、实习就业联动、校园文化渗透等活动,加强护生的职业观教育.结果 通过强化教育护理高职生的就业率逐年上升.结论 护理高职生的职业观教育是一个系统工程,需要多方面合作,才能培养出合格的护理...     

澳门与内地合办在职护理硕士研究生的修读体验

目的探索澳门与内地合办在职护理硕士研究生的修读体验。方法采用Van Manen's演绎性现象学研究方法,对修读于澳门与内地某大学合办在职护理硕士学位课程的16名学生进行深度访谈与主题分析。结果澳门与内地合办在职护理硕士研究生的修读体验包括:1学术范畴的辛苦:学术基础薄弱、科研选题及实施的压力、与两地导师沟通不够明确及时、部分理论课的实用性不强;2组织和管理范畴的辛苦:机构支持不足、两地课程管理文化差异、科研支持资源不足;3个人范畴的辛苦:家庭照顾及工作负担、担心失败;4不放弃的收获:科研及解决问题能力的提高、学术网络的拓展、更好的职业生涯。结论应当洞察和把握澳门与内地合办在职护理硕士研究生的特点,不断完善培养和管理,积极促进两地高等护理教育的更好合作与融合。     

科学型护理硕士对专业型护理硕士研究生培养的质性研究

[目的]通过对临床一线科学型护理硕士进行半结构访谈,为我国今后培养专业型护理硕士研究生提供依据。[方法]对6名毕业于不同院校并就职于4所三级甲等教学医院的科学型护理硕士进行半结构访谈,将获得的资料进行分析、整理、提炼主题。[结果]目前工作在临床一线护理硕士研究方向与工作科室不符、社会对护理硕士认识有限、医院给其施展舞台不足、合理分层使用护士有待提高。[结论]社会、医院对护理硕士要有正确认识,为其发展提供空间、合理分层使用;国家应适时调整两种类型护理硕士招生比例,对促进护理事业发展有积极作用。     

我国护理硕士研究生培养模式的现状与发展

阐述了我国护理硕士研究生教育的发展、招生与入学、培养目标、教学计划、课程设置，总结了其现存的问题，指出我国护理硕士研究生教育需要进一步完善。     

对我国护理学硕士研究生需掌握核心知识的调查与分析

目的初步调查护理学硕士研究生应具备的核心知识,以便根据核心知识组织该专业的基础课程体系。方法采用访谈法对8名护理教育专家、临床管理专家进行个人访谈,对25名学习者分别进行焦点小组访谈。结果受访者认为,护理学硕士研究生的核心知识应涵盖临床护理实践、教育、管理、研究方法及促进专业发展5个领域,护理学硕士教育应避免与其他医学专业研究生课程知识重复。结论护理学硕士研究生的核心知识体系应基于高级护理实践、教育、管理、研究和促进专业发展5个关键学习领域来构建,尽快建立具有专业特色的护理学硕士课程体系。     

护理硕士研究生临床实践能力培养存在的问题及对策

综述我国护理硕士研究生教育的现状和临床实践能力培养中存在的问题,提出相应对策。指出护理研究生教育必须兼顾临床的发展,护理硕士研究生临床实践力的培养将是今后护理高等教育发展的主要方向,目前我国针对护理研究生临床实践力的培养体系不够完善,有待进一步研究。     

以核心胜任力为导向的《妇产科护理学》教学实践及启示

[目的]探讨《妇产科护理学》多种教学改革方法下对护生核心胜任力的培养。[方法]以护理学院2012级94名本科护生为研究对象,通过开展小组汇报、以问题为基础的学习(PBL)教学及利用高级模拟人Siman进行实验教学,采用自制调查问卷针对教学环节中护生对核心胜任力的感受及认知进行调查。[结果]以核心胜任力为导向开展的教学改革活动反馈较好,得到大多数护生的认可。[结论]以核心胜任力为导向开展《妇产科护理学》有利于培养护生的核心胜任能力,并促进开展多种形式的教学改革活动。