研究性教学在中医妇科学教学中的应用

研究性教学在高等中医院校医学教育中具有重要作用,对培养医学生的创新能力有重要作用。本文通过在中医妇科教学中应用研究性教学方法,探讨在研究性教学实践中对提高学生的临床辨证思维能力的作用。     

开展组织胚胎学第二课堂教学提高中医人才培养

目的：通过开展中医院校组织胚胎学第二课堂教学,提高医学生综合素质培养。方法：结合＂以问题为中心＂的引导式教学法,采用教学橱窗、自编图谱、开放实验室和知识竞赛等多种教学方式开展生动的组胚第二课堂教学。结果：组胚第二课堂教学可以提高学生的学习兴趣,培养动手能力和实践操作能力,增进团队协作精神。结论：第二课堂是对传统组织胚胎学教学的有力补充形式,在中医院校的实践取得较好的教学改革效果,有助于中医人才培养。     

医学训练载体在医学模拟教学中的应用研究

医学模拟教学逐渐成为临床医学教育的重要手段和方法,它很好地解决了临床教学资源缺乏的问题,提高了医学生的临床技能。各种医学训练模型承担了大量的教育载体工作,它为医学生提供了一个反复实践的平台,并为临床基本技能教学开辟了一个崭新的领域。而研究并开发各种训练载体,培养学生临床能力包括临床思维能力,是现代医学教育工作者必须引起关注的问题,在中医临床课模拟教学中同样发挥重要作用。     

复合课堂教学模式在应用型本科院校中医学专业生理学教学中的应用实践

本文探索了复合课堂教学模式在本院中医学专业学生生理学课程教学过程中的应用和实践。根据应用型本科院校中医学专业学生特点和生理学课程知识章节特点和教学目标要求,通过课前问题导入、临床病例引入课堂、启发式课堂互动、中西医联系比较教学、实验技能教学等多种教学模式并用,以期提高中医学专业学生的生理学教学效果,培养具有高品质应用实践能力与扎实基础理论的医学生。     

中医院校讲授影像诊断学的难点与对策

随着影像诊断新技术的不断出现和诊断仪器的迅速发展、普及,影像检查因其无创性、操作简单、方便,在临床中广泛地应用。因此了解其诊断原理,掌握适应证不仅是一个临床医学生的基本要求,而且对中医院校的医学生也同样适用。然而如何根据中医院校的特点,改进影像教学方法,提高教学质量就是一个难点。这几年我们在中医院校的影像诊断教学中有针对的进行了一些改革,收到了良好的效果。     

《中医骨伤科学》课程整合的实践探究

以构建高校新型临床医学教学平台为目的,广州中医药大学第一临床医学院骨伤科教研室将《中医骨伤科学》、《人体解剖学》和《临床医技学》课程集中整合优化,获得了良好的教学和课堂效果。中医骨伤科学课程整合以多学科交叉、渗透、融合为引领,以培养适应社会发展并具备医学素质、创新精神的中医临床人才为宗旨,满足求学者学习需求,将多学科课程资源科学合理地整合,使得中医骨伤科核心课程模式形成,能显著提高医学生在临床过程中分析和解决问题的能力及学习成绩和临床基本技能的熟练度。初步教学实践认为课程整合教学是一种较好的临床医学教学方法。     

中医院校急救医学模拟教学基地的建设与讨论

目的:探讨建立中医院校急救医学模拟教学基地的意义。方法:介绍中医院校急救医学模拟教学基地的建设基本情况,凸显"中西医并举,突出中医特色"的教学理念在急救医学模拟教学基地建设中的作用。结果:建立中医院校急救医学模拟教学基地,有助于医学生在掌握西医急救技术的同时,还能够熟练运用中医针灸急救知识进行辨证施治,突出中西医结合急救的特色。结论:将急救医学模拟教学基地办成集教学、科研、培训及考核于一体新模式,为培养具有中国特色中西医结合急救医学人才奠定基础。     

多元化教学方法在血液系统疾病教学中的应用

随着医学教学模式的转变,以器官系统为中心的教学模式(简称新教学模式)已在我国逐渐开展,这种新的医学教学模式有利于高职高专院校培养临床实用型人才,满足社会的需求。在新教学模式下,根据血液系统疾病的特点,将所需教学的相关知识整理分为3个教学模块,选择多元化教学方法(传统理论教学法、多媒体实验室教学法、案例教学法、以问题为导向教学法等)开展教学,以培养医学生临床思维能力和临床操作技能,进而达到高职高专医学生职业能力培养的要求。     

中医实习生临床实践教学模式的改革探讨

目的探讨中医实习生临床实践教学模式的改革,为中医实习生提高临床实践能力提供优化的教学模式。方法以山西卫生健康职业学院的中医实习生为教育的对象,将学生随机化的分为两个小组,其中对照组采取传统的方式进行培训教育,观察组采取中医标准化病人培训形式,分别展开医学生的专业教育与考试,针对中医的识药明理、辨物致用、望闻问切与现代医院中较为常规的病历书写、临床检验等进行测验,了解两组在一段时间的教育后产生的成绩差异。结果观察组在同样的教育时间里,各项中医的辨证能力与临床的实践能力均较高,对照组能够进行常规的中医药辨证与临床操作,但总体的临床灵活思维能力、实践能力和相应的问题分析能力次于观察组。结论中医实习生临床实践中采取更为科学的标准化病人教学模式,进行系统化的中医中药的处方管理规定、中药的道地药材、中药的炮制方法等相关知识的讲解与临床的实践互动,教学模式较为多样化,实习生的实践能力与中医认识得到进一步的提高。     

浅谈多样化教学法在临床教学中的应用

介绍了在教学中应用多样化教学方法的基本模式特点及建议。提出临床教学要以学生为中心，充分利用多种现代教学手段，培养和提高医学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，从而提高医学生的临床综合素质。     

七年制肿瘤放射治疗学医学生的临床培养

临床学习是让医学生由理论学习进入临床实践的重要阶段。七年制高等医学教育是培养高层次医学专门人才的教育模式,录取学生的整体素质较高,入校后理论知识的掌握及英语水平高于五年制学生,因此,对于七年制学生的见习教学方法既不能照搬传统的五年制教学内容,又要有别于医学研究生的临床教学。本文通过总结七年制肿瘤放射治疗学医学生的临床培养教学的经验,包括合理安排教学内容;充分利用多种教学手段;多种教学方法相结合,提高临床能力和科研能力,以身作则,培养医学生职业道德。充分发挥学生的积极性和主观能动性,提高学生们的医学认知力和判断力,尊重学生个性,注重学生综合素质的全面发展,突出临床独立实践能力的培养,为学生进一步的实习工作与日后成为合格临床医生定坚实的基础。     

实习医生面临的困境与应对措施

医学生毕业实习是教学的重要阶段，毕业实习是培养学生实际工作能力、临床思维能力、职业道德及医患关系处理能力的重要环节。近年来，临床医学教学工作质量出现一定程度的滑坡，实习医学生在实习中面临问题增多，这些问题给医学生的成长带来了很大的障碍。     

结合《预防医学》教学培养医学生创新能力与科研能力的研究与实践

结合教学培养学生的创新能力和科研能力是实现创新人才培养的首要途径和方法。本文深入分析了西北民族大学医学生科研能力培养的现状,通过"开放互动式提问"、"问卷调查训练法""模拟论文答辩"等方式方法培养医学生的科研能力,将学生创新能力、实践能力和科研能力的培养纳入教学过程和教学目标之中,实现了教学与学生的创新、科研三位一体的紧密结合。     

以提高医学生自主学习能力为导向的评价体系构建

目的 研究以提高医学生自主学习能力为导向的学生评价指标和测评量表.方法 通过向专家提问以及向学生进行问卷调查,筛选出适宜放在量表中的评价指标.并对指标效度及信度进行评定.结果 医学院校若想从临床技能、理论知识、以及科研能力提高自主学习能力,需要将理论课程教学与临床模拟训练相结合,构建出以提高医学生自主学习能力为导向的评...     

八年制医学生儿科临床见习教学体会

八年一贯制教学是目前培养高层次医学人才的重要方式之一,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。在八年制医学生儿科见习教学中,注重学生临床思维培训,重视医德医风、医患沟通能力、医学英语水平、科研意识技能等培养,提高见习教学质量,促进学生全面提高至关重要。     

SBME联合PBL法在泌尿外科见习中的应用

目的 探讨SBME联合PBL法在泌尿外科见习中的应用效果。方法 选择在本院2021年3月-2022年5月泌尿外科见习的临床医学学生60名,根据临床带教方法不同,根据随机数字分组法,将2017级临床专业30名学生作为对照组,2018级临床专业30名学生作为试验组。对照组接受传统临床教学模式,试验组接受SBME联合PBL法教学,比较两组医学生考核成绩、学习认同度、教学质量评价等。结果 带教前两组医学生操作技能得分差异无统计学意义(P>0.05),试验组操作技能得分、临床综合处理能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 泌尿外科在带教见习医学生时,可采用SBME联合PBL法进行带教,此方式相比于传统带教法,可显著提升医学生考核成绩、学习认同度,进一步改善教学质量。     

医学本科科研教学一体化模式

高等教育主要以提高学生创新意识和探索精神为目的,以提高学生在日后的临床工作中发现问题、解决问题的能力.传统的照本宣科的教学方式难以满足这种要求,为此有学者提出科研教学一体化模式,并认为这种科研教学一体化模式有利于提高医学生学习兴趣,提高医学生自主能动性,促进医学生创新能力和探索精神,最终达到促进医学发展的目的.但这种教...     

肾内科临床护理教学研究分析

随着社会的不断进步,科技、医学的不断发展,对医学生综合素质的标准提出了新的要求.临床护理是培养学生综合素质、提高学生实际动手能力的重要课程.肾内科临床护理教学,更是为了广大学生在肾内科临床护理方面掌握扎实的理论基础知识,从而提高自己的临床护理能力,实现综合素质全面提高的目的.探讨肾内科临床护理教学中如何培养学生分析、解决问题的能力,讨论临床思维和技能的培训,为今后肾内科临床护理教学提供参考.     

外科临床实习教学的问题与对策

探讨现阶段外科临床实习教学过程中存在的问题及矛盾,探索临床实习教学的管理及教学经验对策,培养学生良好的医德,引导医学生进行临床思维和外科技能的的训练,使他们具备分析问题、解决问题及独立工作的能力,更好地完成教学任务。     

在教学实践中提高医学生医患沟通能力

在我国医疗卫生事业改革不断发展的同时,临床教学工作也在努力探索之中。医学教育不仅要将学生培养成为一名专业合格的医生,更要注重医学生的医患沟通能力的培养,以适应和面对当前国内医患矛盾紧张的形势。临床实习是医学生锻炼和提高自身沟通能力的重要时机,通过系统的沟通技能培训和临床实践运用,采用PBL教学、角色扮演、讨论总结等方式转变医学生思维模式,强化沟通意识,全面提高医学生临床诊疗能力,促进疾病治疗和技术进步,维护医患关系的稳定,保证医疗质量的提高和推动医疗事业的发展。