探索构建小学语文高效课堂的有效策略

小学语文对于学生人文素养、语言运用能力的培养具有不可忽视的奠基作用,所以小学语文课堂应被予以极度重视,老师应通过多种方法实现语文课堂的有效教学,确保每堂课都能发挥其应有的作用.新课程改革背景下,为达到新形势对教学的要求,各种新型教学手段正逐渐走进课堂.探究性教学法,是一种可以有效提高学生学习能力的教学方法.通过应用探究性教学法,可以培养学生的自主探究能力以及独立思考能力.使学生不再只是依靠老师进行被动的学习,而是发挥课堂主体作用,使学生能够积极的配合教师,进行主动学习,进而提高学生学习主动性.     

谈谈如何在小学语文教学中开展探究性学习

在小学语文教学中,教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生语文综合素养具有十分重要的意义。在小学语文教学中,教师应该注重培养学生探究性学习的思维能力,也要关注学生在探究性学习过程中出现的一些问题。     

有效合作,高效教学——合作学习模式在小学语文中的应用

合作学习模式是新课程改革所倡导的教学形式之一,指导学生进行有效的合作学习,对于语文教学质量的提高具有重要的作用与意义.新课程改革注重学生在课堂学习中的主体地位,注重课堂高效教学的实现,而采用合作学习的方式恰恰可以激发出学生的学习热情,使其主动地投入到课堂的学习活动中.因此,小学语文教师要巧妙地应用这种教学模式,为学生提供一个良好的学习氛围,保证小学语文教学的有效性.     

基于游戏教学法的小学英语课堂教学实践

小学阶段的英语学习不仅要使学生奠定牢固的知识基础,还要培养学生的英语学习兴趣,使他们乐于学习,善于学习,而不是对英语学习产生畏难情绪.在小学英语课堂教学实践中应用游戏教学法不仅有利于寓教于乐,活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,还能在游戏过程中培养学生的团结协作能力,逻辑思维能力和听说读写能力.所以本文首先分析了游戏教学法在小学英语课堂教学中的实践应用原则,然后从转变传统教学观念,丰富游戏教学法形式,利用游戏进行巩固练习等几个方面来研究游戏教学法的实践策略.     

小学劳动与技术课堂中探究性能力培养策略

随着小学教学活动的开展，提高学生探究性能力的培养成为教学中需要考虑的要点。尤其是小学生大多好奇心理比较强，在学习中引导学生结合实际情况探究，更利于满足学生成长的需求，呵护学生的成长，提高学生的课堂参与度。基于此，本文将站在小学中高段劳动与技术教学实际分析，简要探讨学生探究性能力的培养策略，以供参考。     

如何在小学语文教学中充分发挥学生的主体性

在课堂中充分发挥学生的主体性,是小学语文课堂教学的发展方向,小学语文教学中培养学生"自主学习"能力,既可以激发学生学习兴趣,有效地培养学生自能读书,又能促进学生思维、意志、品质和情感的发展,使学生不断养成追求新知和进取的精神.     

加强阅读训练——优化小学语文课堂方法之一二

创造良好的课堂氛围和优雅的学习环境,从而革新语文的教学模式.对此老师们应该努力优化小学语文教学课堂,巩固孩子学习语文的基本功,培养孩子的阅读能力,最终提高学生们的学习能力和考试成绩.     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

语文是一门人文性与工具性相互统一的学科,学习语文不仅仅能提升小学生的语言表达能力和交际能力,更重要的是能够提升学生语文核心素养,陶冶学生情操,促进学生的全面发展.因此,如何提高小学语文教学效率和教学质量成为了教师们主要关注的话题.本文将针对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.     

立足课堂追求有效--小学语文习作课堂教学有效性策略研究

随着我国教育改革的不断发展和推进，越来越注重对学生素质教育的培养。在小学语文课程教学中写作教学是重要的组成部分之一，能够有效的培养和提高小学生对阅读理解的能力、语言表达的能力以及写作表达的能力。在新课改的大背景下，错误的观念和方法是学习变成了学生的一种负担，那么，如何能够减轻学生的学习负担，避免传统的说教教学模式，提高小学语文写作课堂的有效性，逐渐成为教学工作中重要的研究课题之一。为此，本文以小学语文习作课堂教学为主题，分析了当前我国小学语文习作课堂的现状，并且立足于课堂教学，追求课堂教学的有效性，阐述了优化小学语文习作课堂教学的策略措施。     

在小学数学教学中如何引入问题情境的策略探究

问题情境教学发是一种新型的教学方法.运用问题情境教学法进行小学数学教学,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生参与课堂活动的热情;而且可以补充数学的教学内容,丰富数学课堂的教学手段,对实现学生的全面发展和课堂的高效利用具有重要价值.     

基于言语行为理论的小学语文课堂教学评价语研究

在小学语文课堂教学中,教师通过运用言语行为理论,对小学生进行课堂学习评价,能调动学生的学习主动性,激发学生潜能的发挥,提高课文教学有效性.因此,言语行为理论对小学语文教学评价有积极意义,教师在语文教学中应积极应用.     

小学数学课堂教学有效探究策略

《数学新课程标准》倡导科学学习,树立探究性学习的教学理念,是课程规定的重要培养目标.教师在教学过程中应当注重对学生自主学习能力和探究能力的培养,精心设计探究活动,将这种学习方式的探究性、创新型、交互性和开发性的特点发挥出来.本文将针对如何在小学数学课堂上开展有效探究教学进行分析,并结合笔者经验谈谈体会和看法以供参考.     

小学语文课堂中学生自主学习能力的培养策略

随着素质教育的深入发展,开展小学语文课堂教学,需要教师更新语文教学理念,树立学生主体地位,调动学生学习主动性,不断培养学生的自主学习能力,才能提高小学语文课堂教学的有效性.本文对在小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力的方法策略进行了探讨.     

小学阅读教学中语感培养问题探究

语感是学生在非意识的情况下可以迅速地感知语言文字的能力。小学语文是语言学科,所以在小学语文学习中,语感培养是至关重要的。语感的培养可以很好的帮助学生学习语文和语言学习的能力。本文主要对小学阅读教学中语感培养方面的问题进行探究,找出高效、易懂的语感培养方法,从而达到提高学生语感能力的目的。     

小学语文古诗词情境教学实践研究

随着新课改的不断推进与深入,小学语文的教学要求也在不断提高.从注重考试成绩逐渐向素质教育转变,在运用全新的教学理念改变小学语文教学模式.古诗词是中华民族的文化瑰宝,新课改要求不断重视古诗词在小学语文教学的地位.通过不断地实践探索,在小学语文古诗词的教学中运用情境教学,可以有效地激发学生对于古诗词的热爱,提高古诗词内容的形象性,最终提高了古诗词的教学效率.本文从在小学语文古诗词中运用情境教学法的意义出发,探索情境教学法在小学语文古诗中的具体运用策略,从而提高古诗词的教学质量.     

促进学生深度学习的群文阅读教学策略研究

在小学语文教学的过程中, 为了能够提高学生的阅读能力, 教师都会采用不同的方式提高学生的阅读技巧.其中群文阅读教学模式就是其中的一种, 教师可以将通过多种文体、 题材相同或是相似的文章整合, 让学生在有效的时间内, 对所有文章进行学习, 这样就能够有效的提高小学生阅读的能力, 同时学生对文章的鉴赏能力也不断的提高.本文即将针对促进学生深度学习的群文阅读教学策略进行分析和研究, 希望能够为小学语文教学提供有效的参考.     

提高小学语文自主学习能力的有效途径

学会学习并提高自主学习能力是既是素质教育的要求,也是时代发展对人的素质要求,因此,提高自主学习能力非常重要.本文对在小学语文教学中培养学生的自主能力的有效途径进行了探索,希望对提高学生的语文自主学习能力有所帮助.     

试析提高小学语文口语交际教学效率的若干思考

小学阶段是学习语言科目的重要阶段,小学语文科目就是语言类科目的重要内容之一.小学语文的学习既包括书面语的学习,又包括口头语的学习.口语交际能力是学生在语文学习中的重要能力以及应用,对学生未来的学习、生活、工作都有着重要的意义.本文重点论述了提高小学语文口语交际教学效率的具体措施,从带领学生体验语文口语与语文书面语教学的不同,丰富教学方式方法,鼓励学生多说多听以及对学生不规则的口语用法及时矫正等几个方面展开,为小学语文教师的教学提供一定的参考.     

两种教学法对小学生大脑工作能力的影响[摘要]

本文对小学5～6年级语文课,采用启发式教学法与传统教学法教学,学生的大脑工作能力进行了对比实验。实验结果,启发式法教学,学生的大脑工作能力较高,脑力疲劳较轻,学习成绩较好。表明改革教学法是减轻学生学习负荷,防止疲劳发展,提高教学效率的重要措施。     

浅谈小学语文习作教学

作文教学是语文老师教学过程中的一大难点,习作同时是让学生望而生畏的难题。按照新课标指引,加上自己多年来的教学经验,本人认为小学作文教学应着重以下几点:小学生作文是小学语文重要的组成部分,它可以全面培养学生的学习能力,教师也可以在教学过程中锻炼学生的实践能力,培养他们的创新意识,指导他们学会观察生活,切身体验生活。只有这样,才能使得学生的作文充满活力和创造性。一、培养学生良好的阅读习惯阅读是写作的基础,只有当学生具有了一定的阅读基础并具备了素材积累筛选的能力,写作时才能文思泉涌,教师要重视学生的阅读训练,加强课外阅读来提高他们的写作水平,应该要做到:1.可以开设专门的阅读课,让学生在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生之间可以相互交流阅读的感受,并对阅读内容进行分析评价鉴赏,写作时可借鉴其中的精彩段落。这样既可以为学生以后写作积累素材,还加深了同学情。2.采用竞赛的形式进行阅读训练。适当地在课堂上开展一些竞赛活动,这样不仅可以提升学生的阅读能力和写作能力,还能满足学生的阅读需求,树立学习自信心。