小学生活数学之我见

数学作为小学生感知世界的重要方式,不会孤立于生活之外产生作用,也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。在小学数学教学中采用“生活化”的教学模式,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,我们具体可以从以下几个方面做起。     

浅谈如何让农村小学生在快乐中学好数学

“让学生快乐地学数学”是新课标所倡导的目标之一。这是一句多么朴素的话语，但却成了多少数学教师共同的追求。在信息网络化的今天，要让小学生喜欢数学，特别是要让农村的小学生能够快乐地学好数学，可不是一件简单的事情。本人就如何让农村小学生在快乐中学好数学提出了一些粗浅的看法。     

浅谈如何让农村小学生在快乐中学好数学

“让学生快乐地学数学”是新课标所倡导的目标之一。这是一句多么朴素的话语，但却成了多少数学教师共同的追求。在信息网络化的今天，要让小学生喜欢数学，特别是要让农村的小学生能够快乐地学好数学，可不是一件简单的事情。本人就如何让农村小学生在快乐中学好数学提出了一些粗浅的看法。     

浅谈如何激发和提高学生学习数学的兴趣

素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。数学是一门基础科学，是研究其它自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其它科学领域的有用之才，同时，数学又与我们的生活息息相关，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。这就需要我们数学教师在日常生活中想方设法把抽象变形象，让学生产生学习数学的浓厚兴趣。     

如何培养学生的验算习惯

新课标中明确提出教师要重视验算教学，培养学生对计算结果进行估算和验算的习惯。验算是解决数学问题不可缺少的环节，掌握验算的方法，养成验算的习惯是学好数学重要条件之一。验算可以帮助学生及时发现计算中出现的问题，并加以解决，使错误消灭在萌芽状态之中。笔者试图从“利用多种解题方法验算、利用逆运算的方法验算、利用估算方法验算、利用生活经验验算”四个方面入手，教学生学会正确的验算，及时检查出解题结果是否正确，从而提高解题的速度，养成良好的解题习惯，培养学生解题验算能力和逻辑思维能力。     

教学融入生活，提升小学数学课堂效率

数学作为一门十分重要的学科,能让学生形成灵活多变的数学思维模式,在面对生活中的难题时,能运用所学知识快速地解决问题,提高办事效率。数学中抽象思维和逻辑运算,对于小学阶段的学生都具有一定难度,但他们此时处在乐于探索生活新鲜事物的年纪,所以教师在教学时可以着重培养学生将数学与生活相互联系的学习技巧,运用科学合理的数学方式提升学生学习效率,善于将生活中各种有用信息资源融入数学授课过程中,为学生打造一个良好的学习环境,改变传统教学,提升数学课堂的教学效率。     

浅谈小学数学课堂教学生活化

数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,让日常生活课堂化,让课堂教学生活化,使课堂教学充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了师生的生命活力.学好数学、用好数学,这是符合"以人为本"的教学理念的,必将更积极、生动、活泼地促进学生的全面发展.     

如何更好地使用现代信息技术助力数学课堂

利用多媒体信息技术辅助教学，已经根植于每位数学老师的课堂。 《数学课程标准》也强调把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，并且指出，现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。数学教学是一个帮助学生在具体的生活情境中观察、思考、提炼，逐渐内化为抽象思维的建模过程。     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

多媒体教学能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字、声音、图像、动画等,并能灵活选择与呈现;可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生从事数学探究提供重要的工具.因此在平时教学过程中,巧妙地运用多媒体教学,可以展示与学习有关的学习情境,展示丰富的学习资源,激发学生的学习热情,帮组学生理解复杂的数学概念,领会数学实质,掌握数学知识,学会探究方法,提升数学能力,从而提高课堂学习的效率.     

引导一年级学生上好数学课

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有一个好的、科学的学习习惯和方法,既学得有效率,又学得轻松自在,也是学好数学的根本保证。好习惯,好方法,益终生！     

以学生为中心的乐学初中数学课堂教学模式

在初中数学教学中,我们时常发现有相当一部分学生由于对学习数学缺乏兴趣和自信心,常常上课不能认真参与学习,课后不能认真完成作业,对数学产生厌学情绪,因而学习成绩不够理想.那么数学教学中教师如何让学生兴趣盎然地学好数学?以下是笔者多年来从事数学教学的一些做法.     

让德育在小学数学课堂扎根

小学数学在数学学科中是一门基础的学科,在小学阶段是一门重要的基础科目,学生在学习起始阶段就会接触这门学科.学生学习数学不仅可以锻炼其逻辑与分析能力,以解决生活中遇到的简单问题,还可以为以后的数学学科的有效学习奠定基础.在当下新课改的要求下,人们对于小学数学的地位更是看重,不少教育工作者开始意识到在小学数学的教学过程中不能简单地讲授知识,还需要将德育教育渗透到数学教学过程中,这将有助于学生树立正确的人生观和世界观.本文将根据现实情况中小学生的实际情况出发,探讨小学数学与德育之间的关系.     

试析如何提高小学五年级数学课堂的教学效率

小学数学，是学生接触数学知识的初级阶段，学生学好数学知识，有利于提高学生的思维能力，同时对学习其他学科，也具有重要的促进作用。笔者结合自身丰富的教学经验，从培养学生的学习兴趣、合理设置情景、对学生进行科学评价这三个方面，详细探讨了提高小学五年级数学课堂教学效率的策略。     

说说最神秘的新课——性教育

9月份，要开学了，学生们又要迎来新的一学年。对于很多学生来讲，在新的学年里，除了要学好基础课程，如语文、数学、英语等以外，还可能多了一门课，一门有点神秘、可能引起大家议论的课：生理卫生或性教育课。     

小学数学中生活化教学情境的设计与应用

新课标要求要将数学知识充分运用在实际生活中, 使生活与数学融为一体.小学数学中生活化情境的设计目的就是帮助学生找到解决数学问题的策略, 领会数学方法和数学思想, 更好地引导学生养成数学思维.     

浅谈合作学习和小学数学基本能力的提高

据调查,现在越来越多的小学生还没正式进入学校学习数学就潜意识给数学下了个定义——数学难,而往往决定数学能不能学好的一大重要因素就是学生是否对数学感兴趣,是否肯去钻研,每个人的学习都带有一些情绪化的倾向,所以老师激起学生的学习兴趣就显得格外重要,而让学生学会合作学习可以成为一个有力的推手.     

小学数学生活化策略

数学作为小学生感知世界的重要方式，不会孤立于生活之外产生作用，也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。显然，对《数学课程标准》的解读，不能只是明确“使学生感受数学与现实生活的密切联系，是学生初步学会运用所学的数学知识和方珐解决一些简单的实际问题”。而是要从这样的教学目标定位中，寻找切实可行的方法。如何真正让数学贴近学生生活，让数学与学生生活触觉碰撞和交融，让他们真正的在生活中学数学，在学数学中了解感触生活，这是数学教师应该探究的课题，这些问题的解决需要我们数学教师采用生活化教学策略。     

如何建构数学发展的多元趣味平台

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，但它又具有现实性，来源于现实生活。《纲要》在数学教育的目标中也明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。如何让幼儿轻松愉快地学习数学，在不知不觉中掌握数学的真谛，这就是趣味数学的魅力所在，也是我们不断努力和追求的。     

贴近生活、联系实际、培养能力

现代教学论认为:"数学源于生活,生活中充满着数学,教学教育应该联系于生活实际,且运用于生活实际."将数学知识应用于实践,不仅可以发展学生思维素质,而且在学习和应用的过程中,使学生感到"数学有趣"、"数学合理"、"数学有用",从而增强小学生学习数学的自信心,让小学生学会利用自己的生活经验去感受数学的合理性,达成数学学习与生活经验的和谐同步.     

结合生活,轻松学数学

数学离不开生活,生活也离不开数学,数学源于生活又应用于生活.所以,在教学过程中,老师应该引导学生把数学学习与现实生活紧密联系起来,从学生熟悉的生活事物出发,结合学生的生活经验和数学知识,在生活中学数学,生活数学化,数学生活化,做到学以致用,练就一双发现问题的慧眼,成长为有独立思维的人.