医学论文的评价

我国目前对医学论文质量的评价尚无统一的标准，为了能较客观地解决这一问题，本文在三个方面对医学论文的评价标准进行了探讨：①文评价的依据扣原则：主要是创新、求实、达理。②论文评价的内容扣标准：为理论价值、实用价值、文学价值三个方面。理论价值包括学术水平(最高、较高、一般)、科学意义(重要、一般、无意义)；实用价值包括经济价值(显著效益、一般效益、无效益)、技术意义(重大、一般、无意义)；文学标准为好、中、差三方面。③论文评价的步骤和方法。     

发展性教学评价中的教师评价

目的 加强广大教师对实施发展性教学评价中教师评价重要性的认识。方法 根据多年来的教学经验,结合21世纪教育改革的方向和进程,从教师评价角度介绍发展性教学评价的概念内涵、主要特征和实施原则及方法。结果 发展性教师评价是在素质教育理念下把人看成生命体来进行全人教育,并把教育的目的、过程和结果同教师的生命发展联系,向生命回归的一种体现时代精神的教学评价。结论 掌握发展性教学评价中教师评价的原则和方法,对提高教学质量、推行素质教育,将起到很好的推动作用。     

系统评价的方法与评价原则

随着医学科学日新月异的发展 ,研究新领域的日趋开拓 ,人们认识的不断深化 ,临床医学研究层出不穷。全世界每年有 1 7万种生物医学专著和 3万种生物医学杂志出版 ,年增长率约 7% [1,2 ] 。一个内科医师需要每天不间断地阅读19篇本专业的文献才能基本掌握本学科的新进展、新研究结果[3] 。Ｓａｃｋｅｔｔ等[4 ] 调查了 1周之内内科临床医师阅读医学文献的时间 ,发现阅读时间的中位数不超过 90ｍｉｎ ;而高年资住院医师以上的各级医师中 ,竟然有 15 %～ 40 %在过去1周内未阅读过任何医学文献。可见 ,要求人人都博览群书 ,是不现实的。为了节…     

军队院校教学工作评价的"元评价"初探

1 元评价的概念 "元",英文为 meta,原意为"在…之后,超越",后引申为一种更高的逻辑形式.例如meta-science为元科学,是科学的科学,即对科学自身的分析、批判或总结;meta-evaluation为元评价,就是指对评价的再评价[1].元评价有两个重要作用:(1)正确有效地引导评价;(2)明确指出评价方案的优劣所在.     

外文科技期刊评价系统：对生物医学期刊的评价报告

介绍了外文科技期刊评价系统的具体内容、方法。     

高校科研业绩量化评价指标体系及评价方法的初步探讨

对高校科研业绩的定量评价，要遵循目的性、系统性、客观性、可比性、可测性和独立性的原则，其量化评价指标体系由承担项目、发表论文、出版著作、获奖成果扣成果鉴定、获得专利、创造价值、人才培养七方面构成，并提出评价指标量化办法。     

构筑新型课堂教学评价观

本文针对传统课堂教学评价之弊端，从“合理选定评价目标（对象），科学构建评价指标体系，正确评价教学过程，坚持”两个结合“的评价原则等四个方面阐述如何建立现行课堂教学评价机制。构筑新型课堂教学评价观的核心内容，意在促进课堂教学改革深入发展，不断提高课堂教学质量。     

校本评价之意蕴

校本评价是我国教育界至今悬而未决的问题,故而阐述校本评价现有诸多定义,分析校本评价在国外缘起与发展情况,论述校本评价在我国应具有的独特内涵。     

浅谈SERVQUAL评价方法与医疗服务质量评价

医疗服务质量是医疗服务市场竞争的第一要素，医疗质量的优劣、技术水平的高低，不仅直接关系到患者的安危和转归，而且是医院赖以生存的首要条件。要持续提高医院的服务质量，对服务质量的评价和管理就成为了医疗服务的核心和重点。但是目前作为医院评价医疗服务质量常用的患者满意度调查方法，     

学生考试成绩的自我评价与外部评价的对比分析

在教学工作中，教学工作的效果主要采用教学评价的方法进行评估。教学活动的每一个方面，如教师的课堂教学、课外辅导、教学成绩、学生的学业成就、操作技能、思想品德等，都需采用特定的方法进行评价。为了探索提高教学效果和改进教学评估手段的途径，加强对教学效果信息的反馈，我们提出并结合学生考试成绩的外部评价，对我校口腔医学院部分学生的《口腔材料学》课程期末考试成绩的内部评价进行了对比分析。1．对象及方法调查对象为本校口腔医学院91级、92级五年制和93级七年制本科学生。考试课程为《口腔材料学》。1．1学生考试成绩的自…     

现代医院质量管理卓越绩效评价研究--评价原则、评价结构、评价流程和需要处理的几个问题

在搜集、分析、整理国外医院质量管理卓越绩效评价方面资料的基础上,结合我国医院评价的情况,通过对国家之间的绩效评价的比较,指出我国绩效评价的构架、原则、流程和需要处理的几个问题.     

卫生科技项目评价指标的构建及评价方法

科技评估在发展过程中形成了一些经典的评估方法，根据评估客体可分为直接评估法和间接评估法两类，指标体系评估法是直接评估法之一。指标体系即一组能显示成果水平的系列指标，指标体系评估法以同行评议为基础，但为同行专家提供一个可参照的标准，使专家按统一的标准评估。指标体系评估法一般采用量化手段减少评估的主观性，增加评估的客观性。     

传统藏书评价研究概况

藏书建设是图书馆管理的重要内容 ,藏书的数量和质量及其产生的效益与高校的教学、科研直接相关。由于购书经费短缺 ,我国各高校图书馆馆藏均不十分理想。目前 ,电子文献的购买经费在逐年上升 ,因此传统出版物的购书经费呈下降趋势。为了将有限的资金购买高质量且能满足读者需求的文献资料 ,必须对现有藏书进行有效和合理的评价。实现计算机管理之后 ,只要方法得当 ,评价量化、即时化是可以实现的。本文搜集 2 0世纪 90年代以来相关文献进行分析和研究 ,望能起到抛砖引玉的作用。1　国内外藏书评价研究的状况1.1　国外藏书评价研究的历史沿…     

搜索引擎性能评价

搜索引擎是当今网络信息检索的主要工具,它在满足人们从互联网上快速、准确、全面的获取信息的需求方面发挥了重要的作用。但是,由于各种搜索引擎所采用的技术和服务对象的不同,它们之间的各项性能差异很大。因此,通过对搜索引擎进行合理的评价,不仅有利于用户的选择与使用,而且有利于其本身的改进和发展。     

恶性肿瘤病人营养评价

目的：运用MNA法对恶性肿瘤病人进行营养评价，了解恶性肿瘤病人营养不良发生情况．为临床营养不良的诊断提供依据。方法：根据简易营养评价法（mini nutritional assessment，MNA）评分将200例肿瘤患者分为3组：营养不良组（MNA评分〈17分）、营养不良危险组（MNA评分介于17～23．5分）、营养良好组（MNA评分≥24分），并进行MNA评分、体格测量及实验室检查。结果：营养不良者占29．5％，营养不良危险者占31．5％．营养良好者占39％。MNA总分与体质指数（BMI）、前白蛋白（prealbumin．PA）、白蛋白（albumin，ALB）值呈显著相关（r=0．451～0．655，P=0．000）。结论：肿瘤病人营养不良发生率高，MNA与实验室检查有较好的符合程度，适用于肿瘤病人营养状况评价。     

教学质量评价及其方法

教学评价是依据一定的教学目标和标准，通过系统地收集、整理资料，运用科学可行的评价技术手段，在一定的时空范围内对影响教学质量的相关因素，按教育规津及教学目标要求进行价值判断，从而为提高教学质量服务或对被评价者作出某种资格证明的过程。作为一种对教育质量检查评价的有效办法之一，教学质量评价以其严密的科学性，信息反馈的准确性以及作为定量测定教育教学水平的重要性，越来越受到国内外教育工作者的重视。     

我国科技期刊质量评价权威机构评价体系对比与分析

建立科学的期刊质量评价体系至关重要。总被引频次、影响因子、即年指标、被引半衰期、引用刊数、基金论文比、下载量等是近年我国科技期刊权威评价机构通用的评价指标。除此之外,各权威评价机构拥有各自独有的评价体系与指标,并且各权威评价机构对期刊质量进行评价的方法在不断地发展和完善。     

学生考试成绩自我评价与外部评价的对比分析

教学工作的效果主要采用教学评价的方法进行评估。教学活动的每一个方面，如教师的课堂教学、课外辅导、教学成绩及学生的学业成就、操作技能、思想品德等，都需采用特定的方法进行评价。为了探索一条提高教学效果和改进教学评估手段的途径，加强对教学效果信息的反馈，我...