以病案为中心的教学方法在人体寄生虫学教学中的应用

医学高等专科教育是培养高素质实用型医学人才,在传统的人体寄生虫学教学中只注重人体寄生虫的生物学知识,而对寄生虫病实用性知识讲授十分有限,缺乏补缺和创新。为全面培养学生综合素质,与执业医师考试接轨,使寄生虫学教学更贴近临床,笔者对05级临床大专4班,调整教学内容,改革传统的寄生虫生物学知识的教学方法,将寄生虫学知识与寄生虫病相结合,形成以问题（病案）为中心的教学模式,     

人体寄生虫学教学体会

在人体寄生虫学的教学中,教师通过精心备课,采用多媒体教学、重视实验教学、利用网络资源等,可以调动学生学习的积极性、主动性,培养学生综合能力,能明显提高教学效果。     

多媒体课件在《人体寄生虫学》教学中的应用

随着科技的日新月异,信息化的不断延伸,传统教学中"黑板 粉笔"式的教学模式已逐步被多媒体教学所替代.随着我校教学改革的深化,多媒体教室的建立,要求教师在课堂教学活动中必须要有所改进,多媒体课件应用于人体寄生虫学的教学中显示了其与传统教学无法比拟的优势,但在教学实践中也暴露出一些问题.本文就此做一探讨,以期更加合理地应用多媒体课件,增强教学效果.     

多媒体技术在人体寄生虫学教学中的应用

人体寄生虫学是一门重要的基础课程，内容涉及广泛。为积极推进新的教学改革，就多媒体教学的指导思想，课件的制作，网络资源开发及合理利用等进行探讨，比如用PPT精心构思制作的生活史动画，直观形象地运用到教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。     

提高人体寄生虫学教学效果的探讨

在人体寄生虫学的教学中,教师通过提高自身业务水平,采用多媒体教学、启发式教学、理论联系实践的教学方式,有助于调动学生学习的积极性、主动性,培养学生综合能力,明显提高教学效果.     

PBL教学法在人体寄生虫学教学中的应用

阐述了PBL教学法在人体寄生虫学教学中实施的可行性、方法及意义.将学生分组,每组10名为一个教学单位,由教师提出典型病例,针对教师提出的有关病例的基础知识的问题和综合性问题,学生利用教材、参考书、图书馆资料、教学软件和互联网等进行讨论并解答.教师对学生的解答内容进行批阅、答疑,并指出存在的问题.     

多媒体课件在人体寄生虫学教学中的应用

医学寄生虫学教学方法的更新对于提高该学科的教学质量具有重要意义,多媒体这种现代化教学技术确实在许多方面优于传统的媒体技术,它的应用是对传统媒体技术得一个重要补充.     

探究式教学模式在人体寄生虫学教学中的应用

目的 探讨探究式教学在人体寄生虫学教学中的应用效果。方法 选取新乡医学院2018级临床专业的大二医学生1～24班,分为对照组和实验组两组,对照组按照传统教学方法进行人体寄生虫学教学,实验组在传统教学的基础上应用探究式教学,教师课前发布探究主题,学生自主探究并收集寄生虫临床病例,查阅文献,课堂中分组汇报讨论,课后归纳总结,最后统计、对比分析两组的单元测试成绩及实验组的教学满意度问卷调查。结果对照组单元测试成绩为（72.57±14.03）分,实验组单元测试成绩为（74.91±13.06）分,差异有统计学意义（t=-2.033,P=0.043）;在学习态度方面,85.25%和83.09%的学生分别认为学习兴趣和自主学习能力增强;在教学模式方面,89.93%的学生对这种教学模式比较满意;在能力提升上,82.37%的学生认为自己的临床思辨能力得到了锻炼。结论 在人体寄生虫学教学中适度开展探究式教学模式,可以增强医学生的学习兴趣和学习自主性,有助于提高医学生的分析问题、解决问题和临床诊断思维能力。     

多元化教学在人体寄生虫学实验教学中的应用

传统的人体寄生虫学实验教学模式难以适应培养现代新型医学人才的需求,根据学院的实际情况,对人体寄生虫学实验教学进行了改革,根据不同教学内容,综合选用多种教学方法,丰富教学形式,激发学生学习兴趣,增强学生创新能力和临床思维能力,达到了更好的教学效果。     

案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用

由于学科结构的调整,传统的讲授法在人体寄生虫学实施过程中遇到诸多的问题,文章探讨了将案例教学法应用到人体寄生虫学教学中的可行性,阐述了其实施的具体过程,详细分析了实施中可能会遇到的问题并提出了解决方案,力争提高课堂教学效率和学生学习效果.     

人体寄生虫学实验课程教学改革探索

通过改进实验内容、改善实验教学方法等措施,充分发挥了《人体寄生虫学》实验教学在培养学生动脑动手能力、自主学习能力、分析解决问题能力和实践创新能力方面的独特作用。     

临床医学专业人体寄生虫学教学改革的探讨

临床医学专业培养的绝大多数是治病救人的医生而不是人体寄生虫学的专家，人体寄生虫学教学的重点应该转移到寄生虫病的临床表现、实验诊断和治疗原则上。通过教学改革，采取以病案分析为先导、以多媒体为平台及其他灵活多样的教学模式，教学效果令人满意。     

融人文教育于人体寄生虫学课程教学的探索

介绍在人体寄生虫学课程教学中融入医学人文教育内容的具体措施和方法,结合医学生的调查反馈意见探讨,对当代医学生进行人文素质教育的必要性及在医学专业课程教学中实施人文素质教育的可行性,旨在从实践中探索出一条在人体寄生虫学课程教学中进行人文教育的模式,全方位提高医学生的综合素养。     

翻转课堂在《人体寄生虫学》教学中的应用

目的 探讨翻转课堂教学模式在人体寄生虫学教学中的价值。 方法 将五年制临床医学专业学生分为实验组和对照组。实验组实施翻转课堂教学模式,对照组实施传统教学。通过问卷调查及答题考核评价教学效果,用t检验作统计分析。 结果 课程满意度问卷显示,实验组中大部分学生认为翻转课堂教学模式能够提高自主学习的能力、增加学习兴趣、促进师生的沟通以及生生的合作,没有增加学习负担。从考试成绩来看,实验组学生的总成绩以及综合性试题成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。 结论 翻转课堂教学模式有利于提高医学生自主学习的能力以及培养学生独立思考、团结协作、批判创新和分析问题解决问题的能力,值得借鉴和推广。     

基于慕课的翻转课堂在人体寄生虫学教学中的应用研究

为提高教学质量,寄生虫学教研室探讨以自主学习为基础的人体寄生虫学教学效果。以临床医学专业（卓越医生班）为例,为克服传统灌输式教学带来的教学内容难以满足现代教学的需要及学生学习兴趣不高的问题,在优化教学内容、授课方式等基础上,部分课程内容通过课前学习慕课视频,开展以培养自主学习能力为基础的翻转课堂教学模式,强调以学生为中...     

设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的初步实践和体会

开展设计性实验是我国高等教育教学改革的重要内容,也是培养高素质医学人才的需要。在此介绍了设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的实践和体会,并对教学中存在的不足进行了分析。     

多媒体教学在人体寄生虫学科中的应用

多媒体教学具有动感强、直观性好、信息量大等优点,是人体寄生虫学现代化教学的理想模式,但多媒体教学过程也存在着一些不容忽视的问题.文章指出只有对多媒体教学的科学认识和灵活运用才能极大地推动人体寄生虫学教学的发展.     

运用案例分析法进行医学伦理学教学的实效性研究

通过分析两个案例在医学伦理学教学中的具体运用，阐明了在医学伦理学教学中运用案例分析法，适应了医学生的学习和教学双边活动的特点，调动了学生的主观能动性和创新性，活跃了课堂气氛，增强了学习的趣味性，促进了理论联系实际，提高了医学生分析、解决临床实际伦理问题的能力。     

运用案例分析法进行医学伦理学教学的实效性研究

通过分析两个案例在医学伦理学教学中的具体运用,阐明了在医学伦理学教学中运用案例分析法,适应了医学生的学习和教学双边活动的特点,调动了学生的主观能动性和创新性,活跃了课堂气氛,增强了学习的趣味性,促进了理论联系实际,提高了医学生分析、解决临床实际伦理问题的能力。     

人体寄生虫学开展研究性教学的探索

人体寄生虫学是临床医学和预防医学的主要基础课程之一,也是基础医学与临床医学的桥梁。课堂教学中进行研究性教学,采用病例导入的形式,并结合不同的专业侧重于不同的内容,既有助于学生对课程内容的理解和掌握,更有利于培养学生的创新思维,提高其综合分析问题的能力。