Web2.0环境下图书馆的全民共享

介绍了Web2．0环境下图书馆全民共享,探讨了用户共享信息的主要形式、共享结构体系、共享障碍与对策。     

浅谈Lib2.0环境下的医学数字图书馆建设

由Web1．0及Web2．0的含义引申出Lib2．0的内容,并提出Lib2．0环境下医学数字图书馆建设中应注意的问题。     

浅谈Web2.0环境下医学文献检索课教学

web2．0环境下网络医学资源突出了面向用户的个性化服务和RSS服务,医学文献检索课在课程内容上应及时反映网络医学资源的服务功能变化,同时借助web2．0工具进行教学方式改革。     

目前医院图书馆外文期刊共建共享模式探究

分析经济危机对出版业和医院的影响,指出目前外文期刊馆藏建设存在的问题,提出馆际协作、图书馆联盟、Web2．0垂直搜索引擎3种解决问题的途径,探讨符合浙江省医院图书馆实际的共建共享方式,促进图书馆期刊建设的可持续发展。     

Web 2.0环境下构建PLE的理论与实践研究

在介绍Web2．0及PLE内涵的基础上，从理论和技术方面分析了Web2．0环境下构建PLE的可行性，给出了Web2．0环境下构建PLE的理论模型、实践流程，同时探讨了Web2．0环境下构建PLE的意义。     

基于Web 2.0做好医院科技查新工作

介绍Web2．0的概念,分析查新过程中的常见问题与应用Web2．0的相应对策,包括简易信息聚合、维基、标签、专题讨论组的应用,指出应用Web2．0可以促进查新人员与医务工作者的交流,提高医院科技查新工作质量。     

甲硝唑液局部冲洗预防剖宫产腹壁切口感染的临床观察

目的探讨用0．2％的甲硝唑液用于预防剖宫产腹壁切口感染的临床效果。方法回顾性分析2002年到2005年我院收治的剖宫产病例360例，随机分为对照组和观察组，对照组180例，观察组也为180例，观察组术中使用0．2％的甲硝唑液冲洗腹腔和腹壁切口，对照组不用，其它一般资料、手术方法、术后用药等无差异。结果观察组切口甲级愈合率99．44％，对照组切口甲级愈合率93．89％两组相比差异显著。由此可见，用0．2％的甲硝唑液用于预防剖宫产腹壁切口感染的临床效果显著，方法简单，具有临床推广价值。     

紫外杀菌结合微孔膜过滤在纯化水微生物控制中的应用

目的探讨紫外线照射法杀菌结合0．2μm微孔除菌过滤在纯化水微生物控制中的应用。方法运用紫外线杀菌和0．2μm微孔过滤除菌，对饮用水经过预处理一级反渗透和混合床时（阴、阳离子交换树脂）系统制备的纯化水进行紫外线照射杀菌和0．2μm微孔除菌过滤循环使用，再次进行紫外线照射杀菌，比较经混合床制备的纯化水在不同取样点微生物含量，以证明紫外杀菌器和0．2μm微孔除菌过滤对纯化水微生物控制的效果。结果经过混合床制备的纯化水，含有较高的微生物，平均为4．07CFU／ml；经紫外线一次照射杀菌后纯化水样平均为2．25CFU／ml；经0．2μm除菌过滤器后纯化水样平均为1．17CFU／ml；纯化水贮罐出水口纯化水样平均为1．15CFU／ml；纯化水循环使用前经紫外线二次照射杀菌后纯化水样平均为0．83CFU／ml，回水口纯化水样平均为0．96CFU／ml；纯化水细菌内毒素含量检测〈0．25EU／ml。经统计学分析，混合床出水样与回水样检测结果比较，具有显著统计学意义（P〈0．01）。结论运用紫外杀菌结合0．2μm微孔除菌过滤器对纯化水微生物能够进行有效的控制；纯化水细菌内毒素检测结果可以达到注射用水标准。     

微博客与医学图书馆服务

微博客作为一种新的交流平台正在发挥着越来越重要的作用。介绍微博客的特点及其应用实例,展望微博客在医学图书馆中的应用前景,包括及时、互动的信息服务,实时的信息传播,了解国内外动态和舆论反馈等。     

黄芪提取物对乙型肝炎病毒抗原表达的抑制作用

目的探讨黄芪提取物对乙型肝炎病毒（HBV）病毒抗原表达的抑制作用。方法用MTT法测定黄芪提取液在不同浓度下对HepG2．2．15细胞的细胞毒性,ELISA法检测黄芪提取物对HepG2．2．15细胞分泌HBsAg、HBeAg颗粒的影响。结果黄芪提取物对HepG2．2．15细胞4d和8d的半数毒性浓度（TC50）分别为88．914μg／ml和85．209μg／ml（P〉0．05）,对HBeAg4d和8d的治疗指数（TI）分别为1．018和1．342（P〉0．05）,对HBsAg4d和8d的治疗指数分别为0．065和0．089（P〉0．05）。结论黄芪提取物抑制HepG2．2．15细胞分泌HBeAg的作用为低效有毒,黄芪提取物对HBsAg抗原分泌无明显抑制作用。     

图书馆2.0服务模式构建

基于图书馆2.0基本理念构建图书馆2.0服务模式,即强调以用户为中心、交互参与多元化机制和注重知识社区的构建,并提出该服务模式在实施过程中需要注意的问题,即要注意准确的机构定位、良好的馆员及用户参与度、适时更新的服务机制和稳定的技术支持。     

基于Web2.0的高校图书馆知识服务体系评价模式

针对Web2.0下高校图书馆知识服务理念及其实践应用特点,通过改进图书馆现有的服务质量评价工具在知识服务质量评价方面的不足,构造了一个三维二阶的图书馆知识服务质量评价模型2.0(LKSQE2.0)。验证性因子分析结果表明,LKSQE2.0具有较好的信度、收敛效度和区别效度,其指标体系适用于国内高校图书馆知识服务质量的评价。     

高校图书馆2.0服务模式的构建

分析了图书馆2.0的背景和发展现状,从信息资源、网络技术、人力资源和服务平台等方面论述了图书馆2.0服务模式的构成四要素,从服务平台的设计、搜索引擎的功能、学科专业讨论区的设计、RSS功能和用户Mylibrary的建立等6个方面探讨了高校图书馆2.0服务模式的构建。     

利用网络技术创新医学院校图书馆个性化服务

本文介绍了web2.0的概念、涵义及其特点,描述了现代网络环境下出现的新技术,以及图书馆利用新技术进行的尝试。随着新技术的大量应用,医学院校图书馆的个性化服务将不断深化,图书馆员要注意服务的实效性。     

基于Lib2.0的图书馆学科服务平台构建——以第二军医大学学科服务平台为例

设计了基于Lib2.0的图书馆学科服务平台的基本架构和功能,结合第二军医大学图书馆学科服务平台实例提出了面向服务的学科服务平台的解决方案。     

基于Web2.0和Web3.0的高校图书馆信息服务

介绍了Web2.0和Web3.0的概念及应用特点和Web2.0和Web3.0环境下的图书馆信息服务,从读者和图书馆员两方面论述了两种环境下高校图书馆信息服务的变化与发展。     

谈Web2.0下的个人医学知识管理

分析了个人医学知识管理的必要性,在此基础上介绍了Web2.0技术在个人医学知识管理中的应用,并提出了基于Web2.0工具的个人医学知识管理模式。     

基于Lib2.0的用户需求与服务创新研究

Lib2.0使图书馆的用户需求发生了重大变革。在使用lib2.0技术完善图书馆数字化建设、满足用户需求的同时,更要注重培育和创造图书馆新的服务和用户需求,更好地实现图书馆的社会功能。     

Web 2.0 technologies for undergraduate and postgraduate medical education: an online survey

Objectives

To identify the current familiarity and use of Web 2.0 technologies by medical students and qualified medical practitioners, and to identify the barriers to its use for medical education.

Methods

A semi‐structured online questionnaire survey of 3000 medical students and 3000 qualified medical practitioners (consultants, general practitioners and doctors in training) on the British Medical Association''s membership database.

Results

All groups had high familiarity, but low use, of podcasts. Ownership of digital media players was higher among medical students. There was high familiarity, but low use, of other Web 2.0 technologies except for high use of instant messaging and social networking by medical students. All groups stated that they were interested in using Web 2.0 technologies for education but there was lack of knowledge and skills in how to use these new technologies.

Conclusions

There is an overall high awareness of a range of new Web 2.0 technologies by both medical students and qualified medical practitioners and high interest in its use for medical education. However, the potential of Web 2.0 technologies for undergraduate and postgraduate medical education will only be achieved if there is increased training in how to use this new approach.     

医学生Web 2.0应用状况调查分析

以重庆医科大学在校学生为调查对象,从认知情况、工具使用、培训需求等方面对医学生Web2.0应用状况进行调查分析,认为医学生对Web 2.0的认知具有局限性,有必要利用讲座或者选修课的形式向学生介绍或推广,以提高学生自主学习、终身学习的能力。