关于灾害护理学纳入护理教育体系的思考

随着全世界灾害事件数目的增多和影响的扩大,灾害医学渐渐引起了人们的注意,它的出现和发展为护理人员开拓了一个全新的领域,提出了一个全新的课题,作为一门新兴学科,灾害护理学逐渐受到世界各国的重视[1].     

我国灾害护理学及灾害护理教育现状分析与启示

通过反思我国灾害护理学及灾害护理教育的现状,建议借鉴日本灾害护理学发展经验,促进我国灾害护理学的构建和灾害护理教育的发展.     

我国灾害护理学及灾害护理教育现状分析与启示

通过反思我国灾害护理学及灾害护理教育的现状,建议借鉴日本灾害护理学发展经验,促进我国灾害护理学的构建和灾害护理教育的发展。     

高职院校护理专业开设灾害救护教育的展望

<正>《2007世界灾害报告》指出,在过去10年里灾害的发生造成死亡人数较以往增加了一倍,灾害的威胁已成为健康保健系统面临的一个巨大挑战[1]。灾害救援医学是顺势而生的新兴学科,但我国与发达国家相比,灾害医学救援体系的形成还有许多方面不够规范,缺乏标准化[2]。护士是医学救     

加强高等护理教育研究促进护理专业发展

近几年，护理学专业教育在我国取得了较快的发展，办学层次显著提高，培养规模迅速扩大，原来护理专业的中等教育逐渐由高等教育所取代。但由于高等护理(简称高护)教育起步晚，办学经验不足，学科体系不够完善，对其学科的定位不很清晰等。因此，必须加强高等护理专业的教育研究，以促进高等护理专业的健康、快速发展。     

加强高校护理专业学生法治教育必要性思考

必备的法律知识、法律意识以及法律素养,已成为现代大学生立足社会的必备要素之一。在临床护理工作中,护士需要面对的法律问题和法律环境更为复杂,所以对于护理专业学生而言,具有必要的法律知识、法律意识以及法律素养显得尤为重要。本文阐述了法治教育在护理学教育中存在的问题及加强护理专业学生法治教育的必要性,并对如何在护理专业学生教育中加强法治教育提出了有效途径。     

中外灾害护理教育的研究进展

随着全世界灾害事件数目的增多和影响的扩大,灾害医学渐渐引起了人们的注意,它的出现和发展为护理人员开拓了一个全新的领域,提出了一个全新的课题,作为一门新兴学科,灾害护理学逐渐受到世界各国的重视[1].美国的一些护理学院为提高护士应对公共卫生突发事件的能力和素质,开展了灾害护理的项目和课程[2].日本的一部分护理大学已经认识到灾害护理教育的必要性,开始将灾害护理学设置到教学计划当中,并进行了灾害护理的基础教育到继续教育教学大纲的系统性开发和研究[3].在这方面日本护理界的工作已经初见成效,而我国在这方面几乎还是空白[4].本文对国内外的灾害护理教育的现状进行综述,通过对比发现我们的缺陷,对我国如何开展灾害护理教育提供了蓝本,不过一门课程的建立不是一朝一夕能够完成的,需要我们付出很大努力.现综述如下.     

护理专业学生灾害志愿服务现状调查

目的：了解护理本科生灾害志愿服务的参与情况及认知现状,为完善学校的灾害教育及志愿服务工作提供依据。方法以长沙市某大学为例,随机整群抽取各年级中的2个护理本科班级的学生作为研究对象,发放问卷并当场回收,利用 SPSS 22.0中文版进行数据统计和分析。结果60%以上的护理本科生表示关注灾害志愿服务并非常愿意参与其中,农村学生的关注程度及参与意愿高于城镇学生;仅有3.77%的学生参加过灾害志愿服务;最常见的志愿服务形式为捐款捐物,最需要的教育和培训是灾害志愿服务技能。结论护理本科生对灾害志愿服务较为关注,参与意愿高,但实际参加过灾害志愿服务的学生较少,需要学校多组织相关志愿活动,提高学生的灾害救护能力,培养综合能力。     

日本的灾害护理教育

在日本厚生劳动省以及文部科学省两省的管辖下,日本护理基础教育包括4年的大学和3年的护士职业学校教育。对于教育内容和教师等,在保健士、助产士和护士的学校教育中,要按照规定的要求来进行。护理本科阶段的主要培养方向包括基础护理科学、广域健康护理和生涯健康护理3个方面，在此基础上研究生们专业方向又有了进一步的划分，如广域健康护理学方面又包括了灾害护理学等4个方向。针对灾害护理学的博士生培养包括博士前期课程和博士后期课程，博士前期的培养目标以实践专家和研究者的培养为主，后期课程重点在于研究人员的培养（图1）。     

中外灾害护理教育的研究进展

随着全世界灾害事件数目的增多和影响的扩大,灾害医学渐渐引起了人们的注意,它的出现和发展为护理人员开拓了一个全新的领域,提出了一个全新的课题,作为一门新兴学科,灾害护理学逐渐受到世界各国的重视[1].美国的一些护理学院为提高护士应对公共卫生突发事件的能力和素质,开展了灾害护理的项目和课程[2].日本的一部分护理大学已经认识到灾害护理教育的必要性,开始将灾害护理学设置到教学计划当中,并进行了灾害护理的基础教育到继续教育教学大纲的系统性开发和研究[3].在这方面日本护理界的工作已经初见成效,而我国在这方面几乎还是空白[4].本文对国内外的灾害护理教育的现状进行综述,通过对比发现我们的缺陷,对我国如何开展灾害护理教育提供了蓝本,不过一门课程的建立不是一朝一夕能够完成的,需要我们付出很大努力.现综述如下.     

日本灾害护理学的发展对我国灾害护理教育的启示

日本作为自然灾害多发的国家,对灾害护理的研究处于领先地位。本文通过借鉴日本灾害护理学建立和发展的经验,反思我国灾害护理教育的现状,为我国灾害护理学的构建和灾害护理教育的发展提供理论依据。     

我国灾害护理教育与培训的现状

灾害是一种超过受影响地区现有资源承受能力的人类生态环境的破坏[1]。近年来,世界范围内各种灾害的发生逐渐呈大规模、长期化的趋势[2]。5.12汶川大地震发生至今已有一年多,灾后护理工作仍将长期持续。灾难的残酷让护理人员更加深刻反思,面对灾害,我们需要准备[3]。     

社区灾害护理与灾害护理教育现状分析

灾害严重威胁人类日常生活、健康和生命.近年来,世界各地灾难性事件频繁发生.2010年11月15日14:00,上海市余姚路胶州路1栋正在进行外立面墙壁施工的高层住宅脚手架忽然起火,最终造成58人死亡.面对灾难发生的危害与挑战,最有效的手段就是开展灾难救援,将其危害减至最低.同时要开展灾难护理教育,培养专业的救灾人员,减少灾难带来的死亡和伤残.     

社区灾害护理与灾害护理教育现状分析

灾害严重威胁人类日常生活、健康和生命。近年来,世界各地灾难性事件频繁发生。2010年11月15日14：00,上海市余姚路胶州路1栋正在进行外立面墙壁施工的高层住宅脚手架忽然起火,最终造成58人死亡。面对灾难发生的危害与挑战,最有效的手段就是开展灾难救援,将其危害减至最低。同时要开展灾难护理教育,培养专业的救灾人员,减少灾难带来的死亡和伤残。     

构建灾害护理课程体系的研究

[目的]检索有关灾害护理的文章,为我国构建灾害护理课程体系提出思考和建议.[方法]应用计算机检索PubMed和重庆维普数据库(2000年-2010年)中关于灾害护理的文章.[结果]PubMed中共检索到灾害护理的文章55篇,重庆维普数据库检索到133篇;检索结果显示,我国灾害护理教育发展缓慢,绝大多数医学院校没有开设灾害护理课程,或缺少继续教育培训教材.[结论]应提高我国医学院校学生在未来灾害中的应急能力,进一步完善灾害护理课程的科学体系,加强医学院在校学生灾害护理相关知识的培训.     

我国灾害护理教育的发展现状及展望

本文针对目前我国灾害护理教育存在的课程框架不完善、专业教材匮乏、学科体系不完整、协作网络缺乏的现状进行了分析,提出调整课程,培养师资,编写教材,扩大交流等设想,并对我国灾害教育的发展作了展望。认为要加快发展我国灾害护理教育,应针对现存问题,尽快完善灾害护理教育体系,成立灾害护理学学术组织,开展相关研究,不断探索灾害护理学理论知识和实践技能,探讨并编写统一的教材,借鉴国外经验,促进我国灾害护理教育事业的发展。     

护理专业增设护理诊断课程的思考

我国的护理教育一直沿用医学教育模式进行教学 ,这在不同程度上未能充分反映护理专业的特点 ,因此也影响了护理专业的发展。为此 ,笔者认为护理专业增设护理诊断课程 ,是护理改革的必然趋势。1　目前护理教学现状及存在的问题1.1　护理专业课程结构沿用医疗专业模式编排　以 1997年卫生部颁布的中专 4年制护理专业教学计划开设课程为例 ,护理专业开设课程有普通文化课、医学基础课和临床护理课 3部分 ,共 2 8门课程 ,其中普通文化课、医学基础课程与社区医学专业课程基本相同。临床护理课程有内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护…     

本科生护理专业价值观的伦理教育思考

在分析当前护理专业价值观和伦理教育的基础上，提出在实施伦理教育的过程中。要注意课程设置、教师人格和综合素质、校园文化环境建设及临床实习等几个环节，以促进学生伦理道德修养和专业价值观的形成与内化，促进护理本科学生的专业社会化。     

浅析灾害救援中护理专业体系发展的意义

从灾害救援护理专业体系发展的状况、培训途径、培训内容等方面阐明其发展的意义。认为灾害救援护理人员需要具有良好的组织管理能力、扎实的专业基础、熟练的实践技能和稳定的心理素质,还要具有良好的沟通能力;优化护理人员培训方案以及大力开展灾害救援医学继续教育,注重专业能力建设才能适应灾害救援护理需要;专业性训练的护理人员在灾害救援中能够做到有效地应急冲突;提高护理人员专科岗位胜任能力,对促进护理队伍的应急救援能力有重要意义。