第二课堂视阈下来华医学留学生人文素质教育研究

人文素质教育对于提高医学教育质量具有积极作用,而来华医学留学生人文教育难度较大。本文提出第二课堂成为医学留学生人文教育的重要载体,构建丰富的第二课堂活动平台,探索"情境教育、科研创新、校园文化、社会实践"四位一体医学留学生人文教育新模式。     

文化自信视角下来华留学生医学人文教育的思考

通过对来华医学留学生特点及现状的解读,认为医学留学生人文教育的不足之处主要体现在教育理念未更新、医学人文课程设置不规范和教育方式及评价体系落后等方面.提出文化自信视角下符合医学留学生实际的医学人文教育之路,即通过明确来华留学生医学人文教育理念、将中国文化融入课程教学、以中国文化为载体进行跨文化交流和营造校园的中国文化氛...     

来华留学生医学人文课程现状、对策及问题研究

通过分析医学院校来华留学生医学人文课程现状,对课程设置、师资队伍、教材等方面有针对性地提出相关意见、建议和相应对策,对切实提高医学专业来华留学生医学人文教育培养质量及其人文意识的培育有积极地促进作用,并为高等医学院校培养出具备医学人文情怀的高素质留学生提供一些借鉴和指导。     

试论来华留学生教育在高校中的地位和作用

来华留学生教育是我国发挥国家影响 ,传播中国文化 ,构建国际交往桥梁的重要途径 ,是教育改革服务于我国外交、经济、科技发展的重要方面。我国加入ＷＴＯ之后 ,我们应依据新世纪的发展目标和国家长远利益 ,从战略高度来认识来华留学生教育的地位和作用。1　发展来华留学生教育     

来华留学生西医教育的影响和启示

留学生教育是高等教育国际化的主要实现方式之一。来华留学生西医教育的发展,反映了我国高等教育特别是高等医学教育规模的发展和质量的提高;同时,来华留学生教育的发展又促进了我国高等教育理念的更新和师资队伍、教材、校园环境等方面的建设,促进了高校的国际化进程。     

西医来华留学生全英文临床教学的实践与探讨

随着来华西医留学生医学教育的发展,临床阶段的培养模式和质量保障成为留学生医学教育的瓶颈。文章探讨了天津医科大学总医院10余年来全英文临床教育教学模式、临床教学质量保障体系建立的实践探索和取得的经验成果,并总结了开展来华留学生西医全英文临床教学对医院国际化进程的带动作用。     

来华留学生临床医学教学初步探索

本文以来华留学生临床医学教学实践为内容进行探索,着重从了解留学生特点、课件准备、课前试讲、课堂教学、课后见习、与留学生及时交流以及改进教学方法、应用多种教学手段等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为今后教学实践提供参考。     

来华留学生归属感及其影响因素研究

目的 对来华留学生进行调查,了解其归属感现状及其影响因素.方法 在2020年11月～ 12月期间对哈尔滨市来华留学生进行问卷调查,回收92份有效样本数据.问卷内容包括来华留学生群体的基本情况、来华概况,并采用描述性统计分析、因子分析、相关分析的多元统计分析方法对数据进行处理.结果 92名来华留学生来自19个不同国家,1...     

湖北省某医学院校人文素质教育途径探讨

在当今社会,医学生人文素质现状与医学职业要求的差距、凸显人文精神的医学模式以及新医改的实施都对人文素质教育提出了更高的要求,使得医学生的人文素质教育显得尤为必要。人文素质教育的核心内容是以仁爱之心、义利统一为主的伦理道德教育。在路径选择上,通过更新教育理念、优化课程结构、加强制度保障和加强学生的自我教育等方法加强医学生的人文素质教育,以达到提高素质、服务社会的目的。     

医学类高校来华留学生教育管理工作刍议

结合工作实际,分析医学类高校来华留学生的教育管理工作中存在的问题,提出了通过加强人文关怀,促进跨文化适应; 人本法治结合,严格规范管理; 加强教学管理,提高教学质量; 加强安全教育,妥善处置突发事件等举措促进医学类高校留学生教育管理工作的开展。     

渗透式教学在医学人文教育中的应用与探索

目的 探索有效的医学人文教育途径,提高护理专业学生医学人文素养,为培养高素质医务人员奠定基础.方法 随机抽取2010级护理专业两个教学班分为对照组(65人)和实验组(62人).对照组按照学校人才培养方案计划进行,从入学起第一、二、三学期分别开设医学人文基础课程一(医学心理)、课程二(人际沟通)、课程三(医学伦理与法律),均为必修课.实验组采用渗透式教学,将人文素养的基本内容有计划、系统性地融于每一门课程及每一次课堂及课外教学之中.两组均在第三学期进行礼仪、言语表达与沟通、心理素质三个主题的考核,每个主题满分10分.考核完毕,取三个主题的平均分作为该学生人文素质课的终末成绩.对两组学生各项成绩作t检验.结果 经t检验,实验组学生礼仪及心理素质成绩明显优于对照组(P＜0.05),但言语沟通与表达方面成绩差异无统计学意义.结论 渗透式教学有利于学生接受、理解、消化、吸收医学人文知识,可以有效提高其医学人文素养.     

医学留学生生物化学教学的探讨

生物化学是一门极为重要的医学基础学科,针对来华医学留学生的特点,探讨医学留学生生物化学教学的方法,旨在提高留学生的教学质量。     

医学生临床阶段素质教育的实践与探索

本文结合北京大学医学部多年来医学生临床阶段开展素质教育的相关实践,针对临床教育的特点,阐述了素质教育的原则和途径,特别讨论了:①改进考核方法,调动教师和学生的积极性;②建立导师制,强化个别指导;③开展社会实践,进行相关的社会调查;④举办讲座、开设选修课等具体做法,并对素质教育进行了反思。     

医学生临床阶段素质教育的实践与探索

本文结合北京大学医学部多年来医学生临床阶段开展素质教育的相关实践，针对临床教育的特点，阐述了素质教育的原则和途径，特别讨论了：①改进考核方法，调动教师和学生的积极性；②建立导师制，强化个别指导；③开展社会实践，进行相关的社会调查；④举办讲座、开设选修课等具体做法，并对素质教育进行了反思。     

医学硕士研究生培养模式的探讨

为提高硕士研究生培养的质量,在加强思想政治教育的同时,要注意培养研究生的团队协作意识、开拓精神和创新能力;在研究生学位课题的设计、实施等过程中,进行有效的指导和监督。     

优化医学人文课程体系提高医学生人文素质

课程教学是医学人文教育的主要形式.针对当前医学人文课程中存在的问题,本文提出了医学人文课程体系设置应当遵循全面发展原则、价值导向原则、实际性原则和系统性原则,并就医学人文课程体系的构建,提出了包括人文社会科学基础课程、医学人文综合课程、医学人文应用课程、医学人文隐性课程等4类课程的“递进式、全维化”课程群.     

从熵和耗散结构理论比较中美医学人文教育差异

依据熵和耗散结构理论的哲学含义,在现代医学教育实践中引入人文教育,对解决医学教育中所存在的问题具有重要意义。通过熵和耗散结构理论分析和比较中美在医学人文教育方面的差异以及对医学发展的影响,指出目前我国医学人文教育中存在的不足,并初步提出相应的对策。     

加强医学生人文素质教育之我见

针对当前医学教育中存在的偏重专业知识教育而忽视人文素质教育的现状 ,提出实施医学生人文素质教育的途径与思路     

试论高等医学院校的人文素质教育

高等医学院校承担着为国家培养医学人才的重任。令人忧虑的是,目前我国医学生人文素质偏低,与医学专业知识极不相称,急需提高人文素养。医学院校开展人文素质教育是21世纪医学科学发展的需要,加强对医学生以人文素质为主的文化素质教育,全面提高医学生在文学、历史、哲学、艺术等方面的文化素质,对于培养合格的医学工作者具有重要的现实意义。     

医学人文教育在医学专业教育中的多元渗透

如何突破传统教育的思路、将人文素质培养与医学专业教育有机地结合在一起,是医学教育改革的一项重要内容。文章结合自身实践对医学教育全过程中的人文教育进行系统而全面的梳理和总结．希望在厘清思路的基础上进一步推进相关教学改革。