药学专业研究性实验教学的探索与实践

实验教学是药学专业知识的重要补充。为了使药学专业本科生成为教学科研型人才,在药学专业课程实验教学中,建立以学生探究性学习为主体,教师引导,以学生自主设计性实验为核心,以培养学生的科研素质为目标的研究性实验教学模式,使实验教学达到新的层次。     

在天然药物化学实验课教学中开展研究型实验的实践

阐述在药学本科生中开展天然药物化学研究性实验的实践和体会。研究型实验教学伴随着社会对综合型人才需求以及教学改革的不断深入应运而生,它以不同的形式应用于实验教学改革中,改变传统的实验教学模式,提高学生学习的积极性、主动性、创新性、团队精神、诚信态度,亦可以提高教师的素质。     

研究性学习在临床生物化学检验实验教学中的应用

实验教学中应用研究性学习对培养学生学习兴趣,锻炼学生科研思维,提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力具有重要的意义。本文通过研究性学习的教学实践,阐述了研究性学习在实验教学中的基本阶段及应该注意的问题。     

开放型实验室教学管理的探讨

作为基础医学实验教学中心分子医学实验教学平台,我们承担了本校医科类本科生和研究生的分子医学基础实验课程．为了更好地强化学生的实验操作能力和科研创新能力。我们借鉴了美国高校的实验教学改革计划——EBE计划的教学理念。并充分结合自身的实际状况加以改进。创建了一个以技能训练为基础、以研究性实验为核心、以综合能力培养为目标的开放性实验教学模式。     

病理学实验教学模式的改革

病理学实验教学的目的是指导学生通过形态学观察认识各种疾病的病变,并理解疾病的发生和发展规律。通过实验教学平台、实验教学手段、实验考核体系3种方式实现了病理学实验教学模式的改革。与传统实验教学模式相比,新的实验教学模式明显提高了实验教学的质量。     

病理学开放性实验教学模式初探

医学是一门实践性很强的学科,实验教学是培养学生实践和创新能力的重要环节。该文根据皖南医学院历年病理学实验教学情况,总结传统病理实验教学模式的弊端,结合开放性实验教学的优势,阐述开放性实验教学的必要性,通过初步实践经验,探讨适合高等医学院校素质教育的病理学开放性实验教学模式。     

病原生物学与免疫学实验教学模式的改革

推进实验教学模式改革,提高实验教学质量,是一个不断探索、逐步完善的过程。川北医学院病原生物学与免疫学实验教学中心通过优化实验教学内容、丰富课堂教学手段、增加课外教学形式等途径,对传统的实验教学模式进行改革,取得了一定成果,积累了一定经验。     

研究性学习用于妇产科学的教学效果分析

目的了解研究性学习模式用于妇产科教学的教学效果。方法将研究性学习教学方式应用于我校的《妇产科学》教学过程中,根据班级分为对照组59名与实验组58名,比较两组的教学效果。结果实验组的综合病案分析、理论考试与实践技能考核的成绩显著高于对照组(P均<0.05)。结论研究性学习模式的教学效果优于传统的教学方法,具有较大的推广价值。     

探究性实验教学模式的构建及实施

传统的验证性实验教学已经不适应学生科研素质的培养,建立一种可以培养学生创新能力和科研能力的实验教学模式十分必要,本论文通过与发达国家实验教学的比较以及对探究性实验教学内涵的探讨,探索了探究性实验教学模式。通过对传统验证性实验教学的改革,能够培养出更多具有科学素养的创新性人才。     

护理实验课程综合化现状及改革

医学模式转变后，护理实验教学也发生了改变。打破原有的实验教学模式，进行实验教学的综合化在多家医学院校进行，笔者对此进行综述，希望对实验教学有所指导和帮助。     

中药药理实验教学改革的探索

本文从虚拟实验教学体系的建立、抓好预习与实验记录、开设设计性实验、建立开放式实验教学模式四方面,阐述了中药药理实验教学改革的探索,以提高中药药理学的实验教学质量.     

临床护理路径管理模式在骨科护理带教中的应用与体会

目的探讨将临床路径管理模式引入骨科护理实习带教中的效果。方法将骨科护生按入科时间分为实验组60名,对照组60名。实验组实施临床路径带教管理模式,分阶段制订临床教学计划单并限期完成实习目标;对照组实施传统带教模式。出科前比较两组护生出科考试成绩以及对护理带教的满意度。结果实验组护生出科成绩和对带教满意度均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论对骨科护生实施临床路径带教管理模式,可以明确教学目标,规范教学流程,提高骨科护生的实习质量,是一种积极的临床教学模式。     

药学实验教学新模式的创建

针对传统的实验教学模式的局限性，提出了建立以培养学生全面实验素养为导向的新型实验教学模式的思路。并介绍了笔者在教学中的改革尝试，包括以自主性学习为基础，采取小组合作的组织形式，实施过程性评价三个方面。     

食品毒理学综合性、设计型实验教学体系构建

为构建食品毒理学综合性、设计型实验教学体系,我校在2011级食品质量与安全专业本科生进行教学研究改革。将整体性、设计型教学理念引入食品毒理学实验教学,即学生在系统掌握食品毒理学相关理论知识的基础上,充分发挥主观能动性,着重培养学生创新精神与实践能力,学生能够在教师的指导下以食品毒素为主线独立设计出与食品毒理学紧密关联的综合性、设计型实验。     

药物分析课程“学研并进”的教学模式探索

在药物分析课程中采用"学研并进"的教学模式,理论课讲授概念的同时增加案例教学,注重概念与实验方法的学习;实验课以药物含量测定方法建立与评价为任务,通过实验方案设计、完善、实施和总结不断深化学生对基本概念的理解。     

天然药物化学实践教学改革

实践教学是国家教育部本科教学水平评估的重要内容之一。以评估为契机,建立培养学生的分析和解决问题的能力、创造能力及创新意识的新型实践教学模式,提高教学质量,在天然药物化学实践教学环节上积极开展实践教学的改革与探索。     

基于网络西部民族院校开放式立体化实验教学模式探析

通过对西部高校及其本校的物理学实验教学现状的分析,针对目前已建设的各级精品课程网络资源,提出基于校园网环境下医用物理学开放式立体化的实验教学模式,以期全面有效地提高实验教学的水平和质量,充分发挥学生学习的自主性,探索能够更大限度地发挥实验教学培养和提高学生动手能力和科学素质的有效途径,并在教学实践中加以实施和总结。     

以能力培养为导向的生物药剂学实验教学改革

现阶段生物药剂学与药物动力学实验教学以统一性教学为主,重知识传授、轻能力培养,考核方式以结果为导向,不注重过程,学生缺少实验反思机会。本文从分析产生这些问题的原因入手,提出通过活化理论课堂,改革实验教学模式,内容和考评方式,拓展课后课堂等多环节,提高教学效果,培养学生的综合科研素质和科研创新能力。     

探析WORLD模式在手术室护理实习带教中的应用及体会

目的：研究WORLD模式在手术室护理实习带教中的应用效果。方法选择2012年7月～2013年3月来我院手术室实习的144名护生,随机分为实验组和对照组各72名,对照组为传统带教模式,实验组采用WORLD模式,比较两组在实习带教中的应用效果。结果实验组护生的带教老师的评分、专业理论知识、护理技能操作及科研能力等评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论 WORLD模式可以培养护生自主学习能力和创新能力,利于提高护生综合素质,值得推广。     

药理学实验课适应创新型医学生培养的探索

为了适应创新型人才培养，对药理学实验课教学进行探索。通过提高对药理学实验课在药理学教学中重要性的认识，进一步明确教改方向，精选实验内容，优化教学模式，注重实验报告的批阅，完善学生实验成绩评价体系，恰当利用多媒体教学手段等措施，提高了学生的实践能力和创新意识，激发了学生的学习兴趣和学习主动性。