洁净手术室临床带教探讨

手术室是医院里一个特殊护理单元,临床带教长久以来是一个难点,尤其如何在洁净手术室进行高质量的临床带教,更是值得探讨。我科经过反复实践,形成了一套格式化的洁净手术室临床带教方法,使手术室的教学满意大大提高。本文即对此方法进行了比较详尽的介绍。     

浅谈烧伤科临床带教体会

烧伤的临床教学有其特点，我们结合烧伤研究所实际，根据教学目的，按大纲要求对见习学员，实习学员和进修医生有针对性进行教学，取得较好结果。     

康复医学临床带教方法体会

康复医学是一门新兴的跨科性学科,同时也是整个医学教育体系中不可缺少的组成部分。康复医学工作者需要知识面广,实践操作能力强。培养合格的康复医学人才实践教学是非常重要的一课,在临床带教时需要制订合理的计划,培养学生浓厚的兴趣,扎实的理论知识、过硬的治疗技术和良好的职业道德,综合运用多种教学方法培养学生的综合能力。     

医学生临床实习的带教体会

临床实习是医学教育中极为重要的阶段。在此阶段的临床带教中,应加强医德医风、临床思维能力以及临床操作技能的培养,根据不同实习阶段特点进行针对性带教,提高基本素质,夯实临床基础,以提高实习质量,从而顺利引导医学生逐步向合格医师过渡,并为其今后的发展奠定基础。     

热情关心、严格要求 努力提高带教质量

我院自八六年以来，共接受了医学院咸宁七批本科及部分专科医学生的临床实习任务。七年来，我们在提高他们的实际工作能力，完成校方规定的实习计划，帮助同学们了解社会，接触实际，提高他们的政治思想觉悟等方面做了一些工作，回顾起来有以下几点体会。     

肿瘤学临床实习带教探讨

临床肿瘤学有其专业特殊性。在医学生临床肿瘤学实习带教过程中,应注重医学人文思想的熏陶、医患沟通技巧的提高、临床思维的培养和基本操作技能的训练。     

在临床带教中评价性的应用循证医学实践

随着目前循证医学越来越丰富,如何辨析和应用这些循证医学证据于临床实践,是我们在教学工作中应该对学生进行引导的,以便于实习医生和住院医师能够把循证证据正确应用于临床实践中。     

研究生临床带教工作的思考与探索

临床教学是医学研究生培养教育中的重要环节.在对烧伤科研究生临床教学过程中,作者密切结合临床实际工作,注重引导学生在学习方法和思维模式上发生转变,即尽快从死记硬背、应付考试的学习模式向解决问题的应用模式转变,从单一纵向的思维模式向有横向联系的临床思维模式转变;开展多种形式的教学,使研究生掌握一定的临床科研思路与科研方法;注重训练动手能力;严格施教,并加强医德医风教育等,取得了很好的教学效果.     

循证思维在临床检验带教中的应用

医学检验临床带教中引入并实践循证检验医学模式,结合临床诊断、患者基本资料分析检验结果的可信性,向临床医师提供反映患者真实情况的证据。充分挖掘学生的潜能,培养其分析和解决问题的能力,适应科学发展的需求,同时提高老师的带教质量和水平,达到教与学双赢的效果。     

在眼科临床实习带教中实践循证医学

循证医学强调最佳临床研究证据、医生的专业技能和病人的价值、愿望的完美结合。在眼科实习带教中引入循证医学，为眼科实践教学的改革提供了一种新的模式，适应现代医学教育的需要，有利于培养医学生的临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力，提高医学生的综合素质。     

角色扮演在全科医学专业心内科临床带教中的应用

目的 全科医学是以人为主体的新的综合医学临床学科。全科医生是提供全科医疗服务的主体。全科医学教育主要是培养全面掌握医学基础知识及临床技能的复合人才。临床带教是基础医学教学的延续，是全科医学教学不可缺少的重要环节。本文对角色扮演(role-playing)在全科医学专业心内科临床带教中的应用进行初步探索,为以后的教学提供参考和借鉴。 方法 以全科医学专业100名学生为研究对象，按随机数字表法分为实验组和对照组各50名。实验组学生在临床带教中选用角色扮演法，对照组学生则选用常规教学方法。以学生的课后考试成绩评价及问卷调查作为该教学模式的考核方法。 结果 实验组学生的主观题成绩和总成绩明显高于对照组(42.61±7.36 vs. 37.86±6.72，84.53±4.48 vs. 80.67±5.12，均P<0.05)，实验组的客观题成绩与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)，实验组的技能操作成绩明显高于对照组(46.18±3.26 vs. 42.38±5.02，P<0.05)；问卷调查显示，实验组学生对角色扮演教学法各方面均较满意。 结论 角色扮演法可以激发学生的学习主动性，营造良好学习氛围，提高学生的思维能力和临床技能水平，增强团队协作能力和医患沟通能力，是适合全科医学学生的临床教学方法，值得在今后的临床带教中推广。      

担任生殖医学专业临床带教工作的体会

生殖医学是21世纪最具发展前景的学科,我国对生殖医学专业人员的需求数量庞大,并逐年递增。加强生殖医学专业教育人才的培养,是解决我国生殖医学人才缺乏问题的重要环节之一。担任生殖医学临床教学的教师要不断加强学习,与国内外科研前沿结合,采用多样化的教学方式,从而激发学生的学习兴趣;并充分利用临床病案,进行互动式教学,在提高临床手术技能的同时,加强科研能力的培养。同时,还应注重加强医学生的人文素质教育,提高医学生修养,以培养高素质的生殖医学专业人才。     

加强护理管理提升带教水准

泰安市中心医院承担着泰山医学院、泰安卫校、临沂医专等医学院（校）的临床教学以及对全市各县、市、区医院的技术指导任务，是泰安市医疗、教学、科研及预防保健中心，１９９３年被评为三级甲等医院。多年来，我院十分重视临床护理带教工作，通过一系列带教措施和强化训练，使一批批合格的护理人员走向社会，同时吸引了许多医学院（校）的学生来我院实习，我院的护生带教工作受到了一致好评。我们的具体做法有几下几方面。：１实行双向选择制选拔临床带教教师临床带教教师素质的高低，直接影响着医院的带教质量。我院护理部在带教教师的选…     

目标管理带教法在产科护理带教中的应用效果探讨

目的：分析目标管理带教法在产科护理带教中的应用效果。方法：选取在浙江大学医学院附属杭州市西溪医院妇产科实习的122名护理实习生作为研究对象,随机分为对照组和实验组,各61名,对照组采用传统教学法,实验组应用目标管理带教法。教学结束后,对两组学生分别采用理论考试、实践考试、问卷调查的方法评估教学效果。结果：实验组理论考核成绩、技能操作成绩均高于对照组,且实验组教学效果评价满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P均<0.05)。结论：在产科护理带教中应用目标管理带教法可以提高学生的学习兴趣,提高护生理论知识掌握程度。     

临床护理带教方式的探讨

我院是一所大型综合医院,每年都要接收大量的实习护生,我科每年接收的实习护生就达70-80人。优秀的临床带教老师及带教方法是维持良好的学习环境,关系临床护理教学质量的决定因素。由于临床教学不同于课堂教学,为有效地提高护理教学质量,缩小理论和实践的差距,使护生在临床实践中更能对所学理论加深认识,激发护生对护理工作的热情,要求带教老师不断总结、改善教育方式,使护生将所学的理论更好地与实践相结合,     

临床带教实施中医护理的探讨

临床实习是培养护生理论与实践相结合的一个重要环节，也是帮助其角色转变的重要途径。通过临床带教，可以培养护生在临床实践中以护理专业的形象和思维方法，不断地丰富专业知识，掌握专业技能。近几年来，我院先后带教了大专、中专、职高等不同层次的中医、西医护士，因知识结构、专业基础理论及技能熟练程度、适应能力等存在着差异，所以在护理带教中，我们以中医护理为主线，建立严格的管理制度，优化带教工作，突出中医护理特色，强化“三基”技能培训，开展普法教育，实行人性化管理，严格地考核、评价，收到较好的带教效果。现总结如下：     

护理学临床带教的误区分析与对策探讨

我院是一所拥有 330张床位的三级甲等医院 ,每年均有大量的护校学生来院实习。随着市场经济的蓬勃发展 ,社会对护理质量的要求日益增高 ,如何培养出适应社会需要的高理论、高实践能力的护理人才 ,是我们每位护理临床带教老师当前面临的一个重要课题。而科学的发展和医学模式的转变 ,护理作为现代医学的专门学科 ,其理论体系、功能任务都发生了明显变化 ,它对护理工作者的整体素质提出了更高的要求。护士不仅应具有较全面的医学理论知识、组织管理能力、人际交往和协调能力、语言表达能力等 ,同时还应具备过硬的护理技术操作能力。护士素质的…     

中西医结合外科临床带教探讨

临床实习的目的是使学生能真正理解、掌握并运用基本理论、基本知识、基本技能 ,为学生毕业后从事临床工作奠定坚实的基础。我们在外科实习带教中进行中西医结合指导 ,达到教学目的 ,提高教学质量 ,现将带教中的一些做法总结如下。1　明确学习中西医结合外科的重要性在带教中我们发现 ,部分实习同学的思想有误区 ,一些同学认为中医外科临床上没有实用性 ,而另一些同学又认为学中医者不必学习西医外科理论及手术。对此 ,我们首先要求带教老师树立中西医并重观念 ,在带教中进行中西医结合教育 ,并从临床实例中让学生体会中西医结合的优越性。…     

目标教学在急诊科临床带教中的运用

目标教学是以现代教育理论为基础,以层层分解,环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式。教学目标按一定的层次进行科学的设计、分解和归类,用可测量的行为动词加以描述,在单位时间内经教与学的积极活动,最终达到预期的教学效果,其学生观、教育观、评价观念等均具有显著的进步性,有利于实用型人才的培养。护理后期实践教学是护理目标教学“整体模式”的重要组成部分。临床实习实施目标教学,将促进护理教学质量的整体提高[1]。现将笔者在急诊科护理毕业实习中运用目标教学的方法和体会介绍如下。1　方法11　评估主要指对护生情况进行评估。…     

急救护理临床带教方法探讨

目的探讨更为适合护理本科生（以下简称为护生）急救护理的临床带教方法。方法以2005年至2008年在右江民族医学院附属医院急诊科实习的62名护生为研究对象,按抛币法随机分为实验组和对照组,实验组在进科前通过创设急救情境、进行模拟急救训练后才进入临床跟班,对照组直接跟班,分别于急诊科实习结束出科和整个实习阶段结束时进行急救理论、急救技能考核,比较两组教学效果。结果实验组在出科和实习结束急救理论及技能考试成绩均高于对照组。结论情境教学符合学生的认知规律,能够提高其学习兴趣和效能,巩固实习效果。