教师体罚行为及其对策浅析

体罚是教师用粗暴的方式惩处学生身体，强迫学生服从的教育手段。体罚对学生的身心健康、人格发展、智力发展以及学习成绩的提高都有负面影响，是与素质教育相悖的。制止教师体罚行为的主要措施有：大力发展生产力，深化素质教育体制改革，提高教师师德修养，培养公民法律意识；同时，教师实施惩罚行为时要讲究原则。     

压力适应论在心理护理中的应用

在临床护理中我们所接触到的病人 ,往往要承受很大的心理压力。这些压力会导致病人产生许多不良甚至恶性的情绪反应 ,对病人身体带来不利的影响甚至构成威胁 ,同时还会妨碍病房管理和医护人员的正常工作。压力适应论认为现代护理应该重视病人由于疾病而产生的心理社会反应[1,2 ] ,帮助病人成功的适应新的角色 ,这正是新时期护理科学所面临的真正护理挑战。压力和适应是机体内外环境不断调整的一个过程 ,如果内在环境不平稳 ,就可能导致疾病的发生。当人们无论遇到何种压力原时 ,都要选择一系列的应付行为去适应。如果适应成功 ,身心就保持或…     

罗伊适应模式对老年膀胱癌手术患者心理护理效果的影响

目的探讨罗伊适应模式对老年膀胱癌手术患者心理护理效果的影响。方法选取2009年1月～2013年12月收治的80例老年膀胱癌手术患者为研究对象,随机分为对照组和观察组各40例,对照组患者采用护理常规进行心理护理,观察组在此基础上给予罗伊适应模式进行心理护理。比较两组患者护理后的焦虑自评量表（SAS）评分和抑郁自评量表（SDS）评分、症状自评量表（SCL-90）评分,并调查患者满意度和治疗依从性。结果观察组患者的SAS评分、SDS评分、SCL-90各因子评分均低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．001）;观察组的满意率和治疗依从率分别为100．0％和100．0％,对照组的满意率和治疗依从率分别为75．0％和25．0％,两组相比差异有统计学意义（均P＜O．001）。结论罗伊适应模式可显著改善膀胱癌手术老年患者的焦虑、抑郁等心理状态,增强患者战胜疾病的自信心,提高患者对于治疗的依从性和满意率。     

医学专业新生心理转型与适应过程的分析研究

随着科技的发展和社会的进步,社会对人才提出了更高的要求,严峻的就业形势,使大学生所承受的压力越来越大.有关研究表明,我国大学生心理卫生状况堪忧[1].其中医学生由于面临学习内容多、压力大和竞争性强的现实,更容易导致种种心理问题和障碍.大学一年级是医学生在大学阶段的学习、生活和心理等方面出现问题较多的一个时期,他们从较为封闭的中学环境直接进入到相对开放的大学生活环境,由于缺乏社会阅历,思想较单纯,在知识的海洋面前, 对一切都充满幻想和好奇,但尚未树立明确的奋斗目标,而且极少数人存在厌学、厌世或如释重负等现象[2].     

医学院校新生心理适应调查分析

目的　对医学院校新生心理适应情况进行调查分析 ,为开展有效的心理教育提供科学依据。方法　应用心理测验方法 ,采用自编的医学院校新生生活学习和人际关系适应问题调查表 ,对新乡医学院99级 6 0 0名新生进行调查 ,获得合格问卷 5 70份 ,调查内容涉及生活、学习、人际关系等方面 ,共 2 0个题目。结果　医学院校新生在人际关系、生活方面和学习方面的适应问题都非常突出。学生来源、性别、家庭影响和学生的性格特点都是影响新生心理适应的重要因素。结论　在对新生进行适应性教育时 ,应充分考虑各种影响因素的差异 ,开展各种有效的心理咨询和心理治疗。     

高血压病性心脏病患者的适应心理护理

目的:了解适应心理护理对高血压病性心脏病患者的作用.方法:选择了150例高血压病性心脏病的患者随机分为两组进行对照分析,一组在抗高血压治疗的基础上进行适应心理护理,另外一组单纯抗高血压治疗,治疗前后进行SAS和SDS评定和对高血压性心脏病的躯体症状观察.结果:适应心理护理组焦虑情绪、抑郁情绪明显少于对照组(P＜0.01).躯体症状减少:头痛、头昏、乏力、心悸、左心室肥大等适应心理护理组明显优于对照组(P＜0.01).结论:适应心理护理能够减少高血压病性心脏病患者的焦虑和抑郁情绪及躯体症状,提高生存质量.对高血压病性心脏病患者的病情的控制具有重要意义.     

中专护生学习非适应心理探讨

从现代教育心理学的S—O—R刺激反应理论出发,从个体、家庭、学校、社会的消极因素等刺激情境出发,探究影响中专生学习非适应心理的原因,并提出相应的改善意见,即改善刺激情境来诱发适应性心理和行为。     

少数民族医学新生心理转型与适应过程的分析研究

目的通过对少数民族医学院校新生选择医学专业的动机、影响因素以及对医学院校学生的学习和生活的情况调查,了解其心理转型及适应过程。对提高学生的学习积极性和消除不良影响起到推动作用。方法对医学院校2006级全体新生采用问卷方式进行调查,内容涉及大学学习生活、选择医学的原因、学习方法,学习动机、奋斗目标及理想职业等方面。结果被调查的新生有97%能较快适应大学生活和学习,91.7%在进入大学后都有明确的学习目标,78.3%希望将来能够从事医学相关方面的工作。结论对医学专业大学新生的教育,应在注重并掌握每个学生的心理特征的基础上,进行针对性的引导教育,使其尽快适应医学专业的学习。     

乳腺癌患者心理社会适应与生活质量相关性研究

目的 探讨乳腺癌术后患者的心理社会适应与生活质量之间的关系.方法 采用乳腺癌患者心理社会适应问卷和生命质量测定量表(QLICP-BR)分别调查乳腺癌术后患者第1次、第3次和第6次化疗前的心理社会适应状况和生活质量水平,并进行心理社会适应与生活质量的Pearson相关分析和生活质量影响因素的多元逐步回归分析.结果 乳腺癌术后患者第6次化疗前的心理社会适应状况和生活质量水平较第1次和第3次化疗前均有显著提高;乳腺癌术后患者的心理社会适应与生活质量呈正相关(P＜0.01);多元逐步回归分析显示,心理社会适应是生活质量的影响因素,心理社会适应得分高者,其生活质量水平高.结论 乳腺癌术后患者的心理社会适应与生活质量密切相关;心理社会适应为生活质量的主要影响因素,改善患者的心理社会适应状况可以提高其生活质量水平.     

论课堂教学中教师对学生学习心理的影响

在教学活动中学生的心理活动是呈动态变化的，教师能否在课堂教学中把握学生变化的心理而进行有针对性地教学，是提高教学效果的关键。通过对学生学习心理的理解，从教师自身的学习心理、教学监控能力、教学方法及素养等方面，阐述教师如何正面影响学生的学习心理，帮助学生学习，提高教学效果。     

护理中专实习生的心理适应情况分析

目的 了解护理实习生在临床实习时的心理适应情况,分析影响其心理的因素.方法 采用自行设计的量表对100 名实习生的心理适应情况进行调查.结果 对专业有自卑感与失落感的实习生占633%,37%的学生对实习感到兴奋,而22%的学生感到在实习中无所适从,78%的学生觉得可以适应实习生活,67%的学生与患者能进行很好的沟通,但...     

社会文化因素对安徽省农村儿童体罚行为的影响

目的探讨社会文化因素对农村儿童体罚行为的影响。方法对安徽省农村2192名由父母带养的1-14岁儿童近1个月的体罚行为进行回顾性调查。结果近1个月来，挨打发生率为39．3％，打3次以上发生率为17．3％，罚站或罚跪发生率为3．5％，不让回家的发生率为2．2％，不给吃饭的发生率为3．1％。多变量非条件Logistic回归分析表明，儿童年龄、性别、父亲文化程度、独生子女与近1个月以来儿童挨打以及多次挨打相关，其中儿童年龄越小、男童、父亲文化程度低、非独生子女是危险因素；母亲文化程度低、非独生子女是儿童不给吃饭的危险因素；男童、经济状况较差、非独生子女是不让回家的危险因素；儿童罚站或罚跪未发现显著的影响因素。结论儿童体罚行为普遍，社会文化因素对农村儿童体罚行为产生影响，应重视对农村儿童体罚行为的研究。     

护士长对新护士角色适应的心理和行为干预

目的探讨护士长对新护士角色适应的心理和行为干预措施。方法随机选取来我院进行工作的新护士20名,并对其存在的问题进行归纳整理,根据护士实际情况制定相应的心理和行为干预措施,统计分析患者对新护士的工作态度、护理服务质量、护理技术操作水平等满意度情况。结果干预前后,患者满意度存在明显差异(P<0.05),干预后满意度较高,效果佳。结论新护士由于刚步入工作环境,存在人际关系敏感、焦虑等心理,科室护理人员尤其是护士长应多给予关心、鼓励,帮助其树立积极向上的工作态度,更好的服务于社会。     

利用心理调适纠正住院病人角色适应不良

住院病人的管理是护理管理中的一部分，它直接关系到住院病人的治疗、护理及康复。然而住院病人属于松散群体，他们因疾病结合在一起，也因此打破了原有的心理平衡，各自有着不同或相似的疾病以及随之而来的各种心态，即所谓“病人角色适应不良”。这无疑给病人的管理带来...     

乳腺癌术后患者心理社会适应水平调查研究

目的 探讨乳腺癌患者心理社会适应水平现状,并分析其与生活质量的相关性,为提高乳腺癌患者生活质量提供新的方向。方法 选取2020年9月至2021年6月新疆某三甲医院就诊的264例乳腺癌患者作为研究对象,采用一般资料调查问卷、乳腺癌心理社会适应问卷、乳腺癌患者生命质量问卷进行调查,分析乳腺癌患者心理社会适应水平与生活质量的相关性。结果 乳腺癌患者心理社会适应水平得分为(147.59±17.59)分,生活质量得分为(95.83±15.04)分;相关性分析结果显示,乳腺癌患者心理社会适应水平得分与生活质量总分呈正相关(r=0.379,P<0.001);多元分层回归结果显示,心理社会适应水平进入生活质量影响因素模型,心理社会适应水平可独立解释乳腺癌生活质量14.70%的变异。结论 乳腺癌患者疾病心理社会适应处于中低水平,且与生活质量呈正相关,疾病心理社会适应水平是其生活质量的重要预测因子。     

综合型院校针灸推拿专业新生心理适应过程的分析研究

近年来,大学新生的心理健康问题逐渐突显出来,尤其是刚入校的新生,对于与他们之前的生活完全迥异的大学环境,以及由此而来的学习与生活的变化,很多新生会产生不适应感,严重的会产生心理障碍.我院曾使用大学生心理健康状况自评量表(UPI)[1]对大学新生进行心理健康状况的调查,结果发现,有30%的学生希望能够得到心理方面的辅导,有20%左右的新生存在着不同程度的心理问题,其中,2%的新生觉得自己有较严重的心理障碍,40%的新生认为目前所学专业与理想相差甚远,20%的新生感觉相比大学里更优秀的同龄人,自己不再优秀,25%的新生过于担心将来的事,对就业前途忧心忡忡.     

浅析自我适应和适应环境的心理

分析中专生在学习和生活中容易产生的心理问题，并就学校如何开展心理健康教育进行探讨。     

心理干预对男护生在乳腺科实习角色适应的影响

目的:探讨心理干预对男护生在乳腺科实习角色适应的影响,以提高男护生在乳腺科实习期间的心理健康水平,提高在临床实习的效果。方法:在乳腺科临床实习的52例男护生,利用心理学知识与其交谈,及时了解他们的心理状态及存在的心理问题,并进行针对性心理干预。结果:提高临床护理安全的同时,也提高了男护生在乳腺科实习的效率,建立了良好的师生关系。结论:通过对男护生心理干预改善了男护生的心理健康水平,提高了临床护理教学质量,使其在护理工作中发挥独特的作用。