PBL教学法在成人专科生物化学教学中的应用探讨

目的 改革教学方法,提高成人医学生物化学教学质量.方法 将我校2010级临床医学专业一个班学生分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学法教学,对照组采用传统教学法教学.实验后采用当堂考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析.结果 实验组的成绩优良率为72.2%,对照组为45.9%.结论 运用PBL教学法可以提高成人专科生物化学教学效果.     

案例导学式教学法在专科生物化学教学中的应用

目的探讨案例导学式教学法在专科临床医学专业生物化学教学中的应用。方法选取2009级临床医学专业两个教学班作为实验班和对照班,实验班采用案例导学式教学法,对照班采用传统的＂以授课为基础的学习＂教学法。通过问卷调查、考试成绩评价教学效果。结果案例导学式教学法更能促进学生自主学习和职业能力的培养,提高了教学效果。结论案例导学式教学法是一种适用于专科生物化学教学的有效教学方法。     

双向交流教学法在目标教学中的应用

为了适应现代医学教育模式的转变,培养新一代实用人才,我们在实施目标教学方法上进行了借鉴和探索,想方设法引导学生参与到教学活动中来,使学生的态度和地位由"要我学"转变为"我要学",最大限度地调动学生学习的积极性,全面提高学生的综合素质.     

案例式教学法在专科医学生物化学教学中的创新应用

目的探索将案例式教学法应用于专科医学生物化学教学的有效途径,提高学生学习医学基础知识的兴趣和靶向性。方法以2011级护理专业200名学生为研究对象,随机分组,对照组采用传统的LBL教学法,实验组采用传统教学和案例式教学相结合的方法。通过随堂调查问卷和理论成绩的SPSS分析来评价教学效果。结果超过95%的学生认为案例式教学法能够激发学习兴趣,提高学习能力和临床思维能力。两次理论成绩显示,实验组在基础知识的掌握程度和知识的综合运用方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式教学法可以应用于生物化学教学,教学效果优于传统教学法,值得在其他基础医学教学中推广。     

目标教学融合模拟教学法在手术室教学中的应用

目的探讨目标教学融合模拟教学在手术室教学中的应用。方法采用目标教学融合模拟教学法,集中学习与专人一对一的带教,对我科120名实习护生进行指导和考核评价。结果目标教学融合模拟教学使护生适应能力、无菌观念、手术配合、综合能力提高,优于传统教学法。结论目标教学融合模拟教学提高了护生的综合能力,优化了带教过程。     

目标教学法在临床眼科教学中的应用

做一个好的医生必须活到老学到老，医学知识是教不完的，所以更重要的是要让学生掌握学习的方法和解决问题的思路，正所谓“授人以鱼不若授人以渔”。在眼科教学中,我们尝试应用目标教学法培养学生临床思维能力。     

目标管理教学法在内科教学中的应用体会

目的:探讨目标管理教学法在内科教学中的应用效果,为今后内科教学提供参考和借鉴。方法:本研究随机选取我校2009年6年月~2013年6月内科学生120例,采用随机数字法将其分为对照组和观察组,对照组给予传统常规教学法,观察组则给予目标管理教学法,观察分析两组学生的整体教学效果,并对比分析两组学生对学习效果的满意度。结果:观察组学生的实践成绩(96.37±5.12)分明显高于对照组的(82.16±2.79)分(t=2.4370,P=0.0163),观察组的理论成绩(95.38±4.76)分明显高于对照组的(81.34±2.72)分(t=2.5610,P=0.0117),观察组学生的整体学习效果较对照组更为显著(P0.05);观察组学生对学习效果总满意率为95.0%也明显高于对照组的75.0%(χ2=15.6863,P=0.0001)。结论:将目标管理教学应用于内科教学,对师生均提出了相应的目标要求,能够指导临床老师的教学方法,亦能发挥学生的自控管理能力,促使内科教学更趋于科学化、规范化,具有显著的应用价值,值得在内科教学中广泛的应用和推广。     

目标教学法在医学院校高职教学中的应用

我国现行的教学模式大多数是用前苏联教育学家凯洛夫所倡导的教学模式,其教学程序大致分为五个环节即组织教学、复习旧课、导入和讲解新课、巩固新课、布置作业,此教学模式强调以教师为中心,以课堂为中心和以教材为中心,把学生更多地视为被动接受体而忽视学生在教学环节中的主体作用.     

目标教学法在ICU护理实践教学中的应用

目标教学模式是在一定的教学目标控制下,通过教学活动达到预定的教学目标。它包括:目标制定、目标的具体实施、效果评价三个方面。2002-07,我院成立了危重病监护救治中心(ICU),自成立以来,我科采取了目标教学法作为对护生的带教,使学生在ICU顺利通过临床实习阶段,并取得很大的收获。1对象2002-07~2004-05护理专业中专实习生共122名,实习人数每批3~7人,实习时间为4周。2方法2·1熟悉环境和心理适应每批实习生从第1 d报到,就指定专人为其介绍环境(因ICU环境与普遍病房不同,实行的是半封闭式的管理),并介绍各班次的时间安排。从第2 d开始实…     

研究型教学法在生物化学教学中的应用

研究型教学是培养创造性人才的有效教学模式。结合南方医科大学生物化学课程教学改革实践及自身体会,对如何开展研究型教学、其重要性以及当前所存在的问题进行探讨。     

多元化引导教学法在医学微生物学与免疫学课程教学中的应用

针对医学微生物学与免疫学的不同教学环节,充分应用多元化引导教学法,通过以实例引导、以问题引导、以情境引导、以情感引导,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,丰富课堂教学的育人作用,不断适应职业技术教育的需要.     

三种抗药性小菜蛾的生化分析

目的 :以敏感品系小菜蛾为对照 ,对三种抗药性的小菜蛾进行生化方面的分析。方法 :通过测定小菜蛾体内的两种重要解毒酶 :羧酸酯酶、谷胱甘肽 -s -转移酶 (GST)的活性 ,比较这两种解毒酶在不同抗性品系小菜蛾之间的差异。结果 :表明羧酸酯酶在抗药性小菜蛾中的酶活性差异不显著 (t值检验 ,P >0 .0 5 ) ,说明羧酸酯酶不是形成抗性的主要原因。而谷胱甘肽 -s -转移酶 (GST)的活性在三者间的差异显著 (t值检验 ,P <0 .0 5 ) ,提示这种酶可能是抗性形成的一个因素。结论 :小菜娥抗性的产生可能是多因子作用的结果     

基础生物化学课堂教学进程规律化设计

基础生物化学难教、难学是医学卫生类院校师生的普遍性认识。如果任课教师将基础生物化学教学内容进行横向对比归纳，总结出每个教学内容要点，并将要点按一定的顺序来组织课堂教学，使课堂教学进程规律化、格式化，则有助于增强教学效果。     

生物化学检验技术实践技能目标的达成评价

生物化学检验技术实践技能目标的达成评价就是以校内实训目标为依据，建立科学的实践技能目标测评体系，并据此对实践技能目标达成度进行全面评价，使之建立在统计学的基础上，提高评价的信度和效度。同时将竞争机制引入实践课教学中，在学生间开展操作规范性、结果准确性及实验高效性竞赛，以促使学生实践技能目标的达成，全面提高实践教学质量。     

试论实验诱导法在病理学教学中的应用

目前,卫生中职教育迅速发展,教与学、实际与要求出现了新的矛盾,学生素质逐年下降,用人标准不断提高.病理学教师要顺应形势变化,努力进行课堂教学改革,积极推进实验诱导教学法,加强教与学的交流活动,不断挖掘学生的学习主观能动性,使其发散思维,提升学生的动手能力.     

浅议多媒体在计算机应用基础教学中的应用

使学生轻松、愉快地学好计算机课程，使教师喻快、轻松地教好计算机课程，是计算机应用基础这门课程应用多媒体教学的主要目标。对我校计算机应用基础这门课程开展计算机多媒体教学后，在实现教学目标的过程中，对多媒体教学的优点和应注意的一些问题进行详细的阐述。     

新大纲新计划下护理类专业生物化学教学改革的探索

通过对1994版计划、2001版计划及2007版计划课程设置、课时及课程内容特点及其变化规律、趋势的比较。提出在新一轮教学大纲、教学计划颁布后，护理类专业生物化学课程教学改革的思路与具体做法。     

专业教学中的人文教育

依靠全体教师,结合专业教学进行人文教育,是深化大学文化素质教育的关键。调查表明,结合专业教学进行人文教育的方式是丰富多彩的,主要有:起于知识、启迪精神、渗透美育、行为互互、营造氛围、以悟导悟、以人为本、提升境界等。     

广州医学院图书馆OVID（LWW）数据库的使用统计与分析

介绍了OVID(LWW)数据库的收录情况,对广州医学院图书馆2007-2008年订购的OVID(LWW)数据库从重点学科全文下成、有全文下载的期刊分布、全文使用成本等方面进行了统计分析,并对该院数据库采购与利用提出了建议.     

PDCA循环教学法在高职院校教学中的应用

目的探讨PDCA循环教学法在高职院校教学中的应用效果。方法对实验组和对照组分别采用PDCA循环教学法和传统教学法。结合考试和问卷调查结果,对教学效果进行评估。结果2组理论课考试成绩相比存在显著性差异。结论PDCA循环教学法有助于提高教学质量。