新形势下泌尿外科护理带教方法探讨

临床护理教学是将现代教育理念具体化的过程,是帮助护生将课堂上所学的理论知识与患者的临床护理实践紧密结合的关键环节,随着社会发展和医学模式转变,现代社会对护理工作提出了更高要求,护理教学工作也面临着许多新     

护理本科生临床实习带教体会

在21世纪，护士承担的任务之一是对人类的健康提供教育和指导，教会人们疾病自理的知识和技术，是对护理人员的新要求。随着对培养高素质护理人才认识的不断深人和护理专业教学改革的不断深化，护理本科教育日益重要。在临床实习带教中，如何帮助本科生实现角色转化，具有足够的专业认同感。为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。现根据多年临床带教的经历，我们总结出以下几点体会．供大家探讨。     

我对临床护理带教的体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习学生将理论与实践相结合的必经之路,是培养护生实际工作能力,树立正确的人生观、价值观的重要环节,临床护理带教的效果,直接影响护生日后的工作。因此,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合自己的实际工作,就临床护理教学谈谈自己的体会。     

我对临床护理带教的体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理实习学生将理论与实践相结合的必经之路,是培养护生实际工作能力,树立正确的人生观、价值观的重要环节,临床护理带教的效果,直接影响护生日后的工作。因此,如何做好护理带教     

精神科临床护理带教心得体会

<正>精神科护理工作的对象是患有各种精神疾患的病人,病情严重者表现思维紊乱行为怪异,丧失工作学习和生活的自理能力。部分病人不仅不承认有病,还可能伤害自身或危及家属和社会。只有高质量的护理工作才能阻止和预防意外事件的发生,保证病人的健康和安全[1]。精神科护理实际工作中除了基础护理操作项目外,重点是对病情的观察、与病人的沟通交流和不同疾病各种症状的护理。因此,将实习护士培养成一名合格的精神科护士至关重要,现将工作中体会与大家分享。     

护理实习生带教问题及对策

提高教师的素质,加强临床带教管理,是培养合格护士的根本保证.本文结合自己从医带教护理实习生最近5年来的亲身经历中所发现的问题,进行分析并提出相应对策.     

神经内科病房护生的带教体会

现将2005-2008年带教护生的体会总结如下。1 临床资料1．1 科室规模 在编床位35张,年收治病人四百余人。1．2 护理人员分布 13名护理人员中,主管护师4人,护师4人,护士5人。     

聘用护士的带教体会

随着医院的不断发展,护理人员编制严重不足的现象日益突出,聘用制护理人员进入医院成为必然[1].与护生的带教工作不同,聘用护士的带教工作呈现出成份复杂、业务技能差别大等特点,需要针对这些特点,将针对护生的带教方案进行优化与改进,制定出相应的带教方案,才可以在较短的时间内,使聘用护士达到相应岗位的任职水平,适应科室工作需要.     

聘用护士的带教体会

随着医院的不断发展,护理人员编制严重不足的现象日益突出,聘用制护理人员进入医院成为必然[1]。与护生的带教工作不同,聘用护士的带教工作呈现出成份复杂、业务技能差别大等特点,需要针对这些特点,将针对护生的带教方案进行优化与改进,制定出相应的带教方案,才可以在较短的时间内,使聘用护士达到相应岗位的任职水平,适应科室工作需要。     

带教老师资格认定制度对带教质量的影响

目的探讨带教老师资格认定制度对带教质量的影响。方法2004年起对自愿报名的护理人员进行资格认定,确定带教资格,进行带教工作。结果对带教老师资格认定制度实施前后各项工作进行分析比对,实习护士对带教工作满意度从83.00%上升到96.00%(P0.05),出科平均成绩从87.51提高到94.16(P0.05),患者对实习护士的满意度从97.40%上升到99.5%(P0.05)。结论通过实施带教老师认定制度可提高临床护理带教质量。     

影响护生带教的原因分析及护理对策

护生毕业前的临床实习是学校课堂教育的延续,是完成护生向护士过渡的重要阶段,也是理论知识与临床实践相结合,由知识向能力转化的过程,因此全面提高实习学生的综合能力,培养德才兼备的护理事业接班人是临床教师的职责,我们总结分析带教工作中出现的种种不利因素,并进行有针对性的改进,通过几年的反复实践,护理带教质量有较大提高.     

临床带教中护生的护理安全管理

临床实习是护生由学校学习走向医院实践,由学生到真正护士转变的重要阶段。目前,临床工作中医疗纠纷较多,对于护理工作来说,对护士的知识及工作中的应急能力等要求较高,因此对护生的要求提高。由于多种原因,临床工作     

临床带教中护士的语言交流技巧

临床带教的高质量监督是学生巩固知识、发展专业技能的基础。如何做好护理带教工作，如何使实习护士更快的适应新的护理模式，变被动学习为主动学习，培养其独立思考和解决实际问题的能力，激发她们对多学科知识的学习兴趣和欲望，带教护士与护生之间的师生沟通尤为重要。而人与人之间的交流约35％要运用语言沟通技巧，语言是情感交流的工具、心灵沟通的纽带，是带教护士与护生交往成功的关键之一。本文将多年临床带教护士的语言交流技巧介绍如下。     

临床带教中对实习护生医患沟通能力的培养

医患关系是医务人员与病人在医疗过程中产生的特定医疗关系.是医疗人际关系中最主要的一种关系,是以医疗职业为基础,道德为核心,法律为准绳.并在医疗实践活动中产生和发展的一种人际关系.医患沟通是协调医患关系的重要途径,也是护士的基本工作之一.     

临床护生带教安全影响因素分析及对策

护理安全是护理管理的重点,也是护理质量的重要标志之一。随着患者自我保护意识的增加,医疗环境对医疗护理安全提出了更高的要求,护士带教中存在不安全因素也给护理管理者提出新的问题和难点。1影响因素1.1管理因素临床教学管理体系不健全,没有明确的带教制度及各级人员带教职责,或是制度落实不到位,各级人员分工不清,有计划未能有效实施,没有带教老师考评标准和测评制度。1.2老师因素带教意识淡漠,责任心不强,加上教师能力     

医院护理实习带教管理体会与思考

我院是一所综合性医院,肩负着临床医疗和临床实习带教的双重责任,多年的带教使我们认识到护士的临床实习是教学的一个重要环节,是一个从理论到实践的过程,是培养护生的关键所在,临床实习质量的优劣将直接影响护生的技术水平及综合素质,其重要性不言而喻.实习带教的护生毕生成长为合格的护士起互举足轻重的作用.几年来,我院护理部在实习带教中不断探索总结和改进,形成了一套切实可行的带教管理方法现总结如下.     

神经内科护生的临床带教

医院是护士实习生从理论走向实践的必经之路,也是理论与实践相结合的必须场所。通过实习,护生所学的理论知识得到进一步巩固与提高,培养她们的动手能力、分析解决问题的能力,为日后顺利走向工作岗位,更好地为人民健康服务奠定了良好基础。神经内科的工作与其他科室有相通之处,也有其特殊性。为使护生在我科顺利完成学习计划,我们根据神经内科的特点,在护生管理和临床带教方面采取了一些可行措施,提高了带教质量,取得较理想效果。现报告如下。     

神经内科护生的临床带教

医院是护士实习生从理论走向实践的必经之路,也是理论与实践相结合的必须场所。通过实习,护生所学的理论知识得到进一步巩固与提高,培养她们的动手能力、分析解决问题的能力,为日后顺利走向工作岗位,更好地为人民健康服务奠定了良好基础。神经内科的工作与其他科室有相通之处,也有其特殊性。为使护生在我科顺利完成学习计划,我们根据神经内科的特点,在护生管理和临床带教方面采取了一些可行措施,提高了带教质量,取得较理想效果。现报告如下。