南通市某卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查

目的通过对南通市某卫生职业院校护理专业女生性心理现状的调查分析,为开展性健康教育提供科学的指导依据。方法以南通市某卫生职业院校护理专业女生为调查对象,采取分层抽样的方法抽取样本439人,采用匿名自填问卷的方法进行资料收集。使用EpiData3．02数据库录人数据,并对数据进行逻辑性检验,用SPSS16．0统计软件处理数据。结果58．1％的护生对手淫的问题不清楚,有25％的护生认为艾滋病是一种细菌性疾病;有52．6％的护生谈过恋爱,有15％的护生和异性发生过性行为,有9．6％的护生有过非意愿性妊娠,不同年级之间的差异有统计学意义（P〈0．01）,不同生源地之间的差异无统计学意义（P〉0．05）;有51．5％的护生认为校园恋爱过程更重要,在对女大学生做第三者的看法上,4．6％的同学选择支持,38．0％的同学表示同情,有40．1％的同学可以接受婚前性行为,57．2％的人认为同性恋是少数人的正常行为,不同年级之间的差异有统计学意义（P〈0．05）,不同生源地之间的差异无统计学意义（P〉0．05）;有64．9％的同学对性知识感到好奇,70．8％的同学认为有必要开展性教育。结论该卫生职业院校护理专业女生性知识比较缺乏,性观念比较开放,性行为和不安全性行为发生率较高,学校应加强卫生职业院校护生的性健康教育及引导。     

试论性心理卫生教育与提高学生整体素质之关系

目前 ,在我国高等学校中 ,素质教育已全面推行和展开 ,心理素质对人才整体素质的影响已得到了人们普遍的重视。然而 ,在注重培养学生心理素质时 ,却对心理活动中的一个重要方面———性心理 ,还没有给予应有的重视 ,这无疑是素质教育中的一个缺陷 ,如不及早引起警觉 ,势必会给人才的整体素质带来不利影响。1　忽视性心理卫生教育的基本原因1.1　对性认识的狭隘性、非科学性 :我国长期以来的传统观念使人们对带有“性”字标签的事物避讳若深 ,这种观念混淆了人正常的、正当的性行为与性乱的区别 ,混淆了“爱”与“欲”之间的区别。其实 ,性是…     

455名护理专业高职女生入学适应状况与教育对策

目的了解护理专业高职女生入学后的适应状况,探讨心理健康教育应对策略。方法应用中国大学生适应量表对455名沈阳医学院护理专业高职女生进行问卷调查。结果女生在学习、择业、自我适应低于常模,且差异有统计学意义(P<0.05);非独生子女护理女生人际关系适应能力低于独生子女,且差异有统计学意义(P<0.01);农村生源护理女生人际关系适应能力低于城镇生源学生,且差异有统计学意义(P<0.01)。结论我们应充分考虑护理专业高职女生存在的问题,有针对性地对他们开展心理健康教育。     

学校卫生工作人员对学校性教育态度和需求分析

自1988年8月24日国家教委、国家计生委发布<关于在中学开展青春期教育的通知>以来,学校性教育越来越为人们所重视.了解学校性教育现状,可以更好地满足儿童青少年性健康的需求.为此,笔者于2002年11月对来自全国10个省、自治区和直辖市的60名学校卫生人员进行了不记名的问卷调查,目的是了解学校卫生工作人员对性教育的态度、需求和在学校开展性教育的情况,为教育及相关部门制定学校性教育工作策略提供参考.     

基于生命教育的学校青春期教育的实践探索

上海市闸北区中小学从20 世纪80 年代就已开展青春期教育。近年来,闸北区十分重视 开展青少年健康教育工作。特别是在实施《上海市中小学生生命教育指导纲要》的过程中,进一步加强了 这方面工作的实践探索。在推进过程中,关注青少年生命健康成长,创设符合时代特点的青春期教育运行 机制。坚持从学生生命成长的高度,认识青春期教育;坚持从学生需求出发,探索当代学生青春期教育的 规律。不断丰富青春期教育的载体,拓宽青春期教育资源。不断健全青春期教育可持续发展机制,促进青 春期教育的理念创新,使青春期教育的模式、内容、途径、形式、方法不断地加以改进和完善,适应青少年 成长发展的需要。在实际操作中,既重视吸收国际、国内的先进理论、经验,又创设具有区域特点的青春期 教育模式,走出基于生命教育的青春期教育新路。     

学龄前儿童性心理教育调查及健康教育效果评价

目的了解学龄前儿童性心理教育现状及评价相应的幼儿性心理教育的健康教育干预效果。方法采用随机整群抽样的方法抽取深圳市福田区3所托幼机构学龄前儿童的家长和幼儿园教师作为研究对象，以PRECEDE—PROCEED模式为基础设计调查问卷，调查学龄前儿童的性心理问题及家长、教师对儿童性心理教育的知识、态度、行为。采取知识讲座、发放健康宣传册、座谈等方式进行9个月的健康教育干预，比较干预前后家长和教师知识、态度、行为的变化和儿童性行为的变化。结果共调查514名家长和102名教师，干预前，69．65％的家长和85．29％的教师不知如何回答孩子提出的性问题；43．00％的家长及27．45％的教师认为应从3～5岁开始性教育；40．55％的家长及3．92％教师表示进行过有意识的早期性教育；在家中观察到不同程度性相关行为的儿童占61．09％。干预后，家长和老师对开展早期性教育的知识、态度、行为均有所改善，其中有意识进行性教育的比例分别提高到59．84％和50．46％（均P〈0．01）；在家庭表现出性相关行为的儿童比例减少，为34．59％（P〈0．01）。结论深圳市福田区家长和老师对儿童早期性教育的认知不足，对家长和老师进行健康教育干预有利于提高家长和老师对早期性教育的重视程度。     

学校青春期教育的现状与思考

近年来,关于小学生性侵害的案件时有发生,越来越引起社会的关注。由于小学生身份与年龄的特殊性以及对于性健康知识的匮乏,一些小学生对自己所受到的性侵害却毫不知情,所以,当性侵害事件实际发生之后,对未成年人及其家人以后的生活造成了无法弥补的伤害。因此,加强小学生"防性侵"的意识,普及小学高年级青春期的性健康教育知识,从而保护未成年人身心的健康成长显得极其重要。探讨学校青春期性健康教育,在小学校园内开展"防性侵"教育,帮助高年级学生掌握自我保护的知识,也成为我们教育工作者义不容辞的责任。     

关注护理专业学生健康教育

作为现代护理人员 ,不仅要配合医生完成救死扶伤的重任 ,而且还要肩负起为社会人群实施健康教育的职责。然而护理工作者在向他人开展健康教育的同时却不可忽视对自身的健康教育。随着医学的发展、疾病病种的变异 ,感染性疾病的增加 ,使得护理人员职业性感染问题越来越突出 ,一些发达国家对此已十分重视 ,并采取了相应的防范措施。但在我国护理人员中 ,职业性感染防护意识却仍较薄弱 ,作为护理队伍后备力量的护理专业学生在此方面知识更显不足。因此 ,在护理教育中以“普及性预防”为切入点 ,关注护理专业学生的自身健康教育益显重要。职业性…     

某医学院护理专业女生觉察压力与自我效能感分析

目的了解护理本科女生群体觉察压力与自我效能感的现状及关系,为其健康教育提供依据。方法采取分层整群抽样方法,选取石河子大学医学院护理本科女生354名,采用觉察压力量表和自我效能感量表进行测试。结果女生觉察压力总分为(23.96±5.00)分,在觉察压力总分及预测感与控制感维度上大三学生得分比大一、大二高。女生在自我效能感上的得分为(2.60±0.34)分。结论护理专业女生觉察压力与自我效能感呈负相关。在教学与管理中,应培养学生在面对生活、学习中的问题和挫折时去积极、主动的应对,以提高自我效能感。     

卫生职业学校护理专业在校生营养知识与膳食结构调查

[目的]了解卫生职业学校护理专业在校生掌握的营养知识和膳食结构等情况,也为卫生职业学校护理专业进行营养教育提供科学依据.[方法]对四川省某卫生职业学校护理专业在校生是否学习《营养与膳食》课程进行严格的1：1配对设计,用自行设计并通过检验的调查问卷进行了调查.[结果]发现学生的营养知识、膳食结构与是否学习《营养与膳食》课程有关,经统计处理差异均有统计学意义（P＜0.05）;未学习《营养与膳食》课程的学生对营养与疾病的关系缺乏认识;所有调查对象均表现出较好的有关营养、接受营养教育和营养服务的态度;学生在膳食结构上差别不大,在未来的选择食模式预测中,学习《营养与膳食》课程的学生更趋于合理营养,其他学生对肉类有偏高的食用趋势、膳食更显单调.[结论]对卫生职业学校各专业学生进行营养教育是非常必要而且可行,对护理专业的营养教育应以营养的基本概念,食物成分、分类,平衡膳食,营养与健康和疾病的关系,食物疗法等作为教育的内容;教育途径应编入护理专业教学的计划和大纲且作为必修进行教学才会受到良好的效果.     

性心理及性生理策略在中学生性健康教育中的应用

进入青春期的中学生,正处于性生理、性心理逐步趋于成熟的关键时期。在此时期,比其他任何时期都容易产生不适应和心理问题,导致特殊问题的发生。而这些问题多与青少年生长发育过程出现的性困惑有关[1]。所以,认真开展青春期性教育,运用心理策略去帮助青少年走好人生的每一步路,就显得尤为重要。1心理策略运用从心理学的角度来看,一种好的健康教育形式首先要能够引起公众的注意,继而激发学生了解,探究渴望的内容和求知欲,使学生从无意注意转变为有意注意,继而形成记忆。因此,根据中学生的性心理、性生理特点,可以运用对比、转移、图像、反复…     

性心理健康视角下对青春期学生系统开展性教育的实效性

  目的  比较从性认知、性价值观以及性适应等方面对青春期学生系统开展性教育的具体作用,为在中学开展全面性教育提供实践支持。  方法  采取整群抽样的方法,抽取四川省6所普通中学及职业中学的3 369名初中及高中学生,分为系统开展性教育的学校以及非系统开展性教育学校,采用青春期性心理健康量表进行调查研究。  结果  接受系统教育的青春期学生与非系统性教育学生的性认知(7.54±1.41,7.20±1.66)、性价值观(7.60±1.17,7.30±1.24)、性适应(11.49±1.29,11.10±1.41)差异均有统计学意义(t值分别为5.95,6.80,7.57,P值均 < 0.01)。在初中阶段接受过系统性教育的学生在性认知、性价值观和性适应方面均高于接受非系统性教育的学生(P值均 < 0.01)。但在高中阶段,系统性教育的差异仅仅表现在性价值观总分、性观念、性控制力以及性适应中的自身适应等方面(P值均 < 0.01)。而接受系统性教育和非系统性教育的男女生在性认知、性价值观和性适应等方面差异均有统计学意义(P值< 0.01)。  结论  相比非系统地开展学校性教育,系统的性教育更有利于青春期学生的性心理健康。     

提高护理专业学生围手术期健康教育技能

围手术期健康教育是医院健康教育的一个重要组成部分，外科病人入院、术前准备、术中配合、术后监护、康复到出院整个围手术期都需要护士对其进行健康教育，以提高住院适应能力和自我保健能力。但目前仍有相当多的护士没有充分认识到健康教育的重要性，更不     

塑造职业院校护理专业女生良好职业心理素质方法初探

培养良好的职业心理素质是中高职护理专业女生成功走向工作岗位的关键一步,外科护理学教学工作有两个重要任务：一是传授系统的外科护理学知识和技能;其二就是培养学生良好的职业心理素质。护理专业女生有其特殊的心理特征,本文对塑造护理专业女生良好职业心理素质的方法进行了初步的探讨。     

以健康教育为主线做好学校卫生工作

原国家教委根据《学校卫生工作条例》的要求 ,制定了《学校健康教育评价方案 (试行 )》(以下简称《评价方案》) ,并于1995年 7月 19日以教体厅〔1995〕7号文件下发 ,要求全国九年义务教育阶段普通中小学校认真实施。本校贯彻实施《评价方案》3年多来 ,已于 1997年和 1998年两次接受了市 (省 )级评价 ,都以较好的成绩受到好评。一条重要的经验是 ,以健康教育为主线 ,推进了学校卫生工作的全面开展。1　树立健康教育为主线的学校卫生工作的指导思想1.1　有法可依 :原国家教委和卫生部颁布的《学校卫生工作条例》 ,是学校卫生工作的基本法规 ,…     

护理专业学生生活事件与心理健康关系研究

目的了解护理专业学生心理健康状况与生活事件的关系，以便为该人群心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和生活事件量表，对某医科大学护理专业在校学生469名进行测评。结果护理专业学生SCL-90均分与生活事件总分及各因子分均呈显著正相关。其中，SCL-90均分与生活事件总分（r=0．537）相关最密切。回归分析显示，对护理专业学生心理健康状况影响较大的生活事件因子依次为学习因子、适应因子、人际关系因子。结论应注意减轻护理专业学生的学习压力，注重人际关系训练，提高应对挫折能力，促进心理健康。     

高职护理女生毒品健康教育干预效果评价

目的评价毒品预防教育教学干预效果,增强学生对毒品的防范意识。方法采用整群抽样方法,设置干预组与对照组,在基线调查的基础上进行干预试验,探索毒品预防教育对学生相关知识、态度的影响。结果高职护理女生对止咳水、天使尘、可卡因、氯胺酮、杜冷丁等毒品的知晓率偏低(50%)。20%的学生不了解什么是新型毒品;学生关于毒品分类、传播疾病及法律相关知识的认知情况欠佳;对待吸毒问题的正向态度模糊。经过毒品知识健康教育后,学生毒品预防知识掌握情况有明显改善,对待吸毒问题的正向态度与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论毒品预防健康教育课堂教学对提高学生毒品预防知识,以及对毒品正向态度的改善有明显效果。     

脂肪肝患者的护理健康教育

脂肪肝是指由于各种原因引起的肝细胞内脂肪堆积过多的病变,肝细胞内脂质积聚超过肝湿重的5%,称之为脂肪肝。轻度脂肪肝患者多无临床症状,中、重度脂肪肝患者出现类似慢性肝炎的表现,如上腹部不适、腹胀、厌食、肝肿大、肝区轻微疼痛等。随着饮食结构和生活方式的改变,     

安徽省援疆护理班女生学校适应体验定性研究

探讨安徽省援疆护理班学生学校适应体验,为改善少数民族地区学生在内地学习和生活状况提供依据.方法 采用现象学研究法,分别对安徽医学高等专科学校的2个小组12名援疆护理班学生开展焦点小组访谈和8名学生的个人深度访谈,资料分析用Colaizzi的7步法.结果 援疆护理班学生学校适应包含4个阶段8个主题:接触阶段包括憧憬与好奇、兴奋与困扰;冲突阶段包括文化休克与抗拒、挟裹着语言障碍的学习;磨合阶段包括探索与顺应、职业意识的萌芽;适应阶段包括成长的积极体验、为家乡护理发展贡献力量.结论 教育及管理工作者应密切关注援疆护理班学生的学校适应体验过程,并采取针对性的干预措施提升学校适应能力.     

引入心理拓展训练拓宽学校心理健康教育途径

心理健康状况在很大程度上决定并影响着一个人整体的健康状况，所以对心理健康的维护就是对个体生活质量的关注与促进。学校心理健康教育在某种意义上来说和学校的日常教学工作同样重要。提高大学生群体的心理健康水平对国家及大学生个体来说，均具有重大且长远的影响。