北医大女学生心理健康状况测量

目的：了解北医大女学生心理状况及为学校健康教育和心理咨询提出合理化建议。方法：采用SCL—90量表中7个项目的66个问题,对北京医科大学三年级138名女学生进行检测,并分别与常模青年组、军医组、山西省女大学生组比较。结果：（1）北区女学生7个项目均分在1.38－1.70之间,有轻度及轻度以上心理问题的人数达5.84％－27．74％,心理问题达中度及中度以上的人数占0.73％－2.92％;（2）7个项目中焦虑项的均分高于常模组,差异有统计学意义;（3）人际关系、敌对、偏执3项的均分低于军医组;抑郁坝得分高于军医组,差异有统计学意义;（4）北医文学生心理状况好于山西省女大学生。结论：北医女大学生心理状况好于山西省女大学生,而焦虑项均分高于常模组,提示对医科女大学生应加强进行心理健康教育。     

某高校学生病理性网络使用心理社会因素分析

目的 探讨影响大学生病理性网络使用（PIU）的社会心理危险因素,为大学生病理性网络使用的防治和干预提供依据.方法 采用病理性网络使用问卷对1 058名大学生进行调查,同时运用SCL-90、艾森克个性问卷（EPQ）、青少年生活事件量表（ASLEC）、抑郁自评量表（SDS）、社会支持评定量表（SSRS）等问卷,对病理性网络使用者的社会心理危险因素进行调查,并进行非条件Logistic多因素逐步回归分析.结果 病理性网络使用者占被调查人数的6.99%;多因素回归分析显示：病理性网络使用组与对照组在情绪稳定性、负性生活事件、社会支持、社会支持利用度方面,差别有统计学意义.结论 大学生病理性网络使用与社会心理因素关系密切.     

军队基层医务人员心理健康调查及分析

目的：研究军队基层医务人员的心理健康状况及相关因素,为心理卫生工作提供科学依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）和包括生活事件在内的一般资料调查问卷,对军队基层267名医务人员进行测试。结果：军队基层医务人员总均分、阳性项目数和各因子分均非常显著低于军人常模（P〈0．001）;军队基层医务人员躯体化、人际关系敏感、敌对性3个因子和总均分非常显著低于中国常模（P〈0．001）;军队基层医务人员心理卫生水平与负性生活事件呈非常显著正相关（P〈0．001）;男性、海军、未婚、初级职称者的SCL-90总均分显著高于对比组,而在年龄、专业、教育程度上没有显著差异。结论：军队基层医务人员心理卫生水平总体较好;产生心理问题可能主要因为工作压力大、不适应工作环境和自身发展受限等原因。     

不孕症人群心理测评分析

目的：应用心理测评量表对不孕症人群进行心理状况调查分析,探讨不孕症人群心理健康状况,为不孕症的诊治提供依据。方法：对163例不孕症夫妇分别采用症状自评量表（SCL-90）结合综合医院焦虑／抑郁情绪测定表（HADS）进行心理状况测评,并进行统计分析。结果：不孕症夫妇SCL-90自评量表总分、总均分、阳性项目数、抑郁、焦虑、人际关系敏感、敌对、躯体化等因子分均高于全国常模（P〈0.05）;不孕症夫妇在总分、总均分、抑郁因子、焦虑因子为高度相关（r〉0.7,P〈0.001）,并且女方总分、总均分、阳性项目数均高于男方（P〈0.01）。HADS测查中焦虑和抑郁情绪得分阳性率与SCL-90相接近,两个量表的焦虑和抑郁情绪得分呈高度相关性（r〉0.700,P〈0.001）。结论：不孕症人群心理状况的整体水平较正常人低,不良情绪以抑郁、焦虑等为主。在不孕症诊治中,要重视不孕不育夫妇之间不良情绪的相互影响作用,并进行有效的心理干预。     

大学生心理健康与锻炼强度的关系

目的：研究大学生心理健康与不同锻炼强度的关系，为促进大学生心理健康提供锻炼方法上的依据。方法：采用心理健康状况自评量表SCL－90和主观体力感觉等级量表（RPE）对1380名大学生进行团体测试。结果：采用RPE7－14的锻炼大学生的SCL－90各因子分、总均分、≥3因子人数和最性项目数明显低于不锻炼，其中RPE11－14的锻炼心理效果更突出；RPE15－19锻炼的SCL－90各项心理指标与不锻炼没有区别。结论：采用RPE7－14的锻炼能有效地改善一心理健康水平，其中RPE11－14时的锻炼心理健康效应更理想。     

组织承诺在ICU护士社会支持与职业倦怠间的中介效应

目的 探讨组织承诺在重症监护室（intensive care unity,ICU）护士社会支持与职业倦怠间的中介作用。方法 2021年7—8月采用社会支持量表、组织承诺量表及职业倦怠量表对赣南地区43所二级以上医院的1 114名ICU护士进行问卷调查,并对数据进行分析。结果 ICU护士社会支持均分为（4.08±0.89）分;职业倦怠均分为（1.89±0.98）分;组织承诺均分为（3.48±0.53）分,其中情感承诺均分为（3.86±0.84）分,继续承诺均分为（3.07±0.82）分,规范承诺均分为（3.51±0.81）分。社会支持与组织承诺各个维度和职业倦怠之间均呈相关关系（均P<0.01）,组织承诺在社会支持与职业倦怠中存在部分中介效应。结论 ICU护士职业倦怠检出率高达89.8%,社会支持与组织承诺呈中等水平。情感、继续与规范承诺作为部分中介变量,间接影响社会支持与职业倦怠之间的关系。通过提高组织承诺的水平可进一步降低其职业倦怠的水平,促进护理队伍的稳定发展。     

大学生安全感在反刍思维与睡眠质量间的中介作用

目的 探讨大学生反刍思维与安全感及睡眠质量的关系,为改善大学生睡眠质量提供参考。方法 2020年10月,采用匹兹堡睡眠质量指数量表、反刍思维量表、安全感量表,选取宝鸡文理学院483名本科生进行问卷调查。结果 大学生反刍思维得分为（41.88±10.65）分,不同年级、家庭氛围、家庭经济状况等的大学生反刍思维得分比较,差异均有统计学意义（均P<0.01）;安全感得分为（54.63±11.188）分,不同年级、家庭氛围、家庭经济状况的大学生安全感得分比较,差异均有统计学意义（均P<0.05）。大学生睡眠障碍人数为195例,检出率为40.37%,不同家庭氛围的学生睡眠质量总均分差异有统计学意义（t=4.016,P<0.01）,有68名同学家庭氛围不和谐,得分为（8.37±3.49）分,睡眠障碍检出率为52.94%。大学生反刍思维与安全感之间呈负相关（r=-0.597,P<0.01）,与睡眠质量之间呈正相关（r=0.449,P<0.01）;大学生安全感与睡眠质量之间呈负相关（r=-0.387,P<0.01）。安全感在反刍思维与睡眠质量之间起部分中介作用（B=...     

南宁市医生职业情绪劳动表现策略调查及相关因素分析

目的探讨医生职业的情绪表现策略及相关影响因素,为提高卫生人力资源管理效率提供依据。方藩采用情绪劳动量表fEkS）、简易症状自评量表、简易应对方式问卷（SCSQ）、社会支持量表（SSRS）和工作倦怠调查问卷对276名医生进行问卷调查。结果医生的情绪表现策略依次为深层表现和自然表现以及表面表现。随着工龄增加,自然表现应用减少,深层表现应用增多。医生的心理卫生症状、应对方式均分比常模高。医生的工作倦怠显示中重度。表面表现策略与躯体化、焦虑、抑郁、敌对、应对方式、情绪衰竭呈正相关（r=0．23～0．33）;自然表现策略与躯体、焦虑、积极应对呈负相关（r-0．24～0．27）,与社会支持呈正相关（r=0．25）：深层表现策略与社会支持呈正相关（r=0．27）。结论医生职业的情绪表现策略与工作倦怠、心理卫生和社会支持有相关性,医院管理者可制定相应的措施减轻员工的情绪劳动压力,提高医疗服务质量。     

某校护理专业本科生学习投入现状及影响因素分析

目的 调查某医科大学全日制护理专业本科生的学习投入现状,并探讨其影响因素。方法 2022年5月,采用横断面调查、分层随机抽样法,选取某医科大学全日制护理专业本科生为调查对象,使用一般资料调查表、学习投入量表、学习倦怠量表、学习成瘾量表、学习信念量表、情绪调节量表、大学生心理健康量表进行相关调查,采用单因素分析、Pearson线性相关性分析、多元线性回归分析等方法分析护理专业本科生学习投入的影响因素。结果共调查420名护理专业本科生,其学习投入总得分为（53.18±10.65）分,其中精力、动机、专注3个维度均分分别为（2.85±0.76）分、（3.44±0.67）分、（3.14±0.67）分;单因素分析显示,护理专业本科生学习投入在是否担任学生干部、是否为独生子女等方面,差异有统计学意义（P<0.05）;Pearson线性相关性分析显示,学习投入与学习信念、学习成瘾、情绪调节的得分呈正相关（r=0.480,P<0.001;r=0.205,P<0.001;r=0.282,P<0.001）,与学习倦怠、心理健康的得分呈负相关（r=-0.156,P<0.001;...     

养老机构老年人健康促进生活方式现况及其影响因素

目的 了解养老机构老年人健康促进生活方式现状，分析其影响因素，为养老机构老年人制订健康策略提供依据。方法 通过整群抽样的方法于2021年9月-2022年7月抽取唐山市11个区县，50家养老机构的696名老年人为调查对象，采用健康促进生活方式量表（HPLP-IIR）、孤独感量表（USL-6)、日常生活活动能力量表、痴呆恐惧量表（FODS）进行问卷调查。结果 养老机构老年人健康促进生活方式得分为77.76±13.97分，营养维度均分最高3.05±0.59分，体育运动维度均分最低1.27±0.39分；多元线性逐步回归显示，有无结交朋友（β=14.281）、日常生活活动能力（β=-4.149）、痴呆恐惧（β=-6.635）、与家人的关系（β=-2.570）、文化程度（β=1.409）、年龄（β=-1.905）、机构生活是否充实（β=-2.785）是养老机构老年人健康促进生活方式的影响因素（P<0.05）。结论 养老机构老年人健康促进生活方式水平一般，且受多因素影响，需制定针对性的干预措施，以提高养老机构老年人的健康水平。     

中学生心理健康水平与攻击性的关系研究

目的探讨中学生心理健康水平与其攻击性的关系。方法随机抽取杭州市某中学初中学生316人,采用中国中学生心理健康量表（MMHI-60）和中学生攻击性量表对中学生的心理健康状况和攻击性进行评定。按照心理健康水平量表总均分将学生分为高心理健康水平组和低心理健康水平组。结果高心理健康水平组177人（61.89%）,MMHI-60总分为（1.51±0.27）分;低心理健康水平组109人（38.11%）,MMHI-60总分为（2.52±0.47）分。不同心理健康水平的中学生在不同的攻击性水平上的人次分布差异有统计学意义（P〈0.01）。低心理健康水平组在攻击性量表总分及各分量表得分均明显高于高心理健康水平组（P〈0.01）。MMHI-60总分与攻击性量表总分及各分量表得分有相关性（P〈0.01）。结论中学生心理健康水平对其攻击性有明显影响。     

护理本科生评判性思维能力与影响因素分析

目的了解未开始进入临床实习的护理本科生的评判性思维能力的现状并找出和分析相关影响因素,为教学改革提供依据。方法利用CCTDI-CV量表（评判性思维能力量表的中文版）对192名护理本科生进行调查,并对结果进行统计学相关性分析。结果护理本科生评判性思维能力的平均得分属于中等偏上,在寻求真相、开放思想、分析能力、批判性思维的自信心和认知成熟度五个方面各年级间得分差异有统计学意义（P〈0．01）,文理科学生的得分无统计学意义（P〉0．05）;学生是否有兼职经历和担任过职务是影响评判性思维能力的因素。结论调查结果提示教师应适当改进教学方法,学校应为学生创造良好的学习环境,设计、组织有助于培养学生评判性思维能力的教学活动,进一步提高学生的评判性思维能力。     

不同干预模式对6步洗手法健康教育效果的影响

目的为了解采用视听动不同途径进行组合干预的学习模式对6步洗手法传播材料干预效果的影响。方法按照随机整群抽样的方法,选取山西省大同市某中学初中一年级6个班的全部学生372人作为调查对象。每个班为一组,每组随机对应不同的学习模式干预方法,分别为“听”组、“看”组、“看＋听”组、“听＋动”组、“看＋动”组和“看＋听＋动”组,对各组进行干预宣传后,调查其3h后、3d后和15d后的洗手操作情况。结果干预实施后的3h、3d和15d,各组的洗手操作均分有差异（P〈0．001）,且随着时间推移得分逐渐下降（P〈0．001）;在每个调查时间,“看＋听＋动”组得分最高（3h调查均分高达9．26分）;洗手核心步骤中,步骤2得分最高（各组均高于0．95分）,在“听”组、“看”组和“看＋听”组中,步骤5和步骤7得分最低（“听”组和“看”组中得分均低于0．45分）,在“听＋动”组、“看＋动”组和“看＋听＋动”组中,6个核心步骤得分均较高（“看＋动”组和“看＋听＋动”组均高于0．90分）。结论采用2种以上途径进行组合干预的学习模式的效果优于单纯采用某一种途径的学习模式,通过视听动3种学习途径进行组合干预的效果最佳;动手操作和实践可以使学习效果更好、更持久;要对一些较难理解、知晓和操作水平较差的洗手操作步骤进行重点宣传和教育。     

某医学院学生营养知识、态度、行为调查

目的了解医学院学生的营养知识、态度和行为（KAP）,为营养教育提供科学依据。方法对随机抽取的某医学院学生486人进行自行设计营养KAP问卷调查,分析其KAP评分。结果全部学生平均得分为34．82±4．53分,仅占总分的75．7％。男生营养KAP总评分为33．76±5．25,女生总评分为35．21±4．17,女生营养KAP总评分高于男生（P〈0．01）,男生不及格率为24．8％（32／129）,女生不及格率为10．4％（37／357）,男生营养KAP不及格率高于女生（P〈0．01）。男生优秀率为44．2％（57／129）,女生优秀率为55．5％（198／357）,女生营养KAP总分优秀率高于男生（P〈0．05）。高年级的营养知识、营养态度、饮食行为和总评分分别为12．73±2．41、8．16±2．03、14．65±1．66和35．54±4．03,低年级的营养知识、营养态度、饮食行为和总评分分别为12．06±2．79、8．02±2．34、14．31±1．81和34．40±4．75。结论医学生营养知识较缺乏,应加强医学生营养教育,促使其改变不良饮食行为,促进医学生的健康。     

青海省少数民族贫困大学生心理健康状况调查

目的掌握民族贫困大学生心理健康状况，为心理健康教育提供科学依据。方法运用SCL-90自评量表对562名少数民族贫困大学生进行测查，并与全国常模和本省贫困大学生进行对比。结果调查组学生心理健康水平总均分（1．85±0．53）低于全国常模（1．44±0．42），且两者有显著性差异（P〈0．01）；但与本省贫困大学生（1．84±0．52）无差异（P〈0．05）。结论高校应高度重视和加强民族贫困大学生的心理健康教育。     

大学生学习倦怠与睡眠的相关性研究

目的：了解大学生学习倦怠和睡眠的现状,探讨学习倦怠与睡眠的相关性,提高睡眠质量,改善学习倦怠状况,进而促进大学生的身体健康。方法：利用自编问卷大学生学习倦怠量表和匹兹堡睡眠质量指数量表调查护理、医学、理工、艺术等四个专业学生的学习倦怠与睡眠现状及其影响因素。结果：大学生学习倦怠的总体均分为（40.61±13.76）分,情绪低落维度均分为（14.01±7.70）分,成就感低维度均分为（14.73±5.12）分,行为不当维度均分为（11.87±4.77）分,护理专业学生学习倦怠得分处于中等程度,医学专业学习倦怠得分最高。睡眠质量指数均分为（4.97±2.80）分。护理专业得分低于总体平均数,睡眠质量高于平均水平。艺术专业睡眠质量最好,理工专业睡眠质量最差。结论：四个专业的学习倦怠情况和睡眠相关性一致,均为正相关,即学习倦怠程度越高,睡眠焦虑越高。改善学生睡眠质量是降低学习倦怠的有效途径,同时排除低落情绪、缓解学习倦怠感,有助于改善睡眠质量。     

社会参与因素对听力障碍者心理健康的影响

目的比较听力障碍人群与正常人群心理结构的不同及社会参与因素对心理健康的影响。方法采用WHO/PDH97.3推荐的耳聋残疾标准,用GVSLN-TC-GK2000型听觉评估仪测两耳听阈,对筛选出的154例18岁以上听力障碍者分别进行心理健康和社会适应能力测试,并以78例普通听力正常人作为对照组。比较两组人群的心理健康状况(SCL-90量表)和社会适应能力(SSRS量表),并分析社会参与因素对心理健康状况的影响。结果 154例听力障碍者SCL-90量表总分为161.95±48.75,多项因子分值高于听力正常者(P0.01);心理问题阳性项目数为39.45±15.28,检出率为57.6%,高于对照组(P0.05);社会支持总分为36.15±5.53,低于听力正常者(P0.05)。年龄(OR=2.21,2.66)、城乡(OR=1.96,1.78)、家庭经济状况(OR=4.52,3.22)、听力残疾级别(OR=3.77,2.74)是听力障碍者社会适应能力和心理健康的共有危险因素。经单因素Logistic回归分析,听力障碍者社会参与与心理健康状况显著相关(P0.05)。结论听力障碍者心理健康状况比正常人差,社会参与与心理健康状况显著相关。     

高考压力对中学生睡眠及认知功能的影响

目的探讨高考压力对中学生睡眠及认知功能的影响。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对考前复习期间141名高三学生的睡眠情况进行调查,结合认知能力筛查量表及数字划销测验,综合评定考前压力对中学生睡眠及认知功能的影响。结果试验组中学生PSQI总分及睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间障碍4个因子分均高于对照组中学生,差异有统计学意义(P0.05);认知能力筛查量表(CASI)总分及注意力、心算、新近记忆、远时记忆、类聚流畅性、概念判断6个因子分均低于对照组中学生,差异有统计学意义(P0.05);数字划销测验(NCT)净分及失误率高于对照组中学生,划对数目得分低于对照组中学生,划错数目、划漏数目得分高于对照组中学生,差异有统计学意义(P0.05)。结论高考压力不仅影响中学生的睡眠状况,而且在一定程度上影响认知功能。     

多维度护理干预对癌症患者生活质量的影响

目的探讨多维度护理干预对癌症患者生活质量的影响。方法采用随机抽样法选取符合标准的癌症患者60例,分为干预组30例和对照组30例,干预前比较指标差异无统计学意义(P0.05)。经多维度护理干预后,采用EORTC生活质量测量量表QLQ-C30(v3.0)中文版对患者进行测评。结果干预组QLQ-C30各子量表中,功能子量表中认知功能和情绪功能分值均明显高于对照组(P0.05);症状子量表中,疲倦分值明显低于对照组(P0.05),总体健康子量表中总体健康状况分值显著高于对照组(P0.05)。结论多维度护理干预可明显提高癌症患者的生活质量。     

护理本科生人格特征与自测健康状况的相关研究

目的 了解护理本科生人格特征与自测健康状况,探讨两者之间的相关性.方法 采用艾森克个性问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）和自测健康评定量表（SRHMS1.0）对312名某医学院护理本科学生进行调查.结果 护理本科生社会健康子量表得分和自测健康总分高于一般人群;人格的内外向高于全国常模,掩饰性低于全国常模;人格的内外向和掩饰性与自测健康呈正相关,神经性与自测健康呈负相关;多元回归分析结果 表明,人格的内外向、神经性和掩饰性是影响护理本科学生自测健康状况的主要因素.结论 护理专业学生人格的不同特征与自测健康明显相关.