谈谈高年级医学英语的教材和教学方法问题

迄今为止,全国高等医学院校都缺乏一套科学性、衔接性强的英语教材。目前普遍的情况是,学生在前二年一般选用上海外语教育出版社出版的高等学校试用教材《大学英语》,教学评估的标准是学生参加四级考试的通过率。对这一基础阶段英语教学的讨论已经很多了,然而,对高年级英语教学的讨论却很少。笔者认为高年级英语教学存在的问题更多。目前一般的做法是,高年级英语教学是把学生的学习重点逐步转移到语言与专业结合上来。本文将着重讨论高年级教学中的教材问题和教学方法及评估问题。教材问题同一、二年级一样,高年级英语教材目前全国也没有一套系统教材。各个医学院校基本上是自行其事,自选教材。选材不仅是一个     

大学英语教学现状分析与改进策略

文章分析了当前大学英语教学工作中存在的问题，提出了改进策略及需要正确处理的几个关系。     

医学英语教学中教师影响因素调查分析

专门用途外语(ESP)理论自20世纪60年代出现以来，得到了巨大的发展。以往相关的研究主要围绕学习者和学习材料进行．对于教师的研究相对较少。如Waters(1987)认为ESP是以学习者为中心的，要么与学习者本身相关，要么与目标语言性质或者学习材料相关。Strevens(1977)强调ESP的教学要注重对学习者的研究和学习者需求的分析。医学英语教学属于     

我校医学英语教学情况的调查分析

我国高等学校的英语教学,不仅要教给学生必要的语言基础知识,更重要的是培养他们具有运用英语的能力。教学大纲规定,学生应获得较强的阅读能力,一定的听和译的能力,初步的写和说的能力。就其中主要的目的阅读来说,学生修完大学英语一～四级并通过了四级考试,虽具备了普通英语的一定阅读能力,但与较强阅读能力特别是专业阅读能力的要求仍有一段距离。一般阅读与专业阅读之间存在着明显差异。全国大学英语四、六级考试中心武汉中心负责人陈祖芳教授曾就学生专业阅读能力对某重点大学近1000名学生做过一次调查。结果说明,75分以下通过四级的学…     

浅谈医学英语教学与测试

医学英语教学的个显著特点是教学时数少，教师如何在有限的学时内，按“大纲”要求”指导学生阅读有关专业的英语书刊和文选”，使其达到“以英语为工具，获取专业所需要的信息”的目的，我们的看法及做法是：加强词汇教学，突出阅读、翻译能山的培养，兼顾听说训练和写作。     

医学英语教学中几个重要因素的现状分析及对策

医学英语对于医学生而言十分必要，因此，医学英语教学的重要性就十分突出，但是，由于开设这门课的院校在全国范围来说不多，因此也就没有得到全国大学外语界的重视。全国大学英语四级统考、各校合并等原因使得医学英语的教学存在着这样或那样的问题。笔在章中就诸如教师、学生、教材、课时等因素的现状在客观调查基础上进行了分析，并提出相应的对策，希望能够引起有关院校及部门的注意。     

高等医学院校实施医学英语教学的思考

高等医学院校的英语教学应当包括基础英语和医学专业英语两部分。目前虽然医学专业英语教学日益受到重视,但依然是大学英语教学中的难点。通过分析医科学生潜在及现实的需求,以及在医学专业英语教学中普遍存在的具有挑战性的问题,找出可行的应对措施,探索医学院校如何成功地实施专业英语教学。     

研究生实用型医学英语教学方法探讨

目的 探索研究生实用型医学英语教学方法,全面培养研究生英语应用能力.方法 以首都医科大学附属北京儿童医院的13名硕士研究生和博士研究生为教学对象,开展为期3年的阶梯式英语培训,第1年要求学生掌握一定的医学专业英语词汇,第2年培训学生应用英语的交流能力,第3年实施临床医学英语情景模拟教学,从而全面并循序渐进地提高研究生的专业英语综合应用能力.结果 初步建立了以医疗实践为导向的研究生实用型医学英语教学方法,参与培训的研究生在医学英语应用能力上有了明显的提高.结论 实用型医学英语教学方法明显提高了研究生的专业英语应用能力,得到了研究生的肯定.     

浅谈医学英语教学

高等医学院校的学生在学完基础英语以后,为能顺利阅读医学英语文献,更好地适应将来临床、科研和教学工作,一般都开设医学英语课程.一般来讲,医学英语教师都是英语专业毕业,对医学知识知之甚少,所以在讲授医学英语时就不象讲授基础英语那么游刃有余,灵活自如.我院学生学习完两年的基础英语后,开始修医学英语,有的学生则认为过了英语四级就再没有必要学习医学英语,而有的学生则认为医学英语枯燥、乏味,因此没有兴趣.针对这一现状,笔者结合自己的教学实践,就医学英语教学存在的问题和改进的方法,谈几点粗浅的看法.     

医学英语教学要解决的问题

大学英语教学 10年来取得了有目共睹的成绩。但在医学院校 ,医学 (专业 )英语教学还很不够 ,主要问题是认识存在偏差 ,师资力量未跟上 ,缺乏较好的统编教材等。医学院校的医学英语教学要适应实际需要 ,必须不断提高教学质量 ,上述问题要尽快解决。     

高等医学院校专业英语教学的现状思考

随着时代的发展,对医学院校的学生及医学专业人员的外语水平的要求会越来越高。但是,回首我国高等医学院校专业英语的教学效果,发现其与国际接轨仍然有一定的距离,医学英语教学面临诸多问题。针对这些问题一一进行分析,并提出了一些相应的解决措施。     

情景模式在医学英语教学中的应用

分析五年制定向生医学英语教学现状及面临的问题,提出情景模式的教学方式,介绍了该教学法在学校的实际应用过程,同时比较情景模式教学法与传统教学法的教学效果,指出情景模式教学法作为一种创新的教学模式,有利于提高学生的听说能力.     

医学院校多媒体教学存在的问题及对策

随着教育信息化的推进,多媒体技术已广泛运用于医学院校的教学中。虽然取得了显著的教学效果,但在教学实践中,还是存在诸多问题。该文在分析多媒体教学实践过程中凸显问题的基础上,提出了改良措施和解决办法。     

医学院校本科生医学英语教学的思考

为了适应我国大学英语教学改革的需要,不断提高医学生专业英语的教学质量,作者分析了我国医学院校本科生医学英语教学的现状,发现了其存在的主要问题,并提出了如何搞好基础英语与医学英语衔接;更新优化教材;改进教学方法;加强师资队伍建设等对策和建议.     

医务人员的医学英语教学需求调查

采用访谈和问卷调查的方法,对5个医疗单位的186名医务人员的专业英语学习需求进行了分析研究,并提出了医学专业英语教学改革的一些建议。     

医学专业英语教学调查与分析

从定性的角度，以开放式问卷座谈、专访、书面答卷等多种形式探讨了重庆医科大学专业英语教学的现状、问题及对策。研究中发现的问题或多或少地在其他高校同样存在。关于改进重庆医科大学专业英语教学的建议对其他高校一样具有借鉴作用。     

计算机辅助医学英语翻译及其教学

通过传统医学英语翻译与计算机辅助医学英语翻译的对比研究,探讨了计算机辅助医学英语翻译在提高翻译效率、保证术语的一致性和译文产出的经济性等方面具有显著优势,同时指出掌握计算机辅助医学英语翻译的知识和技能对于培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才发挥着重要作用.     

医学英语新教学模式

采用什么样的教学方式和手段,怎样更好地帮助学生学习专业英语并能提高其综合能力,一直是大学英语教学中应认真思考和探讨的课题。结合目前高校大学英语教学改革的实际,就多媒体和网络技术在专业英语教学中的优势,其在医学英语教学中的应用以及如何创新医学专业英语教学新模式进行了探讨。     

医学英语视听说课程教学改革初探

针对目前医学生大学英语视听说教学中存在的授课教材与人才培养目标不符、授课方式不够灵活有效以及考核方式不够全面客观等问题,从三方面初步探讨医学英语视听说课程教学改革.即,在教学内容设置方面,围绕医学专业课内容设定单元主题,根据泛听、精听、衍生讨论三步骤设计不同教学任务;在教学方法方面,采用医学英语词汇图片教学、宏观-微观听解法与口译仿说教学;在考核方式上,采取形成性评估与终结性评估相结合.