医学院校实验师在教学改革中的定位与职业发展探讨

稳定、高素质的实验师队伍是学校完成实验教学任务、实现教育目标的一支重要力量.随着教学改革的不断深入,实验教学现有的实验师队伍建设制约了实验教学的进一步发展.加强实验师队伍建设,不断提高思想和业务素质,提升队伍专业化程度,是提高实验教学水平的重要保证.应当打破传统的错误观念,重视实验师队伍建设,创造实验师成才的良好环境,进行科学的职业规划并实施,最终建立优秀的实验师师资队伍.     

临床药学本科教学质量监控体系建设的实践

临床药学是我国近年来高等医药学教育的新专业。构建其本科教学质量监控体系,既是提高教学质量的重要保证,也是实现培养医药通融式复合型人才的有力举措。从监控制度建设、监控队伍建设、监控措施建设、评估激励和约束机制建设、信息反馈等5个方面论述了高校临床药学专业教学质量监控体系的内涵和实践,期望能为该体系的建设与完善提供有益的借鉴。     

高校图书馆文献资源建设浅析

本文指出高校图书馆文献资源建设普遍存在的缺陷，从合理利用文献购置经费，加强效益评估分析，以重点学科建设为导向，图书馆领导队伍建设等方面提出合理的解决方案，为其他同等高校图书馆的建设发展提供了参考依据。     

医学院校实验技术队伍建设面临的问题与思考

探讨医学院校实验技术队伍建设的重要意义、面临的问题与不足,思考并提出医学院校实验师技术队伍建设的对策。     

浅析高校教学管理队伍建设的问题与对策

通过分析当前高校教学管理队伍建设中存在的问题,提出了转变管理理念,建立和完善选拔与淘汰、培训、激励及考核评价机制等措施,加强教学管理队伍建设,从而更好地发挥高校教学管理队伍建设选人、用人、育人和留人的功能。     

努力建设一支精干的高校学生团干队伍

高校共青团工作特别要重视建设一支精干高效的学生团干队伍,这是由高校共青团工作对象的知识性、工作范围的群众性和工作过程的周期性等特点决定。当前学生团干队伍的现状不能令人满意,高校团组织要从选人用人制度、思想道德管理与业务能力培训、实践与规范制度管理和强化考核机制等方面来加强这支队伍的建设。     

高校人力资源激励机制的构建

高校人力资源人格的独立性、工作的专业性、需要的多重性等特点,使得其更需要激励机制的完善：构建高校人力资源激励机制应遵循人本原则、公平原则、竞争原则和效益原则,主要途径为：引入竞争机制,实行全员岗位聘任制;完善评价机制,建立发展性评价制度;改革分配制度,建立合理的薪酬制度和差异化的薪酬体系;积极探索和建立高校人力资源激励效应的检验与反馈机制,从而充分发挥人力资源的主观能动性,以促进高校的长远发展.     

“双一流”背景下中医药高校实验人才队伍建设

近年来,各高校的实验技术队伍建设取得了一定成就,但是仍存在一些共性问题,如结构不合理、供需矛盾等。针对这些问题,以山东中医药大学为例,从明确岗位职责、人才引进、完善培训体系、完善考核评价和绩效激励体制等方面提出一些意见和建议,为“双一流”高校实验技术队伍的建设提供思路和参考。     

关于高校管理干部若干问题的再思考

从高校管理干部的基本素质要求及提高管理干部素质的重要途径、合理使用双肩挑管理干部、制订科学的考核指标体系等三个问题进行分析,探讨影响高校管理干部发展和队伍建设的若干问题.     

出版人才的选拔与激励

本文客观地实事求是地探讨了出版人才的选拔与激励等队伍建设课题,提出了科学发展出版事业过程中建立健全出版职业资格制度、出版职业资格考试制度、出版业激励机制问题及解决途径,同时指出了出版教育方面相应配合的发展思路。     

本科教学水平评估下的高校实验室建设与实验教学改革探究

结合本科教学水平评估和本院实验室建设与实验教学改革的历程与成效,从加强实验室建设和管理、建立高素质实验技术人员队伍,培养创新型、复合型、能力型人才,资源优化配置、建立实验中心、加强科研实验技术力量储备等方面讨论了如何建立一个资源优化配置、共享的实验室以及实验教学存在的问题与改革措施。     

创建世界知名高水平大学过程中管理队伍建设的问题及对策

在分析创建世界知名高水平大学战略目标及管理队伍在我国高校管理工作中地位的基础上,总结了管理队伍建设现状及存在问题,提出了高校管理队伍建设的任务及方法,以期为高校管理队伍建设提供一些思路。     

“双一流”背景下高校教学团队建设实践：以医学细胞生物学为例

医学细胞生物学是学校医学教育的重要基础课程，建设一支高素质的课程教学团队是现阶段“双一流”背景下高校提升教育教学水平和质量的关键。通过分析高校教学团队建设目前存在的问题，以南京中医药大学医学细胞生物学教学团队为例，从师资组成、建设目标、具体建设措施和实践成效等方面阐述了团队建设的经验，为进一步完善“双一流”背景下高校教学团队建设提供参考。     

基于协同教学理论的高校学习型教学团队建设

在高校人才培养模式创新实验区的建设环境下,提出建设基于协同教学理论的高校学习型教学团队,结合协同教学与虚拟团队等理论基础,阐述教学队伍的组织模式、构成及平台支撑等。     

高等农业院校“中药学教学团队”建设的探索与思考：以吉林农业大学中药学学科为例

教学团队建设是高等院校质量工程建设的一项重要内容,目的在于促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养,不断提高高等院校教学质量。本文着重探讨高等农业院校＂中药学教学团队＂建设的探索与思考。     

高等学校创新型教师队伍建设的体制机制创新初探

高校创新型教师队伍建设的体制机制创新是高等教育改革创新的重要内容,是加快建设创新型国家的必然要求。分析了影响高校创新型教师队伍建设的因素,提出了高校创新型教师队伍建设体制机制创新的可能途径。     

高校教务管理队伍建设的问题、原因及对策

高校教务管理队伍建设当前主要存在着服务意识不强、创新精神欠缺、业务素质不高、结构不够合理、队伍不够稳定等突出问题,其根源既有领导方面的原因,又有教务管理人员自身的原因。要解决这一问题,一是领导要高度重视教务队伍建设,二是要加强教育和培训,优化教务管理人员结构,提高其业务素质;三是要健全竞争激励机制,提高教务管理人员的积极性。     

构建立体化教学环境以培养创新型医学人才

创新型人才培养是时代对高等医学院校提出的要求。以西安交通大学医学教育为例,系统地介绍了创新型医学人才培养体系建立的思路与方法。该创新人才体系建设包括立体化教学环境（教学资源、实验平台、教师队伍）、实验课程体系改革、创新机制建立等三方面内容,重点介绍了立体化教学环境的建设的具体实施思路与方法。     

“校院一体化”推进中医全科医学人才培养模式改革的思考与探索

“校院一体化”建设是实现医教研协同发展的重要路径之一,对于医学高等院校深化医教协同,推进以胜任力为导向的人才培养模式创新改革具有重要意义。从“院校一体化”操作模式入手,探讨科学合理、操作性强、多元化的建设方法。床边教学是一种以临床实践教学改革为着力点的“校院一体化”建设模式;除此之外,在人才培育模式以及教育管理体制机制层面,创新建设“学院-附属医院挂包”模式和“医教研融合导师制”教育模式可以促使理论教学和实践教学有机结合,临床实践与教学内容、学生学习活动相融合,科学探究方法贯穿到教学活动中,进行系统协调的合作育人。中医全科医学人才是基层中医医疗发展的生力军,医学高等院校是培育中医全科医学人才的核心。为加强全科医学人才队伍建设,医学高等院校应当以医教研协同理念为引领,推进“校院一体化”建设。医疗机构与高校作为利益共同体, 通过整合优质资源、形成合力,能够有效地应对在全科医学人才培养过程中面临的理论知识和实践能力亟待双提高,人才培养的长周期、差异化与医疗需求高速发展不相吻合等问题;能够进一步深化全科医学人才培养模式改革,推进医教协同。      

加强实验技术队伍建设和实验室管理的思考

实验技术队伍建设和实验室管理是当今高校改革的一个重要环节，教辅工作是整个教学、科研活动中不可缺少的重要组成部分，而实验技术人员又是师资队伍里一个不能分割的群体。目前，多数高校存在着实验技术队伍薄弱，缺乏自我提高意识，实验室管理松懈等现象，在此提出了一些建设性的意见和观点，以利于高校实验室教学和科研工作健康、有序地发展。