病案启发式教学在中医外科学教学中的应用体会

中医外科学属中医学的二级学科，是一门临床主干学科，因其内容多、范围广，给学生学习带来一定的困难，因此如何让学生轻松学习，牢固掌握书本内容是教学研究的重点。笔者近年来在中医外科学教学中采用病案启发式教学，体会如下。     

《中医内科学》教学改革与创新初探

《中医内科学》是中医基础与临床学科的桥梁课程，它既是一门临床学科，又是学习和研究中医其它临床学科的基础，具有承上启下的作用，在中医专业中占有极其重要的地位。因此，如何适应新形势，搞好《中医内科学》教学改革，提高教学质量，是摆在我们面前的重要课题。     

循证医学理念融入中医教学评析

把循证医学的理念融入中医的教学中去，是新世纪中医教育改革的重要内容。在中医教学中．如何体现循证医学的理念，笔者提出以下几点看法：从单纯的传播知识转变为教会学习；从短期学习转变为终身学习；开展以问题为引导的教学，激发学生学习的主动性；循证医学与辨证论治的关系；谨慎、准确、明智地应用最佳证据；尊重病人的价值观和意愿。     

谈中医外科学教学改革的四个突破

中医外科学是中医专业的临床课，对于学生将来从事中医外科的临床实践和动手能力都具有重要的影响。如何转变传统教学观念，运用新型教学手段，根据中医外科学的学科特点，合理地组织多媒体教学；如何配合和利用临床见习和实习，增加技能训练，以有效地提高教学效果，提高学生的学习兴趣？对此，笔者在教学过程中实现教学观念、教学模式、能力培养、教学与临床结合等4个突破，进行了中医外科学教学改革的探讨，现介绍如下。     

《中医诊断学》问诊实验教学初探

《中医诊断》学问诊教学的难点是如何培养学生中医问诊的思维和技能，为日后进入临床打好坚实的基础，因此中医问诊实验教学必不可少。实验内容及技能训练的方法均以让学生进行问诊实战训练为核心，包括如何总结归纳主诉，怎么围绕主诉展开问诊，并把中医思维运用到整个问诊过程，体现中医问诊的特色，边问边辨等等，实验效果良好，增强了学生学习的主动性、独立性和兴趣性，使学生基本熟悉、掌握问诊的内容及技巧。     

如何给西医学生讲好中医第一课

中、西医是两种完全不同的理论体系，在学过西医理论课之后，由于先入为主及中医理论的抽象，对学习中医课程难免会增加难度，甚至有的学生对中医课产生排斥情绪，因此，如何讲好中医的第一课至关重要。从以下三个方面来论述中，西医理论体系间的差异，对帮助学生进一步了解、认识中医有着一定的帮助作用。     

浅谈如何做好中医临床带教工作

临床带教是中医教学的重要组成，是让医学生将理论知识付诸实践的必经过程。中医临床带教质量，直接影响医学人才的培养。为帮助医学生尽快完成实习医师的身份转变，适应中医临床实践工作，提高临床学习能力和实践技能，笔者结合日常带教工作经验，浅谈一下如何做好中医临床带教工作。     

中医院校教学将如何面对中西医结合

很早以前，我国各地已经开始尝试进行中西医结合的教学了，如发展了一批西学中专业队伍，其中不少中西医结合专家脱颖而出，为医疗卫生事业作出了很多贡献。近年来，各中医院校相继开设了专科或本科中西医结合专业，要求学习中西医结合的各层次人才也不断增多，包括许多国外中医爱好者。如何开展中西医结合教学，如何使中医院校培养更好的中西医结合专业人才，是中医院校教学所面临的问题。     

西医院校针灸教学探讨

西医院校培养学生主要以现代医学为主，中医教学课时有限，约70学时。而针灸作为一个重要的组成部分，课时大约16学时。怎样才能在有限的课时里激发学生学习中医针灸的兴趣，并为今后学习、研究针灸打下一个良好的基础，是每一个中医教学工作者所致力研究的问题。笔者通过10余年的教学实践与探索，总结出一定的经验。现就如何提高西医院校针灸教学质量略述管见，不当之处请予以指正。     

关于《中医基础理论》学习的相关方法

中医基础理论,是关于中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的知识体系。《中医基础理论》课程属于中医学的专业基础课,是研究和学习中医学其他各门课程的基础,也是众多中医爱好者学习中医的入门课程!中医基础理论主要由中医学的基本概念、基本知识、基本规律所组成的基础理论知识体系,所谓“基础不牢、地动山摇”,只有基础扎实,才能利于后期各科课程的学习。对于初学者来讲,中医基础理论枯燥、抽象,如何能较好的学习中医基础理论？笔者结合多年学习和执教经验,介绍一些方法,供大家参考。     

刍议医话

医话是中医交流和传授学术经验的重要论文形式之一。兹就管见所及，谈谈如何学习医话，撰写医话体会。     

谈中医基础的教学工作

中医基础的教学是中医院校教学的重要部分。中医院校的学生是以学习中医课程为主的,中医课程占全课程的很大比重,中医基础课学的如何会直接影响正个中医学的好坏。无论任何学科,基础课的重要性是不需要重述的,从事教学工作的人都会清楚这一点。中医基础课学的如何又直接和教员水平、讲课效果、教材好坏、学生学习是否努力有密切关系。就这些问题来看,全国中医院校似乎相差无几,大同小异,但也各有特点。当然中医基础的教学工作也有好多问题值得提出来研究的。试从以下几个方面谈一谈:     

中医外科学教学改革初探

中医外科学是中医专业的临床课。如何转变传统教学观念。运用新型教学手段，利用临床见习和实习．增加技能训练，以有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣。为此，笔者在教学过程中尝试了教学观念、教学模式、能力培养、教学与临床结合等4个方面进行改革尝试。     

刍议中医发展的第四条道路

自现代科学的思想传入中国以来，关于中医如何发展的问题一直存在争论，综合起来，大体有三种思路，这三种思路各有特色，也各有缺陷，因此提出了中医发展的第四条道路，这种思路回避了中西医之争，符合中医诊治疾病直觉思维、事例学习的本质特征。     

留学生线上课程中医基础理论混合式教学的实践探索

线上教学是留学生教育的重要途径，甚至是特定背景下的唯一途径。基于混合式教学在中医基础理论课程教学中已有成效，文章以“阴阳学说在中医学中的应用”为例，阐释留学生中医基础理论课程完全线上混合式教学实施方案。结果显示，完全线上混合式教学不仅能够加强留学生对知识点的理解，还能激发其学习兴趣，提高解决问题和分析问题的能力，是留学生中医基础理论课程远程教学的最佳选择。但如何优化教学策略、实时掌握留学生的学习动态，科学评价学习效果是完全线上混合式教学有待深入探索的问题。     

浅析中医专业开展“中医经典晨读周”活动的建议

面对中医经典学习进入的第二个低潮,中医药高校不但要从中医经典教学方面进行改革,更重要的是,要深入思考如何在课外时间开展有意义的活动,来启发与激励在校中医专业学生学习中医经典的热情,培养其学习中医经典的良好习惯。     

中医学历教育若干哲学关系的思考

正确解决中医教育发展的若干哲学关系问题对中医教育发展具有极大的现实意义.继承和发展始终是中医教育具有方向性意义的大问题,培养创新型中医人才是中医教育发展的关键;中医教育发展既要遵循世界医学教育规律又要具有中国独特的医学文化特色;坚持对教育规律认识的反映性与能动性的统一,提高对学生主体学习作用的认识;在医学发展背景中考察理论与实践的关系,教育学生如何学习、如何做事、如何做人;人的全面发展、专业与素质教育,关系着中医教育能否适应医学发展和社会要求.     

关于强化中医院校信息素质教育的思考

如何提高中医院校学生的科学研究和终身学习的能力，强化中医人才培养中信息素质教育的相关问题，已经引起业界的普遍关注。笔者现通过对中医院校信息素质教育现状进行分析结合中医院校专业特点，从信息素质教育的教学内容和教学方式两方面提出强化中医院校信息素质教育的解决方案。     

发挥中医文化优势开展对外临床教学

随着中西医学文化交流的不断增多，中医学以其独特的理论体系和显著的临床疗效正越来越受到世界的瞩目，如何用英语来阐述古奥的中医学道理，提高外籍学员学习中医兴趣，提高教学质量。这对我们提出了严峻的挑战。优化中医对外教学也是本院开展中医对外教学过程中所必须要面临的一大课题。     

中医院护理工作突出中医特色的探讨

本院是一所二级甲等中医院，如何突出中医护理特色，一直是护理管理者探讨的重要问题之一。为此，护理部围绕二级甲等中医院护理部分质量考核标准，认真组织学习突出中医特色的具体要求，领会其内涵含义，并制定具体的学习训练计划，紧抓计划的落实，取得了较好的效果，护理人员掌握了中、西医两套护理操作技术，能开展常见病、多发病的辨证施护，并取得较好的护理效果，受到患者的普遍好评。现将具体做法总结如下。