社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施

目的:探讨社区实施预防性教育对糖尿病高危人群的影响。方法:我社区2011年6月~2013年6月参加社区预防性教育项目的糖尿病高危人群250例,对其进行为期5个月的预防性教育,主要内容包括糖尿病健康知识教育、饮食的合理食用、有计划规律的运动以及定期的血糖监测,社区采用定期的问卷调查方式获得250例糖尿病高危人群的在预防性教育中的达标率。结果:对比教育前,250例糖尿病高危人群在预防糖尿病的措施中的达标率明显高,并且在进行预防教育期间,无一名糖尿病患者产生。结论:提高糖尿病高危人群对糖尿病的认知、加强锻炼、合理饮食等,做好这一系列预防性措施,能够有效的使糖尿病发病率降低。     

社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施

目的:糖尿病是目前医院临床护理中最常见的一种疾病之一,糖尿病给许多患者的生活带来了众多的不便,为了更好的为患者提供优质的服务,本文就社区糖尿病高危人群预防性健康教育进行一定的探讨。目的:探讨社区实施预防性教育对糖尿病高危人群的影响。方法:该社区2011年1~12月参加社区预防性教育项目的糖尿病高危人群200例,对其进行为期6个月的预防性健康教育,教育的主要内容包括糖尿病健康知识教育、科学合理的饮食习惯食、有计划规律的运动锻炼以及常规定期的血糖监测,通过对社区采用定期的问卷调查方式得到获得200例糖尿病高危人群的在预防性教育中的达到正常标准的概率。结果:对比教育前,200例糖尿病高危人群在预防糖尿病的措施中的达标率明显高,并且在进行预防教育期间,无一名糖尿病患者发生特殊状况。结论:提高糖尿病高危人群对糖尿病的认知,加强体育锻炼、科学健康饮食等,做好这一系列预防性措施,能够在很大的程度上降低糖尿病的发病率。     

授权教育模式在糖尿病教育中的应用

目的:探讨授权教育模式在糖尿病健康教育中的应用。方法:通过采用自身对照的方法,对95例糖尿病患者进行健康教育,对其教育前后疾病知识知晓情况及自我管理能力情况(前后的血糖、知识、行为)等进行连续观察和比较。结果:实施糖尿病授权教育后,患者对糖尿病知识知晓情况,教育后患者疾病知晓情况优于教育前(P=0.000);教育后患者的自我管理能力较教育前有显著提高(P=0.000);教育后患者血糖水平较教育前有显著下降(P=0.000),具有统计学意义。结论:采用授权教育模式对糖尿病患者健康教育,提高了糖尿病患者的自我管理能力,改善了糖尿病患者的远期疗效。     

实习护生参与社区老年糖尿病患者健康教育的效果评价

目的:提高社区老年糖尿病患者知识水平及自我管理能力,培养实习护生的沟通能力,提高社区健康教育水平。方法:选择综合素质较高的实习护生68名参与社区糖尿病患者的健康评估及健康宣教,实施有针对性的个体化、个性化的健康教育。在实施前后对糖尿病患者的知识水平及自我管理能力、实习护生的沟通能力进行比较。结果:实施前后糖尿病患者的知识水平及自我管理能力、实习护生的沟通能力均有显著提高(P<0.01)。结论:由实习护生参与的社区糖尿病健康教育,能够发挥实习护生人力资源的作用,既提高了社区糖尿病患者的知识水平及自我管理能力,又提高了实习护生的沟通交流能力。     

健康教育在糖尿病患者自我管理中的作用

目的：探讨健康教育对糖尿病患者自我管理的作用。方法：180例选择病例,随机分成干预组和对照组各90例。干预组实施分三步健康教育,对照组按一般诊疗服务给予指导管理,以血糖控制水平及糖尿病知识知晓率作为效果评价参考。结果：干预组血糖控制水平及糖尿病知识知晓率与对照组比较,有显著性差异。结论：健康教育对提高糖尿病患者自我管理十分有利。     

社区糖尿病高危人群预防性健康教育的实施

目的：糖尿病是目前医院临床护理中最常见的一种疾病之一,糖尿病给许多患者的生活带来了众多的不便,为了更好的为患者提供优质的服务,本文就社区糖尿病高危人群预防性健康教育进行一定的探讨。目的：探讨社区实施预防性教育对糖尿病高危人群的影响。方法：该社区2011年1～12月参加社区预防性教育项目的糖尿病高危人群200例,对其进行为期6个月的预防性健康教育,教育的主要内容包括糖尿病健康知识教育、科学合理的饮食习惯食、有计划规律的运动锻炼以及常规定期的血糖监测,通过对社区采用定期的问卷调查方式得到获得200例糖尿病高危人群的在预防性教育中的达到正常标准的概率。结果：对比教育前,200例糖尿病高危人群在预防糖尿病的措施中的达标率明显高,并且在进行预防教育期间,无一名糖尿病患者发生特殊状况。结论：提高糖尿病高危人群对糖尿病的认知,加强体育锻炼、科学健康饮食等,做好这一系列预防性措施,能够在很大的程度上降低糖尿病的发病率。     

糖尿病高危人群的筛查及社区干预意义

目的：探讨社区干预对糖尿病高危人群的意义。方法：筛查糖尿病高危人群1000名,采用健康管理技术,对该人群进行为期1年的社区干预及健康管理。对被观察者主要体检指标干预前后进行对比分析。结果：通过社区干预及健康管理,居民的能量摄入、体重、血压、血清胆固醇、空腹血糖及糖化血红蛋白均下降,糖尿病知识知晓率升高,糖尿病危险因素得到有效控制,发病率显著下降。结论：在社区开展糖尿病高危人群的筛查及健康管理,可提高糖尿病高危人群的知识知晓率和自我防病意识,改变不良生活方式可以改善血糖水平,延缓糖尿病的发生和发展。     

个案教育管理模式对糖尿病控制达标率的影响

目的探讨个案教育管理模式对糖尿病控制达标率的影响。方法将66例糖尿病患者按时间点分组法分为干预组(36例)和对照组(30例),两组患者均给予同样的治疗方案,对照组采用传统的健康教育模式进行管理,干预组在对照组传统健康教育模式基础上运用个案教育管理模式实施为期3个月的管理,观察比较两组患者干预前后健康知识知晓情况和自我管理能力各项指标达标情况。结果干预前两组患者糖尿病健康知识知晓率、自我管理能力各项指标达标率差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,干预组患者糖尿病健康知识知晓率、自我管理能力各项指标达标率均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论个案教育管理模式能够有效改善糖尿病患者的血糖代谢和自我管理水平,持续提高自我管理相关理论知识和技能,有效提高疾病控制达标率。     

糖尿病人高危人群的健康教育

目的 通过对我社区40岁以上的糖尿病高危人群进行不同形式的糖尿病相关知识健康教育,来提高糖尿病防治知晓率.方法 自制糖尿病相关知识问卷.以问卷调查的形式来判定被调查者对于糖尿病防治知识的知晓率,进行归纳、总结.结果 2010年5月及期2010年10月,对我社区40岁以上的居民进行糖尿病知识问卷调查,调查对象400人,合格者104人,占26%.经过糖尿病防治知识健康教育后,合格者325人,知晓率达81.25%.结论 通过不同途径的健康教育形式,社区高危人群糖尿病知识知晓率大大提高,但年龄、文化程度不同,知晓率相差较大.     

健康信念模式对早期宫颈癌患者健康教育的影响

目的:探讨健康信念模式对早期宫颈癌患者健康教育的影响。方法:选择行宫颈癌早期筛查的100例宫颈癌高危人群为研究对象,应用健康信念模式对其行健康教育,比较教育前后人群早期宫颈癌相关知识认知率、自我保健意识、筛查依从情况。结果:健康教育后疾病知识知晓率、自我保健意识及筛查依从率分别为90%、92%及95%,均高于教育前的52%、50%及70%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育中应用健康信念模式能明显提高宫颈癌高危人群疾病知识及自我保健意识,积极配合筛查,便于早期宫颈癌诊断及治疗。     

应用临床护理路径对糖尿病患者实施自我管理教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对糖尿病患者实施自我管理教育的效果,旨在提高患者自我管理水平。方法将100例糖尿病患者分为对照组与观察组各50例。对照组采用传统随机健康教育方式。观察组采用临床护理路径对患者进行自我管理教育,比较两组相关疾病知识知晓率,病情控制,满意度,并发症等情况。结果观察组对相关知识知晓率,糖代谢水平及血脂等疾病控制指标,护理质量满意度,并发症发生率等方面均优于对照组(P<0.05或0.01)。结论应用临床护理路径对糖尿病患者实施自我管理教育,可提高患者自我管理水平,有利于血糖的控制,减少并发症的发生,提高医疗护理质量和满意度。     

健康教育对提高2型糖尿病患者自我管理能力的作用

目的:探讨健康教育对提高2型糖尿病患者自我管理水平的作用。方法:对患者进行中等强度的干预,使其自觉形成健康的生活方式,能自己监测血糖,增加家庭对患者的支持度。同时采取自身对照的方法对干预前后的效果进行分析研究。结果:健康教育前后患者的糖尿病防治知识知晓率、自我管理能力、血糖控制满意率都有明显差异。结论:对2型糖尿病患者进行健康教育,可提高其自我管理水平,有利于患者更好地控制血糖,改善生存质量。     

社区糖尿病前期(IGR)人群健康教育效果评价

目的:探讨对乌鲁木齐银川路社区糖尿病前期(IGR)人群进行健康教育的效果。方法:对该社区已经抽取好的293例糖尿病前期患者进行健康教育,教育前后以问卷形式对患者进行糖尿病(DM)知识及生活方式的调查,同时测量教育前后患者的空腹血糖(FBG)和餐后2h血糖(2hPG)。结果:实施健康教育后,患者对IGR、DM等知识知晓率明显提高(P0.01);患者的FBG及2hPG较健康教育前均下降(P0.05),且其生活习惯优于健康教育前(P0.01)。结论:健康教育对提高糖尿病前期患者的疾病知晓率、控制糖尿病前期患者的血糖、改变不良生活方式有重要作用。     

2型糖尿病患者自我管理新举措

目的探讨糖尿病患者自我管理的新举措。方法对我院内科185例糖尿病患者进行系统的健康教育,对实施前后效果进行比较。结果 185例糖尿病患者健康教育后,自我管理能力明显提高,血糖得到良好控制,对糖尿病护理知识掌握程度提高。结论对2型糖尿病患者进行系统的健康教育,提高自我管理能力值得临床推广应用。     

健康教育在预防性职业病体检中的应用分析

目的:探讨健康教育在职业病体检中所发挥的作用。方法:选取来我院的218例健康体检者实施健康教育,并对其接受健康教育前后对健康知识的知晓率、自身健康状况的认知率及体检满意度进行对比。结果:体检者在接受健康教育前后对两种知识的知晓情况及体检满意度均存在有显著性差异(P0.05)。结论:进行健康教育干预能够显著提高预防性职业病体检者的健康意识,具有极为显著的临床应用效果,值得大力推广。     

“看图对话”式健康教育方法在老年糖尿病护理中的应用效果观察

目的:探讨"看图对话"式健康教育方法在老年糖尿病护理中的应用效果。方法:将80例老年糖尿病患者随机分成观察组和对照组,每组40例,观察组采用"看图对话"式健康教育方法,对照组采用糖尿病常规健康教育方法,使用糖尿病知识测试问卷量表及自我管理量表评价健康教育前后患者糖尿病知识和自我管理水平得分。结果:两组患者健康教育后糖尿病知识掌握及自我管理得分均有提高(P<0.05),但观察组糖尿病知识掌握及自我管理得分(除遵医嘱用药外)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:"看图对话"式健康教育能提高老年糖尿病患者知识掌握水平及自我管理水平,是一种适用于老年糖尿病患者的健康教育方式。     

102例糖尿病高危人群孕前规范化培训体会

目的通过对妊娠糖尿病高危人群孕前规范化培训指导,提高易患人群对妊娠糖尿病（GDM）认知,有效防治GDM。方法对某公司102例高危人群进行糖筛和规范化培训及饮食、运动指导,实现自我监控、自我管理,有效控制或减缓GDM发生、发展。结果通过规范化培训指导,对GDM预防知晓率,培训前后比较,差异有显著性意义（P〈0.01）。结论孕前规范化培训指导有利于对GDM的早期认识、早期发现、诊断和实施管理,对提高防治GDM的认知水平和自控能力,减少围产期母婴并发症有重要意义。     

健康教育在社区糖尿病一级预防中的作用

探讨健康教育在社区糖尿病一级预防中的作用。规范化健康教育可提高社区DM高危人群疾病知识知晓率，促使其做出良好的行为选择，规范化健康教育在糖尿病一级预防中起到积极作用。     

糖尿病患者社区健康教育效果评价

目的：了解健康教育在糖尿病患者治疗中的作用，为制定有效的慢性病管理提供依据。方法：采用问卷调查的方式对在我院就诊的67例糖尿病患者进行糖尿病相关知识及生活方式调查，并进行为期一年的综合健康教育，对比接受教育前后糖尿病相关知识、膳食习惯、行为方式及糖化血红蛋白等方面的变化情况。结果：健康教育前后患者糖尿病相关知识的知晓率、改善生活方式的例数较教育前显著增加（P〈0．01）；糖化血红蛋白较教育前控制达标率显著提高（P〈0．01），差异均有统计学意义。结论：对糖尿病患者实施健康教育可以提高患者糖尿病相关知识的知晓率，提高糖尿病治疗达标率。     

糖尿病健康教育在自我管理中的应用

目的:了解糖尿病患者在生活中对糖尿病知识的掌握情况,心理状态及自我管理能力。通过健康教育指导改变患者原有的生活方式。方法:通过问卷方式进行调查,将200例糖尿病患者分为三组,并分别实施健康教育指导,之后与做健康教育之前进行比较。结果:通过开展健康教育指导,200例患者不同程度地掌握了糖尿病知识及相关操作技能。结论:糖尿病健康教育指导有助于对自我疾病的了解,提高自我管理能力,对防止和延缓并发症发生起到重要作用。