中美医学院校医德教育模式比较与启示

从近现代中美医学院校医德教育模式的内涵分析着手,总结我国医学院校医德教育的特色及优势,通过医德教育模式中的医学院校设置规模、教育目标及理念、课程设置、教师队伍、教育对象、教育方法与评价等对中美医学院校医德教育模式进行共性分析与差异比较,探索美国医学院校医德教育模式的基本经验及发展趋势,对我国医德教育提供一些启示和思考。     

美国医学教育中文化能力培养课程的兴起与发展

该文对美国医学院校文化能力培养课程的兴起及其发展现状作了简要的回顾,着重介绍现有课程的内容、存在的主要问题及教学改革新思路,旨在为我国医学教育的发展和完善提供借鉴与参考。     

中美医学院校人文教育的比较与启示

本文就中美医学院校人文教育的教育理念、招生制度、教育内容和课程设置、师资队伍及教材建设、教育过程和教育方法以及评价机制等方面进行了比较,分析了中美医学院校人文社会科学教育的差异,同时提出了建议和思考,以期探讨我国医学院校人文教育的改革方向.     

中美医学人文课程内容和课程设置比较研究

通过中国与美国医学院校人文课程教学内容和课程设置的比较,分析我国医学人文教育的现状及存在的问题,可以帮助我国高等医学院校更好地实施人文素质教育,培养医学生具有良好的人文精神,为我国高等医学人文课程改革与发展提供一些有益的参考意见.     

在校本科医学生医患沟通能力的追踪调查

目的探讨医学院校课程设置改革后,在校本科医学生医患沟通能力的变化。方法应用SEGUE量表对2010级至2015级首都医科大学五年制临床医学专业本科四年级学生进行测评,分析不同界别、国籍医学生医患沟通能力的差异及其与美国医学生沟通能力的差异。结果不同界别医学生在沟通准备、信息收集、信息给予、理解病人、结束问诊和总体得分方面都有逐步提高;外籍学生沟通能力得分高于中国籍学生;与美国医学生比较,中国医学生沟通能力还存在一定的差距。结论通过近年来医学院校沟通人文课程的设置,在校本科医学生医患沟通能力得到显著提高,但是与发达国家医学生相比较,仍然存在着一定的差距,需要包括医学教育工作者在内的全社会共同努力。     

肿瘤放射治疗技术本科教育专业课程设置分析

在欧美国家及我国香港特别行政区,高等医学院校对肿瘤放射治疗师的专业培训历史已达数十年。到目前为止,美国共有111所医学院校开展放射治疗师专业培养。我国国内的肿瘤放射治疗技术专业培养则刚刚起步,仅有少数医学院校开展其专业本科教育,课程设置及大纲设置均处于探索阶段。本文对四川大学华西临床医学院影像技术放射治疗方向及香港理工大学医疗科技及资讯学系放射治疗本科的专业课程设置进行比较,并根据美国放射师注册管理处的注册要求,对国内的放射治疗技术本科教育课程设置进行分析,为国内的放射治疗教育提供参考。     

浅谈中美环境卫生学研究生培养模式的差异——基于中南大学与约翰·霍普金斯大学的实例分析

目的：以中南大学和约翰·霍普金斯大学为例,分析中美环境卫生研究生培养模式的差异,为我国该专业研究生教育的完善提供依据.方法：采用收集网络信息、电话咨询和访谈方式获得中美环境卫生专业研究生培养模式的现状和数据.结果：中美在环境卫生研究生培养模式方面有类似的地方,但是也有明显的差距.结论：中国大学需借鉴美国培养模式的长处进一步提高我国该专业研究生的水平.     

美国卫生政策教育及其对我国高等医学教育的启示

为了更好地参与医疗改革及为患者提供有效的卫生保健,21世纪的医师应当具有一定的卫生政策知识,因此,医学院校的卫生政策教育对医学生今后的从医工作具有重要的意义.本文阐述了美国卫生政策教育的发展、美国卫生政策教育的现状,以及对我国高等医学教育的启示;我国的高等医学教育有必要完善医学院校人文社科课程的设置;加强卫生政策教育领域的师资力量建设;探索卫生政策教育的教学方法与实施方法.     

中美儿科医学教育比较与分析

中美两国儿科医学教育差异明显;相对来说美国校内教育与毕业后教育衔接紧密,儿科教学体系完善,目标更明确.文章试从课程设置、教学内容与形式、教学评估等多方面比较分析两国儿科医学教育差异,为我国儿科医学教育改革提供借鉴与参考.     

临床护士健康教育能力需求调查研究

目的了解临床护士健康教育能力需求情况,为其更好地开展健康教育提供科学依据。方法采用分层随机抽样的方法,用自制问卷进行调查,用SPSS15.0软件对数据进行统计学处理和分析。结果不同学历层次护士对健康教育评价能力的需求差异有显著性(P<0.005);不同机构类型的护士对健康教育领导能力、评估能力、计划能力、实施能力、评价能力、倡导能力、合作能力的需求差异有显著性(均P<0.05);不同等级医院的护士对健康教育评估能力、计划能力的需求差异有显著性(P<0.05,P<0.005);不同职称、工作岗位的护士对健康教育能力的需求无显著性差异(P>0.05)。结论提升临床护士健康教育能力需要从多维度进行,应考虑岗位能力需求,分层分类制定临床护士健康教育能力培养方案。医学院校在确定护理人才培养方案时,应将健康教育能力培养纳入课程体系,结合学生就业情况选择教学内容。     

试论护士的文化伦理素养与护理质量

通过对病人群体年龄,文化水平、职业结构等的调查分析,结合新的医学模式的要求,提出护士应具有的文化伦理素养,并就此与护理质量的关系,举例作了论述。     

文化自信、文化自觉与口腔医学生的培养

分析文化自觉和文化自信对口腔医学人才培养的重要意义,结合近年来的改革与实践,阐述建设立体化教材体系、建立传递渠道、拓展教育平台及文化视野下创新口腔医学人才培养的具体举措和效果。     

文化人类学研究与中医

介绍了文化人类学与中医研究相关的基本概念、具体运用方法和代表性研究。该学科在西方人文科学中有较大影响力 ,但在中国仍属于新鲜学科。作者认为文化人类学研究对中医学具有很大潜力 ,并试探性指出一些新的研究方向     

我校基础课教师文化素养状况调查分析及思考

通过对重庆医科大学基础课教师文化素养现状、人文社会科学知识以及在学生文化素质教育中发挥作用等情况的调查,我们认为近几年提高教师文化素养工作取得一定成绩,同时也看到离大学生文化素质教育要求还有相当差距。要高度重视和长期坚持不懈地提高教师文化素养。     

论创新医院文化建设

医院文化建设这一现代管理理论已被越来越多的医院管理工作者所接纳,并应用于医院管理的工作实践中,丰富了医院管理理论,促进了卫生事业的改革与发展。本文从我国医院文化建设中存在的误区切入,着力阐述了医院文化的内在涵义,提出了创新医院文化建设必须全面了解其重要性,本着医院自身特点,笔者从两方面论述了创新医院文化建设的具体措施和办法,提出医院管理者只有重塑精品文化,实行品牌经营战略,才能拓宽医院文化管理思路,才能打造出优秀的医院品牌。     

社会文化心理视角下的英汉医学术语比较

从文化渊源、文化借用和文化心理等3个方面探讨英汉医学术语承载的社会文化心理。西方医学衫暖舌希腊和古罗马文化影响,英语医学术语大部分源自希腊、罗马神话。英语医学术语对外来语的大量借用,反映出英语民族的“开放型”文化心理。汉语医学术语与中国古代文化渊源相通,其完整独特的医药文化限制了对外来医学词语的借用,是汉民族长期以莱自我中心意识和“封闭型”文化心理的具体体现。通过英汉医学术语对比说明语言作为重要的文化现象,必然妾勃嚏族毖杞心理的制约和影响。     

基于内涵式发展的医院文化建设

加强内涵建设，提高医疗服务质量，是医院改革和发展的内在要求。本文对医院文化建设与内涵式发展的关系进行了剖析，分析了当前医院文化建设存在的问题，提出了建设医院文化的对策。     

新形势下加强医学人文教育的思考

人文素质是医学人才综合素质的重要组成部分.加强医学人文教育已经成为医学教育界的共识.本文对当前医学人文教育面临的困境进行了剖析,并试图为如何走出困境提供思路,即加强医学人文教育必须提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,以及营造良好的校园人文氛围.     

文化大革命的起源探析

本文认为毛泽东发动“文革”的根本原因是他希望创造一个“新世界”。建国以来党内“左”倾错误的发展使党提出以“阶级斗争为纲”的口号，毛泽东认为“三面红旗”的正确性不容置疑，任何怀疑、否定“三面红旗”的做法，他都认为是修正主义的表现，赫鲁晓夫情结使他认为党内出现了“睡在身边的赫鲁晓夫”，而中苏论战使“左”倾错误理论化、系统化，在以上因素影响下文化大革命发生了。     

如何对患者进行文化护理

随着整体护理的深入开展,满足患者的文化要求,对患者进行文化护理成为临床护理的一个重要任务。本文针对文化的特点提出对患者进行有效的文化护理需经过以下几个步骤:全面评估患者的文化背景,包括患者的种族、性别、职业、宗教、经济社会地位等;明确文化要素与健康问题的关系,根据二者的关系将文化要素分为三类:对健康有害的、对健康有益的以及与健康无关的;根据以上分类采取针对性的护理措施,即干预有害因素、提倡有益因素、放任无关因素;对患者进行重新评估以评价护理效果,并制定下一步护理计划。