高职高专卫生统计学教学改革探索

目的提高高职高专卫生统计学教学效果和卫生统计学的实用性。方法结合不同专业特点和需爱,对临床和护理两个专业进行教学改革实践,充分利用流行病学调查方法,通过在实践中获得的统计资料,按照统计方法进行分析和处理,解决实际问题。结果学生通过感性认识达到理性认识,提高了学习效果。结论在夯实理论的同时还熟练掌握了统计分析的技能,有效地应用于实践中,为在将来的卫生工作中进行数据分析和科学研究与评价奠定了坚实的理论基础。     

预防医学卫生统计学课程考试试卷分析与思考

目的 评估我校2004级本科预防专业学生卫生统计学期末考试试卷的质量,进一步提高教学质量,改革教学方法.方法 运用教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析.结果 考试成绩呈负偏态分布,平均分(78.8±13.9),信度0.81,难度0.788,区分度0.29.结论 本试卷体系较全面,区分度良好,成绩分布较合理,较全面、客观地评价了学生对该课程的掌握程度,今后应加强学生公式应用和专业英语的培养.     

四川大学本科阶段《卫生统计学》理论教学效果调查

[目的]了解四川大学本科阶段《卫生统计学》理论教学现状,探讨理论教学满意度的影响因素,以便进一步改进《卫生统计学》教学,提高教学效果。[方法]采用自行设计的问卷,通过无记名方式调查2010年上半学期开课的6个本科专业的学生,调查内容包括学习前和学习中对《卫生统计学》的认识及态度、对理论教学效果的评价及建议。并采用有序多分类Logistic回归模型对理论教学满意度的影响因素进行探讨。[结果]本次调查应答率为97%,结果显示有27.7%的学生认为理论教学进度较快,68.5%的学生认为老师授课内容能满足自己专业需要,59.7%的学生认为老师授课案例与自己专业联系较紧密。且学生对理论教学满意度的评价与不同学院、年级、学习兴趣、老师授课内容满足学生专业需要程度有关。[结论]立足医学专业特点,淡化数学公式推导,加强学生实际应用能力的培养,丰富《卫生统计学》教学案例,采用多元化教学方式,提高学生的学习兴趣,尽量减少其畏难情绪,以提高《卫生统计学》理论教学质量。     

四川大学本科生《卫生统计学》实践教学现状调查

[目的]了解四川大学医学本科生《卫生统计学》实践教学现状与教学效果,并探讨其影响因素,据此提出改进教学方式的建议,提高教学质量。[方法]采用自行设计的调查问卷,对2010年春季选课的所有学生进行调查。采用有序分类变量累计比数Logistic回归模型对实践教学效果的影响因素进行分析。[结果]共调查预防、口腔、临床等6个专业共417名本科生。应答率约为97%。仅67.7%的学生认为教学进度合适,仅54.1%的学生认为实践课与理论课联系程度较紧密,仅31.4%的学生认为实践课学习后收获较多,约54.7%的学生对实验室条件不满意。多因素分析结果提示,实践课教学效果与学生所学专业有关,并受到"实验室硬件条件"、"实践课与理论课的联系紧密程度"、"教师授课水平"及"课程难度"这几个因素的影响。[结论]实践教学的硬件条件有待改善。为培养学生实践应用能力,建议教师在实践教学中结合专业特点进行实例分析,帮助学生形成系统的统计分析思维。在让学生学会基本软件操作的同时,更注重对分析结果的解释。另外,也可让学生以小组为单位,对不同问题讨论后再相互交流,以加深对知识的理解与思考。     

影响职业卫生与职业医学计算机辅助考试成绩的因素分析

用计算机评分与人工评分法,分析影响计算机辅助考试成绩的主要因素,认为标准化的题库和考务系统、高效能的考务流程和有力的考务保障是影响计算机辅助考试成绩的主要因素,也是高效推进计算机辅助考试的基本保障。     

提高卫生统计学教学效果的方法

本文针对卫生统计学的特点提出,卫生统计学教学应注重概念教学、图表教学以及计算器应用能力、统计推断能力的培养。     

卫生统计学教学形式和内容的拓展

卫生统计学是所有医学生都必须掌握的一门工具课，而且在医学科研中发挥着越来越重要的作用，但传统的教学形式已经不能完全适应当前教学内容的需要。人民卫生出版社出版的《卫生统计学》第五版教材在原来教材的基础上考虑了教学形式和教学内容的统一，这就对卫生统计学的教学提出了更高的要求。     

基于PLS-SEM的预防医学专业《卫生统计学》教学评价模型构建

目的 构建预防医学专业《卫生统计学》教学模型,对其进行评价,旨在为预防医学专业《卫生统计学》教学效果评价提供合理有效的工具,为改进教学效果提供依据.方法 以某高校2014-2017级预防医学专业本科生为研究对象,以课程认知度、学习行为情况、师生沟通度、知识掌握度和课程满意度为潜变量构建PLS-SEM模型,从模型的信度、...     

卫生防疫人员卫生统计学知识掌握情况分析

卫生统计学是预防医学专业的一门重要基础课，掌握统计学知识对于有效地开展、反馈卫生防疫工作十分重要。根据全国卫生防疫站等级评审要求，为了解卫生防疫人员卫生统计学知识掌握情况，做好在职卫生防疫人员的培训工作，我们对本站专业技术人员进行了卫生统计学知识培训和基本业务素质调查分析，现将结果报告如下。１　对象与方法１１　以本站业务科室和行政管理科室中目前仍在从事业务工作或业务管理工作的在职人员为调查对象。采取集中发卷，限时完成（次日交卷）的形式进行问卷调查，共发出调查表１１０份，收回９８份，回收率８９…     

SPSS 9.0 for Windows 98/NT统计软件包简介

ＳＰＳＳ(ＳｔａｔｉｓｔｉｃａｌＰａｃｋａｇｅｆｏｒｔｈｅＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ)是由美国ＳＰＳＳ公司自 80年代初开发的大型统计学软件包。 1998年推出的ＳＰＳＳ 9 0版本 ,除保持了以往ＳＰＳＳ的诸多优点以外 ,还汇集了ＳＡＳｆｏｒＷｉｎｄｏｗｓ〔1,2〕与ＳＴＡ ＴＩＳＴＩＣＡｆｏｒＷｉｎｄｏｗｓ95/ＮＴ〔3 ,4〕的长处 ,是当今世界上最新、最流行、最受欢迎的统计软件包之一。与ＳＰＳＳ 7 5比较 ,ＳＰＳＳ 9 0具有以下新的特点〔5〕。1 ＳＰＳＳ 9 0具有一个新面孔 ,分析 (Ａｎａｌｙｚｅ)菜单代替了以前的统计 (Ｓｔａ…     

《医学统计学》多媒体CAI课件简介

《医学统计学》多媒体CAI课件紧密结合医学统计学知识与计算机知识各自的特点 ,充分发挥多媒体技术的优势 ,利用文字、声音、图像以及动画把平时看似枯燥的统计学知识生动形象地在计算机上展现出来 ,使学习者通过多角度、多途径获得大量信息 ,特别是在以往教学中缺乏的视觉信息 ,充分调动学习积极性 ,开阔思维领域 ,提高学习效率 ,达到很好的学习效果。1 背景目前 ,国内各个学科的CAI课件多种多样 ,但关于医学统计学方面的却少之又少。具有代表性的是张高魁等开发的《医学统计学基础多媒体CAI课件》〔1,2〕,该系统已进行了教学评价 ,效…     

加强附属医院计算机辅助教学探讨

阐述、分析了附属医院加强计算机辅助教学的必要性。指出做好这项工作的关键是有针对性地培养计算机辅助教学人才;重点是建立数量充足的教学软件库;基础是营造适宜的教学环境;而制订相应的激励措施,提高教师积极性则是重要保证。     

案例教学法在卫生统计学实验教学中的运用

卫生统计学是描述、归纳、探索医学数据分布特征和揭示数据规律的一门学科,是医学生必修的一门基础课程.但由于卫生统计学的理论知识体系有别于其他门类的医学课程,因此被很多医学生认为是一门难以学习和掌握的课程.     

成人预防医学专业专科班的卫生统计学教学改革初探

通过对成人卫生统计学教学的特殊性的认识和把握,制定了“多阶段教育”的教学计划、优化教学过程、引进多媒体辅助教学和加强案例教学等举措,有效地提高了教学质量,实现了教学目的。     

医学论文中常用的卫生统计学知识

大部分医学论文是调查研究结果,有调查目的和方法、确定调查对象、搜集和分析调查数据,均用到统计分析知识,计算相应指标,绘制统计图表等,该文介绍常用的卫生统计学知识,供同事参考。     

计算机多媒体在医学、卫生教学中的应用

创新是民族发展之不竭动力 ,对于整个社会的发展和科学进步 ,起到了灵魂的作用。二十一世纪是创新的世纪 ,创新的世纪呼唤创新教育。对于医教、卫生人才的创新教育 ,就是充分挖掘每个受教育者的资历、潜能 ,提高受教育者全面素质和综合运用知识 ,其目的是培养高素质的创新人才     

基于学生视角探究翻转课堂模式在《卫生统计学》教学中的应用效果

目的 利用自评量表综合评价学生在《卫生统计学》翻转课堂、传统课堂教学模式下的学习情况,从学生角度为教学改进提供建议。方法 在2017年春开展传统课堂教学(148人),2018年春开展翻转课堂教学(107人)。量表涵盖教学满意度、学习态度、学习能力、知识掌握情况4方面,等级变量进行构成比描述、秩和检验,成绩采用独立样本t检验。结果 翻转课堂组成绩较传统课堂组提高19.87%。46.53%的学生认为翻转课堂进度较快,传统课堂组仅有20.83%。对于课堂回答问题的频率,翻转课堂组仅25.74%的学生选择从不,而传统课堂组有45.14%。结论 在翻转课堂教学中应及时解决学生学习疑问,引导学生做好课前预习,合理把控课程进度。     

计算机时代《医学统计学》教学的几点思考

随着计算机性价比的不断提高，电脑已成为科研办公教学、家庭娱乐生活等不可缺少的必备工具。与其他医学学科相比，《医学统计学》与计算机的关系显得更为密切。如何利用现代化手段引导学员准确理解《医学统计学》的基本概念，正确领悟统计分析软件所输出的结果，是计算机时代《医学统计学》教学所面临的机遇与挑战。下面从《医学统计学》的教学形式与教学内容两个方面，提出几点个人在教学中的一些体会。