PBL教学法在药理学教学中的应用

本文指出在药理学教学中开展PBL教学法的必要性并通过在药理学课程中PBL教学法的实践,证明PBL教学法的适用性和其推进素质教育的现实意义。     

PBL教学法在护理药理学教学中的运用

目的探讨护理药理学重修生的教学策略。方法以五年制高职护理药理学重修生为对象，研究实施PBL教学法前后学生学习成绩、学习状态等的变化。结果对于护理药理学重修生来说，PBL教学法可有效打开心智，促进思学结合，加强师生合作与交流，进而显著提高学习成绩。结论PBL教学法适用于护理药理学教学。     

PBL教学法在药理学实验教学中的应用

目的探索适合高职药理学实验课教学的方法。方法在本院护理专业药理学实验课中研究和实践PBL教学法。结果 PBL教学法在本院护理专业药理学实验课教学中获得良好的效果。结论 PBL教学法在药理学实验课教学中应用可激发学生的学习兴趣,有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,对培养高级技术应用型人才具有重要作用。     

PBL教学法在高职中药药理学实验课教学中的应用研究

目的探索适合高职中药药理学实验课教学的方法。方法在本院中药制药专业中药药理学实验课中研究和实践PBL教学法。结果PBL教学法在本院中药药理学实验课教学中获得良好的效果。结论PBL教学法在高职中药药理学实验课教学中应用可激发学生的学习热情,有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,对培养学生的实践技能大有好处。     

高职药学专业药理学中案例教学法效果评价

目的评价案例教学法是否能提高高职药学专业药理学的学习成绩。方法选取同级2个班,其中一班实施传统教学法,另一班运用案例教学法,以标准化考试成绩来比较两法的区别。结果排除以往学习能力影响后,案例教学法不能提高高职药学专业学生的药理学学习成绩。结论药理学教学过程应采用多种教学方法。     

比较教学法在药理学理论课教学中的应用

根据药理学教学的实践，本文从比较教学法在药理学教学中的作用、实施方法及实施手段等方面，介绍了比较教学法在药理学教学中的应用，旨在提高学生的分析判断能力，改进学习方法，提高学习效率。     

病例教学法应用于高职药理学教学的探讨与实践

目的探讨在高职药理学教学中开展病例教学的必要性及方法,并评价其效果。方法在2011级三年制临床医学专业药理学教学中采用病例教学法。课程结束后,在学生中进行问卷调查,同时与采用传统灌输式教学法的2010级三年制临床医学专业学生的药理学考试成绩进行比较。结果绝大多数学生赞成病例教学法,2011级临床医学专业学生药理学成绩明显高于2010级学生,差异具有显著性(P<0.01)。结论采用病例教学法能够更好地调动学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题能力及临床思维,也可促进教师教学能力的提高,进一步提高药理学理论教学质量。     

PBL与LBL教学法在中医专业七年制《药理学》教学中应用比较

近年来PBL(Problem-Based Learning)教学法被比较广泛地应用。我们也尝试着将这一教学方法引入《药理学》教学中,并将其与传统的LBL(Lecture-Based Learning)教学法进行比较,试验结果表明PBL教学法仅适用于《药理学》课程的部分教学内容。因而在《药理学》教学中将PBL与LBL教学法选择性并用更适合我校的中医专业七年制的学生。     

PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验中的应用与评价

目的 为适应教学改革的要求, 激发学生的学习兴趣, 将PBL/CBL/TBL联合教学模式引入麻醉药理学实验教学中, 探讨PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验教学中的效果.方法 以昆明医科大学2014级本科麻醉学专业一、二大班96名学生为对象, 随机法分为PBL/CBL/TBL联合教学法组和传统实验教学法组, 通过对实验报告、理论考试考核, 进行教学效果比较.结果 PBL/CBL/TBL联合教学法组的实验报告成绩、试卷成绩与传统实验教学法组相比较差异有统计学意义 (P<0.05) .结论 PBL/CBL/TBL联合教学法在麻醉药理学实验教学中的应用明显优于传统实验教学法.     

PBL教学法在临床药理学病案讨论课中的应用研究

目的:比较PBL教学法和LBL教学法在临床药理学病案讨论课中的教学效果。方法:68名学生按班级随机分为LBL班和PBL班,比较两班的考试总评成绩和病案讨论题成绩。结果:两班临床药理学总评成绩无差异,病案讨论题成绩LBL班优于PBL班(P=0.0278)。结论:临床药理学病案讨论课教学模式仍应采用LBL教学法,逐步向PBL教学法转变。     

ABL在药理教学中的研究与实践

目的:探索适合药理学教学的方法。方法:在本校学生教学中,研究和实践ABL教学法。结果:ABL教学法应用于药理学教学,收到良好的效果。结论:ABL教学法在药理教学中的应用,有助于培养学生运用药理学知识和解决问题的能力,对培养创新型和实用性医学人才,提高其综合素质具有积极的作用。     

基于建构主义的抛锚式教学法在药理学教学中应用

目的：研究基于建构主义理论的抛锚式教学法在药理学教学过程中的应用。方法：根据建构主义学习理论,以药理学部分章节为研究平台,采用随机抽样方法产生实验组与对照组,并以前期的药理学相关课程成绩作为对照,探讨抛锚式教学法的教学效果。结果：实验组与对照组相比较无论是客观评价还是主观评价差异都具有显著性（P〈0.01）。结论：基于建构主义的抛锚式教学法在药理学部分章节中实施,与传统教学法比较具有明显的优越性。但是,在适用方面具有一定的局限性。     

药理学PBL教学模式的探索

经典的PBL教学法是打破学科界限,围绕疾病问题编制综合课程,进行小班讨论、辅导的教学模式。但这种教学模式存在其缺陷,探讨一种适合大班药理学理论课教学的“改良PBL教学法”和药理学理论与实验课相结合的PBL教学法,有利于培养学生创造性思维的能力,自主学习和解决实际问题的能力,并且使每一位学习药理学的学生都获益。     

浅谈药理学的启发式教学

对启发式教学法在药理学教学中的应用进行了论述.根据启发式教学法不同的优点和长处,本文将它们分为三个方面进行了阐述;同时与传统的药理学教学模式进行了比较,展示了启发式教学法不可替代的教学作用.     

引入案例教学法改进药理学教学的探讨

药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程教育对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用.如何使医学生学好药理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是药理学教师的重要任务和职责.多数医学院校填鸭式教学模式已不适合当前药理学教学要求,为了进一步提高教学效果,增强学生解决实际问题的能力,国内外不断对药理学课程教学方法进行思考和改革.案例教学法可以提高学生学习兴趣、启发学生主动思维、培养学生理论结合实际能力、提升学生综合职业能力.研究和探讨案例教学法在药理学教学中的应用具有重要意义.     

TBL教学在留学生药理学教学中的实践

目的 研究“基于团队的学习”教学法在留学生临床医学专业药理学理论课中的教学效果。 方法 在留学生临床医学专业2011级和2012级的药理学教学过程中分别采用传统教学法和TBL教学法。比较两种教学法的平时成绩、期末考试成绩及学生对两种教学方式的评价。结果 2012级留学生在采用TBL教学法后药理学平均平时成绩明显高于采用传统教学法的2011级(84.94±12.66 vs. 72.30±4.90,P<0.01), 期末考试成绩也明显提高（74.00±6.76 vs. 69.00±6.20,P<0.05）。问卷调查显示留学生对TBL教学模式的满意度明显高于传统教学模式(8.40±0.71 vs. 7.12±1.07, P<0.01)。结论 TBL教学模式有效地提高了留学生的药理学教学效果。     

五年制医学生药理学案例教学法实践及现状的问卷调查

目的对我校五年制医学生进行药理学案例教学并对关于案例教学相关问题进行问卷调查。方法随机从我校2013级临床医学专业学生中抽取114名学生进行了一次案例教学,教学结束后进行问卷调查及分析。结果我校医学生对于药理学教学中应用案例教学法比较感兴趣,84%的学生认为有必要在基础医学教学中加入案例教学法,89%的学生认为案例教学有利于理论联系实践,84%的学生认为案例教学法有利于药理学理论知识的掌握。结论在药理学教学中引入案例教学法有效可行,能充分调动学生的学习积极性,提高药理学教学质量,使药理学真正成为联系基础医学与临床医学的桥梁。但案例教学法实施的过程中还存在很多问题,在我校五年制医学生基础医学教学过程中并未真正的实施。     

PBL教学法在药理学实验课中的应用

药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，是研究药物与机体相互作用及其作用规律的科学。药理学是一门实验性的科学，现代药理学的建立和发展与各种实验手段的建立和发展是密不可分的，因此，在药理学教学中，实验课的重要性不言而喻。PBL教学法是目前许多院校在教学改革中推行的教学法，取得不少成果，应用于药理学实验课教学中有传统教学法难以比拟的优点，但也存在不少问题，总体而言仍处于探索阶段。笔者从事药理学教学工作，就PBL教学法应用于药理学实验课的意义和需解决的问题作一探讨。     

药理学教学中PBL教学法的应用与比较

目的：探讨PBL教学法在不同年级药理学教学中的应用与比较。方法：对郧阳医学院2004和2005级临床医学专业两个班的药理学部分理论课采用PBL教学法进行教学,通过问卷调查的方式对教学情况进行比较分析。结果：PBL教学法与LBL教学法比较有显著性差异,尤其在2005级临床医学1班（PBL教学实验班）差异更为显著。结论：PBL教学法明显优于LBL教学法。     

药理学双语教学中实施病例教学法的实践体会

目的培养医学生对双语教学的兴趣,提高本科教学质量,改进药理学双语教学。方法在药理学双语教学中渗入病例教学法,对实验组学生进行问卷调查,利用SPSS10.0软件对实验组和对照组考试成绩的进行统计分析,P<0.05。结果通过引入病例教学法,使学生对双语教学的兴趣大大提高,提高了教学效果。结论在药理学双语教学中引入病例教学法是很有意义的。