临床带教实习护士的几点思考

临床实习是培养护生的关键阶段。它可以使实习护士在实习期间完成理论到实践的过度，并在此基础上对护士工作有一个全新的认识。因此采取切实有效的措施和方法，加强对临床带教实习护士工作的管理，是使实习护士顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才的重要保障。     

浅谈做好实习带教培养护理新生力量

每年都有一批护士参加临床学习，他们要从理论走向实践，从课堂走向临床，实习的过程是他们从学生向护士转变的重要过程，这对他们今后成为一名合格的护士将起到重要的作用，所以对实习生实习带教显得尤其重要。如何带好实习生，培养素质较高、能适应护理事业发展的护理人才，现浅谈几点看法。[第一段]     

临床护理指导老师负责制在护生实习中的应用

临床实习过程是护生由学校走向社会的过渡阶段，是理论和实践相结合、由知识向能力转化的过程，是护生向护士转变的关键时期。我院是二级甲等医院，承担着医科大学及中等卫校的大中专护理实习生的临床实习带教任务，平均每年要接受80名～100名大中专护理和助产专业的实习生。这些实习生的学历不同，教学层次、教学目的和教学周期也不尽相同。以往的临床实习多由科室护士长和带教老师负责实习教学工作，但由于科室护理工作繁忙，护士长无暇把精力放在研究临床带教上，而科室人员有限也不可能配备专职的带教老师，使得实习教学工作处于被动状态，带教质量很难提高。2006年开展了护理指导老师负责制的临床带教，收到了良好的效果。现介绍如下。[第一段]     

导师制运用于护生带教

我科在护生临床实习带教中借鉴研究生带教模式实行了导师制。高年资护士担当导师，一对一负责实习生的全面带教，并指导低年资护士的临床带教。这种带教模式充分激发了临床各级带教教员的积极性，同时也为实习护生创造了良好的实习条件。实习护生无论在基础操作方面，还是在各种能力方面都有了很大提高。现介绍如下。     

手术室实习护士的带教方法

临床实习是护生实现理论知识向实践能力的转化，是护生向护士角色转变的重要阶段，要使护生在有限的时间内熟悉手术室环境，掌握操作技能，尽快适应手术室工作特点，为一年后走向工作岗位打下牢固基础。现将2000年1月以来，笔者对我科实习的200名实习护士带教中采朋的方法介绍如下。     

骨科临床护生带教中存在的问题与对策

随着临床实习护士带教任务的繁重，实习生带教层次的多样化，临床带教的要求也越来越高。为了保证带教质量，提高带教水平，加强带教意识，根据以往带教中存在的问题，我科制定了骨科实习生入科教育路径，针对各层次学历的实习护生制定不同的带教计划、实习管理制度、带教老师职责等，取得良好的效果，现报告如下。     

护生临床分段带教模式的实施

临床毕业实习是临床教学中心环节之一，是护生最终成为一名合格护士不可缺少的重要环节。因此临床毕业实习管理作为医学管理的一部分显示出特殊的地位和作用。我院2004年、2005年2年内处接纳了167名实习生，其中大专生129名，本科生38名，来自省内外十余所医学院校。通过两年分段带教模式的实施，我们深深地体会到，作为临床护理带教的管理者，除了常规地进行教学管理外，还应根据护生各实习阶段的不同需求，有针对性地做好教学管理安排。     

浅谈临床老师如何做好实习学生带教工作

临床实习是实习学生与实践相结合的重要阶段，临床老师的带教质量直接影响学生的工作能力及业务发展方向，作为一名临床带教老师，怎样承揽起带教任务，使自己所带教的实习学生能够乐观、积极、勤奋、扎实地学到本领，使其医德、医术得到稳步发展，不断的提高呢？现将几点体会总结如下，供大家参考。     

临床护理带教中无缝衔接的做法与体会

临床实习是护生从书本走向实践的转折期,临床实习中建立起来的护理思路、对理论知识的领悟及操作能力都会对护士今后的工作产生极为重要的影响。护生在实习的过程中,由于要更换不同的科室及带教老师,难免会存在对部分知识点重复或遗漏的现象。如何做好临床带教的衔接是提高带教质量的一个重要环节。     

实习学员不同时期的带教体会

临床实习是由学员向护士过渡的阶段,护士的工作能力在极大程度上取决于此阶段打下的基础,因此,做好临床带教工作,根据学员不同时期的特点进行带教,是我们带教老师应尽的责任。笔者1997年7月～2002年1月担任临床带教任务,共带教52名学员。学员对带教反馈意见满意程度高,结合以上带教实践,认为根据实习初、中、后期三个阶段进行不同重点的带教效果甚好。体会如下:     

实习护生的临床带教管理

我院是一所拥有９０６张床位的综合性二级甲等医院，每年要接收全省各地大、中专实习护士１００－１２０名，如何安排好实习生，使理论与实践结合，培养高质量、德才兼备的护理人员，我们从１９９５－１９９８年制定了一套管理办法，临床实施取得一定的成绩，现将我们的管理体会介绍如下。１　方法１．１　健全教学管理体系　为圆满完成教学任务，保证教学计划顺利进行，我院实行护理部主任、主管教学的干事护士长、带教组长四级负责制。护理部选派一名副主任分管实习带教，带教干事由一名资历较高的老护士长主管带教，各科室推选一名政治思…     

对护理本科生临床实习带教管理模式的探讨

广州中医药大学第一附属医院于2002年开始接受护理本科生的临床实习带教任务，通过调整临床护理教学组织结构，在每个承担临床护理教学工作的病区设主带教老师一名，重点负责本病区的临床护理教学工作，采取小组集体带教及随师实习相结合的带教模式，针对护理本科生的特点进行临床带教，对临床教学质量采取双向评估，其临床带教管理模式逐渐形成规范，受到实习生的欢迎。     

新形势下培养护生综合能力的探讨

在卫生体制改革不断深化、竞争上岗、选拔聘用已成为人才择优录取的新形式下，实习护士而临毕业分配方式的转轨、择业困难带来的临床实习划问不稳定心态等问题。这些问题是临床带教管理中的难点，传统上带教方法已不能适应时代的需要。我院在实习带教中，采用了“带思想，带作风，带技术”的方法，强化“以病人为中心”的整体护理。为培养实用型护理人才，应注重护士综合能力的培养，现总结如下：     

谈谈教体会

临床实习是护生走向社会、走向工作岗位的第一步，是护生理论联系实际、巩固和提高所学的理论知识和实际操作能力，培养良好的护士素质。为今后的工作打基础的阶段，这个时期带教老师负有很重的责任。我院至开办护校以来，各科都有一定的带教任务。怎样才能完成带教工作，一点体会。     

不同层次实习护生临床带教体会

2000年1月～2006年12月，我们对中专生74名、在职自学大专生28名（一般为一级医院的临床护士）进行临床带教，取得满意效果。现将两种不同层次实习护生的临床带教体会报告如下。     

全日制护理本科生临床带教体会

临床教学是培养护生走向社会的重要环节,通过制订科学的带教计划,加强老师带教能力的培养及强化带教意识,对学生因材施教以提高护生临床实习质量,使护生能够顺利完成实习任务,在学生向护士工作岗位的过渡阶段打好基础,为国家培养一支高素质的护理接班人。     

护理本科生临床实习带教体会

临床实习是护士本科生向临床护士进行角色转换的过程，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。如何帮助学生实现角色转化，为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。现根据笔者多年临床带教的经历，谈谈临床带教的管理和体会。     

护理差错事故分析对减少实习护士发生差错事故的效果调查

目的 探讨减少实习护士发生护理差错事故的带教策略.方法 将20批(每批5名,共100名)实习护士随机分为对照组和实验组.对照组采用常规带教法,实验组采用加强带教法,均在实习的第6周末,采用自行设计的调查问卷,对实习护士发生差错事故的种类和发生差错事故的原因进行无记名调查.结果 对2次问卷调查结果进行统计分析显示:实组组通过加强带教,差错事故发生率较对照组降低(p<0.05).结论 通过有针对性地加强带教,可以减少实习护士在临床工作中差错事故的发生.     

对实习护士的临床带教体会

护理专业学习的临床实习工作是将理论知识应用于实际的重要阶段，因此，在做好实习护士的带教工作中，带教人员（老师）的责任是很重要的。带教者要树立正确的带教思想，端正态度，认识到今天的实习护士，明天将是我们护士队伍中的成员以致于骨干或中坚力量。如果实习中带教做不到高质量，会直接影响到实习护士的理论和实际操作的基础，影响到医疗护理质量，以至更多。在做好带教工作中，我们总结了一些经验和体会，现介绍如下：     

临床护理带教中存在的问题

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多，如何提高带教质量，已成为临床带教面临的新课题。建立一支思想素质好、业务技术精湛、理论知识渊博的护理带教队伍是保障实习质量的关键。