292例严重复合型颌面眼耳鼻咽喉头颈外伤的临床分析

目的：探讨严重的复合型颌面眼耳鼻咽喉头颈的临床特点、诊断、治疗方式及预后。方法：回顾分析2006-2011年笔者所在医院收治的292例严重的复合型颌面眼耳鼻咽喉头颈外伤患者的临床资料并进行总结。结果：患者均一期临床治愈,随诊1～18个月,无明显功能障碍和瘢痕畸形。结论：严重的复合型颌面眼耳鼻咽喉头颈外伤有很高的发生率,及时诊断并作出相应的手术等综合性治疗,患者预后良好。     

高职眼耳鼻喉口腔科护理学教学模式探讨

高职眼耳鼻喉口腔科护理学是一门独立的医学分科,因其分支细、面广,又与机体有着广泛联系,是护生必修课之一。但目前各高职院校眼耳鼻喉口腔科护理学教学中存在课时少、内容多的矛盾(问题),使护生对相关知识难理解、不易掌握。本文归纳出一套教学模式,既适应当前教学学时、内容安排,又可提高护生对知识的理解力、记忆力,值得借鉴、采用。     

《妇产科护理学》校本教材学习目标探讨

本文就《妇产科护理学》校本教材如何制定学习目标进行探讨,以期为我校其他课程学习目标的制定提供参考。     

《中医护理学基础》教学方法探讨

《中医护理学基础》是在《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《针灸学》、《推拿学》等课程之后开设的专业基础课，在理论教学中与以上课程重复内容较多，且涉及面广。根据这一特点，几年来笔者在教学方法中进行了探讨，注重中医护理的理论与实践相结合、中医护理与现代护理相结合，在实践中取得较为满意的效果。     

关于高职《妇产科护理学》教材编写的探讨

就《妇产科护理学》教材的整体结构及护理诊断等方面的内容提出一些想法，目的是使此教材更具科学性、思想性、实用性、创新性。     

谈新版教材《护理学基础》

中等卫生职业教育卫生部规划教材于2002年5月出版,将原来的《护理学基础》分为《护理概论》和《护理技术》两部分。笔者现就此教材谈谈自己的看法。1新教材体现了护理教育为临床护理服务的特点第一册《护理概论》对护理学发展史、护士素质与角色、护理学的基础概念、护理相关理论与模式、护理程序、护理伦理、护士与法、病区护理管理等进行了精辟的阐述,内容充实,观点新颖。这部分内容为学生了解护理专业,掌握护理概念和相关理论,形成良好的护理素质,贯彻护理程序,开展整体护理奠定了基础。第二册《护理技术》中的上篇“基础护理技术”与全…     

高职教材《外科护理学》质量评估

运用高职教材质量评估调查表,对《外科护理学》教材进行质量评估,指出该教材存在的优势和不足,为今后教材质量评估提供参考,为进一步提高教材编写质量提供依据。     

高职《外科护理学》教材现状调查

通过登陆网上书城及各出版社网站对2006～2008年3年内出版的护理专业使用的高职《外科护理学》教材进行调查研究,并通过登陆各院校主页查询及电话咨询了解各院校教材使用情况。结果发现,这些教材在编写体例、编写内容上存在一定差别,但与国外同类教材相比,实用性不足。     

浅谈新版《妇产科护理学》教材与课堂教学改革

2008年我校采用新版的人民卫生出版社出版的《妇产科护理学》（主编刘文娜）进行教学,与以往的教材相比,新教材的护理模式由“以疾病为中心的护理”转变为“以患者为中心的护理”,最终向“以整体的健康为中心的护理”转变。因此妇产科护理学课堂教学也做了相应的调整,新增了病案分析、多媒体课件教学、情景教学、PBL教学等教学方法的尝试。在教学中教师如何提高课堂效率,及时解答学生即时提出的问题,明确学习目的,端正学习态度以及如何采取相应的教学手段激发学生学习兴趣,并将理论与实践教学相结合是成功教学的关键。     

耳鼻咽喉口腔专科辨证体系的研究

为在辨证论治思想指导下建立具有学科学特色的临床辨证基本模式,在《中医临床诊疗术语》所建立的专科列证基础上,从增补证喉、删除证名、证名合并、更改证名、扩大证侯范围,对部分证的内容进行修改,进行证的鉴别等７个方面进行了补充修改,并提出证名临床使用的规范。     

《外科护理学》实验课双语教学的实践探讨

目的探讨《外科护理学》实验课双语教学的方法和手段,提高学生的专业英语应用能力。方法对74名护理专业本科生《外科护理学》中“手术前后病人的护理”实验课实施双语教学,采用多元评价方法综合评定学生实验成绩和教学效果。结果合格67名,占90．5％,其中小组评分均合格。个人评价中,口语评分合格65名,合格率为87．8％;基本技能操作评分合格70名,合格率为94．6％,参与系数均为0．8以上。结论在《外科护理学》实验课的教学中开展双语教学,有助于提高学生专业英语水平,培养学生综合应用能力。     

《护理学基础》技能实验教学方法探讨

<正> 医学模式的转变和系统化整体护理的开展,对高等护理人才的培养提出了更高的要求,而现代护理教育发展的滞后,却制约了高等护理人才的培养。《护理学基础》作为护理学课程体系的重要组成部分,对学生形成基本概念和掌握基本操作技术起着至关重要的作用。现就笔者在《护理学基础》教学中发现的问题提出自己的看法与建议供大家讨论,旨在不断提高《护理学基础》教学水平,推动护理学科的发展。     

本科《内科护理学》教学改革研究

<正> 内科护理学是临床护理专业中一门涉及面广、整体性强的学科,在护理专业理论和实践教学中具有重要意义。笔者调查了三届护理本科生对内科护理学教学的反映,结果如下。1 学生意见1.1 护理比重小 内科护理学绝大部分(占总学时82.2％)     

基于校园网的《中医护理学基础》网上教材制作

本文通过分析校园网络技术的教学特点，网上教材的编制依据，探讨了《中医护理学基础》网上教材的实际设计与制作过程和注意事项。     

《护理学基础》实训教学与技能考试模式的探讨

<护理学基础>是护理学专业的一门重要的基础课程,而实训教学是其不可缺少的一个重要环节,其课时占总课时的50%,它不仅是课堂教学的辅助,还是学校教育与临床实践的桥梁.     

谈谈新版《无机化学》教材编排顺序的改变

依据卫生职业教育教学指导委员会编制的中等职业学校医药卫生类专业教学计划和教学大纲编写的新版《无机化学》教材已在各中等卫生学校使用，该教材与旧教材相比有很大的改进．并对部分章节内容的编排顺序做了较大的调整。     

《护理学基础》教学中师生沟通的体会

<正> 教学过程是教学活动的核心,同时,教与学又是一个相互促进的过程,加强教学中师生沟通,实现教学相长,对于提高护生的知识和技能至关重要。我们系针对《护理学基础》课堂教学的特点、教学的方法及步骤,每学期定期召开理论教学与实验教学的师生交流座谈会。授课教师通过与98、     

六版《医古文》教材浅见

以自己的教学实践为指导，针对六版《医古文》教材的各部分内容编排提出看法，认为：（1）对于基础知识部分，应考虑到医药内学生学习《医古文》的主要目的，不就过分强调基础性，全面性，系统性，而应深入简出地介绍最实用的知识。论文对《汉字章》、《词义章》、《语法章》，《标点章》等都提出了自己的意见。（2）对于规范文选部分，应紧紧围绕中医药这个中心，着重编选历代著名医论及有关中医方面的文论，论文对文选的编排体例，内容分配、文选篇目等内容都进行了阐述。（3）对于阅读实践部分，除提示要点外，应着重加强学生对文章大意概括能力和对文章层次分析能力的训练，（4）对于文选注释部分，应紧紧体现基础知识对于古文阅读的的指导作用，并力求规范、准确、具有很好的示范性。     

对新版四年制《五官科护理学》第一篇部分内容之商榷

<正> 我国中等医学教育肩负的三大任务之一是改革护理教育,而教材建设是深化中等医学教育改革的重要领域。新版四年制护理专业教材《五官科护理学》较好地体现出了“突出目标,根据大纲,体现五性,强调三基”的编写原则,具较高的“思想性、科学性、先进性、启发性和适用性”。但笔者在教学实践中感到第一篇眼科护理学的部分教材内容在体现“五性”上存在一些问题,现提出自己的一些修改建议,愿与教材编者共同商榷。需修订的内容有以下几方面。     

循证医学在《护理学》教学中的应用研究

目的观察循证医学在《护理学》教学中的教学效果。方法将100名护理专业学生随机分为实验班和对照班,每班50名,实验班以PBL教学模式进行授课,对照班采用LBL教学法进行授课,两班均于课后发放调查问卷,并统计调查问卷。结果实验班的学生在学习态度、综合能力与素质与对照班有显著性差异(P0.01),PBL教学法明显优于LBL教学法。结论将循证医学的方法引入到《护理学》教学模式调动了学生学习的积极性和主动性,使学生在掌握知识的同时提高了运用知识的能力和水平,此法非常适合药理学的教学。