论医学生人文素质教育与健康人格构建

随着社会经济发展,科学技术进步,医学模式的转变,医学教育改革的深化,培养高质量医药卫生人才,促进医学生全面发展,必须加强医学生人文素质教育和培养健康人格。本文分析了医学人文素质教育体系构建的必要性,医学生健康人格培养的重要性,对医学生人文素质教育与健康人格培养的途径以及医学生人文素质教育在促进医学生健康人格塑造中的作用进行了论述。     

浅谈临床实习教学面临的问题及对策

实习教学是临床教学的重要内容之一,对培养医学生的动手能力和分析解决问题的能力、掌握理论和实践融合的至关重要环节。随着医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,医学教育的目标更强调医学生素质和临床实践能力的培养。培养医学生临床实践能力和全面素质教育,是培养新世纪高素质复合型医学专门人才的需求所在。为了保证和提高临床实习的教学质量,     

妇产科教学实践与医学生美学素质培养

在妇产科临床教学中开展美学素质培养,全面提升医学生的人文素质,是培养高素质医学人才、医学模式转变和现代社会的需要,是医学生德、智、体、美全面发展的需要,本文结合妇产科临床教学实践,对医学美学教育的重要性、内涵以及开展医学美学教育的措施进行了探讨,旨在提高医学生的综合素质,培养合格的医学人才。     

加强对医学生的医患关系沟通教育

目的 加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式医学生。方法 通过对328名临床医学专业实习生调查分析，提出加强医患关系沟通教育内容。结果 调查分析结果表明，医学生医患关系沟通缺陷，不适应新医学模式下医务工作。结论 笔认为应从6个方面加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式的医学人才。     

七年制医学生临床实习二级定向阶段“双重管理”模式的探索与实践

随着我国经济社会的发展及医学模式的转变,对医学生的临床技能及科研能力提出了更高的要求。建立七年制临床实习医院-导师双重管理机制,有助于加强七年制医学生临床实践能力、科研能力、职业素养的养成与训练,形成理论实践紧密结合,科研临床相互促进的创新培养模式,达到高层次医学人才的培养效果。本文对这一模式进行了探讨,希望为七年制医学生的培养提供借鉴。     

医学英语教学改革背景下的创新型人才培养

培养医学生的创新能力是医学英语教学的重要任务之一,但当前的医学英语教学现况还远不能适应创新型人才培养的需求。本文从分析当前医学英语的教学现状入手,提出当前医学英语教学改革应以培养医学生的创新能力为导向,充分认识医学英语教学改革的重要性和必要性,逐步改变传统的医学英语教学模式,高度重视医学英语教材建设和师资队伍建设,不断提高医学生的创新能力,努力培养复合型、创新型的医学人才。     

高等医学院校优化人文课程体系的思考

在传统生物医学模式下,医学的自然科学属性被无限放大,而人文科学属性未受到重视甚至被忽视。现实中患者被看成是单纯的疾病载体,不和谐音符出现,甚至造成医闹等严重的社会公共事件。人文医学发展的滞后会成为医学科学整体化趋势的瓶颈。随着医学科学的快速发展,新的医学模式的建立,医学人文学科的形成和发展要求我们必须重视和加强医学生人文素质教育,改革和创新医学生人文素质培养模式,构建科学有效的医学生人文素质培养体系,以不断提高医学生的人文素质。     

中美医学生培养的差异

文章通过对中美医学生之间的比较,分析了中美两国医学生在人才培养模式、医学体制、思想结构等方面的特点,有助于我们从中找出两国医学生培养方面的不同并认识我国医学生培养方面的不足。根据这些不足有助于建立与完善具有我国特色的医学高等教育培养模式,并将美国的教育理论应用到我们的医学教育的改革中来,从而推动我国医学教育的发展。     

浅谈医学生的医学美学教育

在医学教学中开展美学教育,是医学模式转变和现代社会的需要,是医学生德、智、体、美全面发展的需要,是全面提高医学生素质的需要。本文结合医学教学实践,对医学美学教育的重要性、内涵以及开展医学美学教育的措施进行了探讨,旨在提高医学生的综合素质,培养合格的医学人才。     

医学生沟通能力培养的初探

随着医学模式的转变,新的医学模式核心是"以人的健康为中心"。对高等医学院校提出了新的挑战,这就要求医学教育在医学科学教育的基础上进行人文素质教育;在传授医学知识和培养临床技能的同时更重要的是培养医学生的沟通能力。本文就怎样培养医学生良好的医患沟通能力进行了探讨。     

新医科背景下医学专业设置的思考

国家教育、医疗行业需求及外部环境都提出了培养"医+X"复合型医学人才的诉求,近年来"医+X"取得的发展为本科阶段设置相关专业提供了基础。本文通过分析国内外医学交叉学科发展现状,总结了现有的本科阶段"医+X"培养模式,论证了要从优化制度设计和聚焦交叉前沿两方面来为"医+X"新专业设置做好支撑,同时提出"医+X"新专业设置也要关注民生、师资、就业3个特征要素。     

我国高等学校本科康复类专业设置现状与问题研究

随着国民康复医疗需求日益增长,医学教育承担着为“健康中国”培养高质量康复人才的重要使命,康复类专业需要结合社会需求进行改革尝试,探索与社会需求契合度更高的专业布局。经过20余年的发展,康复类专业已形成了一定的专业设置规模,但在相关数据分析中发现,仍存在着专业学科归属不对应、专业兴办院校属性混杂、人才培养质量不稳定等问题。本研究根据1998、2012、2020年调整并颁布的普通高等学校本科专业目录中康复类专业的设置情况和各目录下不同类别院校中的增设情况,总结我国高等学校康复类专业发展变迁的规律、趋势与特点,探讨专业设置的现状和存在的问题,以期为我国康复类专业学科专业优化调整提供理论参考。     

国内高校医学信息工程专业办学现状分析

信息时代医学信息工程技术在现代医疗体系中的作用愈加重要，与之相关的医学信息工程专业引发社会特别关注。为探究国内医学信息工程专业办学情况，总结了国内高校开设医学信息工程专业的现状，采用统计学和自然语言处理等方法分析文本数据，旨在发现该专业在办学定位、培养目标、课程建设和就业去向等方面存在的不足，以期为提升国内医学信息工程专业办学质量提供参考和借鉴。     

在医科院校中构建工科实验教学平台的探索与实践

结合医科院校普遍开设了工科专业的实际现状,提出在医科院校中构建立体化、多层次、开放式的工科实验教学平台的构想,以保证医科院校中工科专业学生的培养质量;在教学改革实践中对三个层次的实验教学平台建设的具体内容和建设方法进行了探讨并已取得了初步的成效。     

浅论新形势下的医学生人文素质教育

社会的进步带来了医学模式、医患关系、高等教育模式、医学教育模式的转变 ,带来了人才评价标准、大学生就业方式的变革。这必然要求现代高等医学教育充分利用课堂教学、校园文化、社会实践等途径 ,让医学生学习丰富的人文知识 ,培养深厚的人文底蕴 ,使其获得政治、道德、法律、社交、心理、文化等人文素质的充分发展 ,以适应社会进步、医学发展对当代医学生的特殊要求。     

不同本科专业背景八年制医学生执业医师成绩及科研项目受资助情况的比较分析

浙江大学临床医学八年制实行"八年一贯、两段完整"的"4+4"培养模式,学生在前4年完成非医学本科专业学习并获相应学士学位.研究发现不同本科专业背景八年制医学生执业医师考试成绩及毕业后科研项目受资助情况无明显差异,近五分之一的八年制医学生能主持省级以上科研项目.     

构建与时俱进的“三基”训练模式

随着医学模式和健康观念的转变、疾病谱的变化、卫生保健制度的完善,医学人文精神的回归,对"三基"训练模式提出了新的要求。构建以素质为本位,与时俱进的"三基"训练模式是医学教育改革的必然趋势。     

对不同医学专业学生人体寄生虫学课程的教学探讨

为了适应新的医学教育的发展、培养出具有各专业特色的医学人才,人体寄生虫学教学应建立以学生培养目标为中心的教育模式。根据不同专业制定相应的培养方案,在教学过程中不断改革和完善教学方法,这样才能培养出高素质医学人才以满足医学发展的需要。     

基于能力素质冰山模型的卫生信息化应用型人才培养模式研究

卫生信息化高级应用型人才培养模式改革,是在卫生信息产业深化与细分的背景下,对高校医学信息、信息管理与信息系统（医药卫生方向）等相关专业提出的一种新要求。根据卫生信息化高级应用型人才能力素质冰山模型,从培养目标、能力培养方案、师资队伍与培养体系几个维度对卫生信息化人才培养模式进行重构。并对重庆市某校信息管理与信息系统（医药卫生）专业基于能力素质冰山模型的人才培养模式改革进行实证研究。     

以素质为本位的医学专科教育人才培养模式的构建

我国目前的医学专科教育人才培养模式一般是按能力本位的理念来构建的,但随着传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,这种岗位针对性很强的人才培养模式已难于适应现代医学对人才培养的要求。按照素质本位人才培养模式构建的培养目标和课程体系,能较好地处理素质、能力和知识三者之间的关系,更有利于培养高素质的实用型医学人才。