《中西医结合内科学》临床见习带教的体会

临床见习教学是《中西医结合内科学》教学中的一个重要部分,是医学生理论联系实践的重要环节。临床实践技能是一名合格的中西医结合专业人才的必备能力。本文从见习带教实践出发,对见习带教进行了总结和思考,以期能使见习课程充分地为《中西医结合内科学》教学服务,为培养合格的中西医结合内科学人才服务。     

浅谈耳鼻咽喉科急症的临床带教

本文是关于耳鼻咽喉科急症临床带教的体会,从学生初步接触耳鼻咽喉科急诊如何尽快进入实习角色到如何提高学生急诊基本功,带教的方法及急诊经验传授等方面进行了论述,以更快地提高学生耳鼻咽喉科急症的诊疗能力.     

中西医结合护理临床带教管理模式探讨

探讨中西医结合护理临床带教管理模式,应建立健全的中西医结合护理临床实习带教管理体系;培养中西医结合型临床护理教师,实行带教资格准入;为学生提供中西医结合整体护理临床教育.     

耳鼻咽喉科的中西医结合治疗思路

中西医结合治疗是当今主要治疗模式,耳鼻咽喉科学中西医结合治疗的目标是提高临床疗效,解决单纯用中医或西医不能解决的问题。中西医在耳鼻咽喉疾病的病因病理、诊断和治疗上有各自的特色和优势,临床互补性很强,只有各取所长,融会贯通,才能提高临床疗效。     

耳鼻咽喉科临床带教方法浅谈

中专护生在耳鼻咽喉科实习时间为1周，由于耳鼻咽喉科专科性强，实习时间短，要在1周内掌握专科护理要点存在一定的难度，因此，带教老师的教学方法至关重要。我科在带教中运用“一定教案，二小讲课，三评价”的方法受到护生的好评，现介绍如下。     

中西医结合消化科临床实习带教方法的探讨

中西医结合消化内科临床实习带教面临着若干问题.本文从临床实习带教中认识到这些问题,并且探讨解决这些问题的策略,从而对目前中西医结合消化科临床实习带教工作有所帮助.     

耳鼻咽喉科的中西医结合初探

耳鼻咽喉学科的中西医结合是在唯物辨证法的指导下,在广泛实践的基础上,将中西医两种医学理论体系科学的合理的结合,以探讨疾病的发生、发展,择优选用中医、西医或中西医结合,以达到最佳诊断和治疗目的。     

中西医结合肺栓塞的临床带教心得体会

<正>中国传统医学诞生于道法自然的哲学观念,所谓阴阳者,天地之道也,万物之纲纪,变化之父母,生杀之本始,神明之本也。因此中医治病必求于本,本者本于阴阳。而现代医学根据病人的临床表现,从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程,进而确定诊断,通过治疗和预防,以消除疾病、减轻病人痛苦、恢复病人健康、保护劳动力。中西医结合是当今医学发展的趋势。而中西医结合事业的发展,需要中西医结合方面人才的共同努力,其中最重要的是对中西医结合人才     

规范混合式教学中线下教学法在中西医结合耳鼻咽喉科学的应用

目的 分析规范混合式教学中的线下教学法在中西医结合耳鼻咽喉科学教学中的应用效果。方法 选取2020年—2021年中西医结合耳鼻咽喉科学所教授的针灸推拿专业专科升本科的本科生作为研究对象,按其在校分班情况,将2021学年学生作为研究组（121人）、2020学年学生作为对照组（124人）。研究组在教学中采用规范线下教学方法,对照组在教学中采用自发式线下教学方法,比较2组教学效果。结果 研究组课程考试成绩优秀率明显高于对照组,及格率明显低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。研究组课程考试成绩良好率与对照组大致相当,差异无统计学意义（P>0.05）。问卷调查结果显示,研究组的认同率高于对照组（P<0.01）。结论 在中西医结合耳鼻咽喉科学中采用规范混合式教学中的线下教学法能够明显提高学生成绩,并提高学生学习兴趣和分析解决问题的能力,教学效果显著,值得推广。     

中西医结合肿瘤学临床带教体会

中西医结合肿瘤学临床实习是医学临床教学实践的重要组成部分,探讨中西医结合肿瘤学临床带教,对于加强教师队伍建设,医学生临床能力的培养,进一步开拓临床思维,指导学生顺利完成实习并转型具有重要意义。     

肛肠科中西医结合临床带教心得体会

1中西医临床带教现状分析中西医结合的实习生在临床实践中常常有许多困惑,甚至有些茫然或者不知所措,更多学生在临床实践中缺少和老师及病人的交流。众所周知,学医难,学中医难,学中西医更是难上加难。因此,元代名医王好古写的中医书名叫《此时难知》。但一旦通晓医理,就能以一当十,一通百通,就像清代名医陈修园写的书《医学实在易》。对于肛肠科的临床带教中,很多同学不知道如何把握上课的关键点,即所谓我们说的重点,同学们常常存在课前没有很好的预习和复习肛肠科的特殊生理、病理、解剖,及每一种疾病的病因、病机、辨证、治法和方药。     

中西医结合妇科实习生临床带教体会

带好临床实习生是教学医院老师的责任和义务。中西医结合妇科是一门实践性很强的临床学科,既具有临床各科的普遍性,又有其特殊性,中西并重,不但要突出理论的结合,还要突出临床的结合,是临床教学的重点任务,也是对中西医结合理论及实践的总结探索,总结临床带教体会,以期探索中西医结合妇科临床带教更好的方法。     

探讨整合医学思维在肾内科临床见习带教中的应用

目的 探讨整合医学思维在肾内科临床见习带教中的应用效果.方法 2019年9月～2021年1月期间,选择36名肾内科实习生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每个带教组均为18 人,观察组应用整合医学思维进行临床见习带教,对两组实习生的考试成绩进行对比分析,对两组实习生的能力进行分析和评价,调查两组实习生的带教满意度....     

耳鼻咽喉科中西医结合现状及其对该科中医发展的影响

经过广大医务人员的共同努力,耳鼻咽喉科领域的中西医结合工作,取得了可喜的成绩,对该科中医的发展,起了积极的促进作用,为中医学的发扬光大,作出了较大的贡献。一、诊断方面诊断方面的中西医结合主要有二种方式:一是借助现代仪器设备及理化检查,获取资料,并将所获特异病症纳入辨证内容。例如,不少中医文献已将耳膜穿孔作为脓耳各型的辨证依据之一,将不同的声带病症、鼻粘膜颜色、形态的病理改变作为喉瘖、鼻窒各型的辨证依据之一。二是对疾病既采用西医诊断,同时又进行中医的传统辨证。目前,中医耳鼻咽喉科引     

小儿肺炎规范化临床见习带教的研究

小儿肺炎为儿科的常见病和多发病,也是中医儿科学的重点讲课内容,本次课题目的是通过规范小儿肺炎的临床见习带教,让学生全面掌握小儿肺炎的病史书写、临床诊断和常见的中西医治疗方法,为进入临床实习打下扎实的基础。课题选择对象为我校2007级中医专业本科生,学生入科后,根据小儿肺炎的临床特点,制定全面而系统的带教计划,从病史书写、肺部听诊、胸片阅读和治疗方法四个方面着手,规范小儿肺炎的临床见习带教,使学生初步掌握小儿肺炎的诊治方法。     

中医临床思维培养在中西医结合科临床带教中的重要性

由于西医与中医之间存在较大的思维方式、方法,因此其看待临床问题的角度也不同。而在中西医结合科培养医学生的中医临床思维是当前临床带教的难点。在临床教学的过程之中,注重培养中医思维必须遵循中医哲学思维的方式,将中医与现代医学有效结合,并从微观入手,转为宏观的角度看待临床问题。将中西医结合起来看待机体的生理病理过程,同时让中医的整体观与动态观有效结合现代医学之中的生理病理与实验理念,进而让两个学科可以从理论教学与临床、科研等多个方面进行互补与互相促进。而为了有效强化中医临床思维,同时也强调对于中医各类方药知识、基础中医知识的温习,学会合理运用经典的中医医著,以此达到最佳的临床带教效果。     

闯关式教学设计在中西医结合耳鼻咽喉科学教学中的应用

随着高等教育教学改革的迅速发展,传统教学模式已难以适应目前临床医学教学的要求。采用闯关式教学方法,将课程知识点融入闯关式教学的游戏场景中,学生进行游戏闯关来完成课程学习和考核,学生成为课堂的主体,体验获得知识的成就感,以提高学习兴趣及效果。积极探索适用于中西医结合耳鼻咽喉科学的闯关式教学法,从而适应现代化教学、培养医学临床人才。闯关式教学既可创新课堂教学模式,提高教学效果和学生的综合能力,又可提高教师的教学能力与教学满意度。闯关式教学设计还可推广应用于其它课程的学习,提高相关医学课程的教学质量。     

妇产科临床见习的带教体会

临床见习期是医学教育的关键时期之一，临床见习是把课堂上学习的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。其效果直接影响下一步的临床实习，并可能影响医学生的一生。妇产科是专科性质很强的学科，既有临床各科的普遍性又有其特殊性。如何提高见习课的学习效率，培养学生的临床实践能力，是一个值得我们妇产科临床带教老师重视的问题。我科在多年临床见习带教中不断总结、探索和改革，取得较好的教学效果。总结如下。     

中西医结合肛肠病学临床带教教学方法的新研究

中医药高等教育经过了50多年的发展,形成了较为完整的高等中医药教育体系,中西医结合肛肠病学在完整的高等中医药教育体系的基础上更需要灵活、多样、科学和有效的教学方法,培养高素质创造性医学人才就必须强化实践环节,促使医学理论和实践的有机结合,这就要求临床见习课的带教老师在教学方法上有更多、更好的新研究。