人格特质、学习付出-回馈失衡和高中生学习倦怠的关系

目的 分析人格特质、学习付出-回馈失衡和学习倦怠之间的相互关系.方法 采用多阶段随机抽样方法,用学习付出-回馈量表、艾森克个性测验及中学生学习倦怠问卷进行调查.结果 在学习过度投入上,女生评分为(3.61±0.90)分,高于男生的(3.43±0.78)分(P=0.041).在学习倦怠总分上,高三学生评分为(58.96±...     

职业病治疗过程中暗示性语言运用效果

慢性职业中毒，病程较长。患者绝大多数为中老年，因为长期住院治疗，与外界接触时间少，对生活缺乏信心，情绪极不稳定，感觉自己得了绝症，对治疗丧失信心，没有精神寄托，会产生孤独、寂寞和空虚感。随着和医护人员相处时间的增长，在心理上就容易产生一种依赖，因为职业不一，经济状况和文化素质不同，其心理需要，心理反应各有差异，接受心理暗示的程度更不尽相同。暗示性语言是指运用言语使患者不经逻辑判断直接地接受医护人员灌输给他的观念，从而消除、缓解其症状。2000年开始在对慢性职业病患者对症治疗的同时有针对性的对患者的神衰症候群进行心理暗示治疗，经过观察、比较后发现暗示疗法可增加药物对于各类慢性职业中毒所致的头昏、头痛、失眠、乏力等不适的缓解作用，可有效提高药物作用。     

高中生自控力及人格特质心理学动因与睡眠延迟关系研究

目的 对北京市高中生睡眠延迟状况及其影响因素的相关性进行分析，探究睡眠延迟背后的心理动因。方法 采用方便抽样方法，在北京市普通高中和国际高中选取北京市289名学生，进行自控力及人格特质与睡眠延迟关系的调查，对其应用Pearson相关性分析。结果 高中生中，78.89%的学生就寝时间晚于23:00,10.73%的学生睡眠时间能够在7～8 h之间，平均睡眠时间为(6.15±0.92)h。其平均入睡时间为(24.00±1.38)时，希望入睡时间为(22.34±1.16)时。平均1周内睡眠延迟天数为(4.14±2.31)d,平均1周内无精打采天数为(3.26±2.30)d。无精打采天数与一般入睡时间(r=0.242)、与睡眠延迟天数(r=0.437)呈正相关，与平均睡眠时间呈负相关(r=-0.281)。自控力得分与一般入睡时间(r=-0.283)、睡眠延迟天数(r=-0.241)、无精打采天数(r=-0.331)呈显著负相关。BIS行为抑制系统得分与一般入睡时间(r=-0.119)、睡眠延迟天数(r=-0.131)、无精打采天数(r=-0.176)呈负相关。BAS得分驱动得分与一般入睡时间呈正...     

布依族婴儿生长发育水平及影响因素研究

目的探讨贵州数个布依族村寨新生儿的生长发育水平及影响因素,为改善布依族婴儿生长发育提供有效干预措施。方法选取贵州省关岭县8个少数民族村寨进行调查,对2012年10月1日-2013年10月1日出生的230名布依族婴儿及母亲进行为期1年的问卷调查和体格检查。结果关岭县产后24 h内开始母乳喂养率为94. 7%,纯母乳喂养率为58. 7%,婴儿6月龄时纯母乳喂养率下降到22. 9%,3月龄后婴儿体质量、身长均值低于WHO标准值,差异均有统计学意义(均P0. 05)。产妇妇幼保健知识平均得分(4. 8±2. 07)分。布依族婴儿的生长发育水平受婴儿性别、父亲受教育程度、母亲妇幼知识得分和家庭年收入的影响(均P0. 05)。结论布依族婴儿生长发育状况与WHO标准存在一定差异,建议提高布依族妇女生育保健水平、母乳喂养率、科学有序添加辅食和重视男性参与妇幼保健。     

合肥市某校高中生考试焦虑状况与人格特质的关系

目的:通过问卷了解现阶段高中生考试焦虑的现状,探讨高中生人格特质与考试焦虑的关系,从而给出可行性建议,帮助高中生缓解或减轻考试焦虑.方法:采用Sarason考试焦虑量表及艾森克人格问卷(EPQ)对合肥市第三十二中学高二、高三四个班级共170名学生进行团体测验.结果:考试焦虑总分与E(内外向)分量表呈负相关,与P(情绪稳定性)分量表、N(精神质)分量表呈正相关;高中生考试焦虑状况普遍存在,高二、高三学生焦虑总分差异无统计学意义(P>0.05),普通班级学生考试焦虑总分显著高于重点班级学生;高考试焦虑组在内外倾和神经质上的得分与低考试焦虑组差异有统计学意义(P<0.05).结论:高中生普遍存在考试焦虑,考试焦虑与人格特质存在显著的相关.     

大学生睡眠质量与人格特质相关性调查研究

目的了解大学生睡眠质量与人格特质的相关性,为针对人格特质开展睡眠相关心理咨询和辅导提供参考依据。方法采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和修订版艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQRSC),对采用多阶段抽样方法抽取的徐州医学院和中国矿业大学共1200位大学生进行问卷调查;采取相应的统计学方法对调查结果进行描述与分析。结果大学生睡眠障碍率23.62%;睡眠障碍按不同性别(男22.4%、女24.7%)、专业(医学22.2%、非医学25.0%)、年级(大五睡眠障碍率最高,占38.5%,其次是大三,占28.1%)比较,差异均无统计学意义(P0.05);不同户籍(依次是郊区29.4%、农村24.0%、城市20.2%)、不同身体状况比较(很差100%、较差52.4%、一般34.0%,睡眠障碍率依次降低),差异有统计学意义(P0.05);睡眠障碍群体有情绪不稳定性(t=-8.112,P=0.000)、偏内向(t=5.215,P=0.049)、掩饰性(t=3.469,P=0.001)等人格倾向。结论大学生睡眠质量状况不理想,建议相关学校或部门基于人格特质开展睡眠相关心理咨询和辅导。     

医学生职业兴趣与人格特质的关系研究

目的探索医学生人格特质和职业兴趣之间的关系。方法采用霍兰德职业兴趣量表和"大五"人格量表(NEO-FFI),以及自编职业兴趣与人格关系问卷,对200名医学生进行调查研究。结果 200名医学生的职业兴趣类型分布中,社会型最多,占37.0%;现实型最少,仅占6.5%。不同人格特质的医学生职业兴趣分布不同,差异有统计学意义(P0.01)。结论医学生职业兴趣受人格特质影响,二者关系复杂,通过人格特质能对职业兴趣有一定的预测作用。     

人格特质调查与人才管理的研究

采取分层整群随机抽样方法对海口市部分医院医技人员人格特质进行调查，使用加利福尼亚心理调查表CPI作为工具。被调查的海口市医务科技人员与普通医务人员的三个结构量表比较结果表明：内外向水平并非是影响个体成才的重要因素，而自我抱负水平是促使医务人员取得职业成就的重要因素。     

老年人卧室放钟表易心理暗示性失眠

年轻人基本上不在意的钟表声，老年人对此却比较敏感。。刚躺床上睡一会，听见指针滴答地走，或者看下表，“糟了!怎么睡了这么久才半夜12点。”这么一嘀咕，便翻来覆去再也睡不安了。老人睡眠比较浅，一点噪音就能影响他们正常睡眠。     

产后抑郁症患者人格特质与应对方式的相关性研究

目的探讨产后抑郁症患者人格特质、应对方式的特点及两者之间的关系。方法选择2013年6—12月间在本院及淄博市某三甲医院住院分娩的初产妇筛查后的产后抑郁症患者38例作为研究组,按1:1的比例选取年龄、职业相匹配的健康初产妇38例作为对照组。采用艾森克人格问卷(成年版)(Eysenck personality(adult)questionnaire,EPQ)及应付方式问卷(coping style questionnaire,CSQ)评估两组的人格特征的四个维度及应对方式的六个因子。计量资料采用独立样本t检验,相关分析采用Pearson相关分析,P0.05为差异有统计学意义。结果研究组EPQ的内-外向评分显著低于对照组[(8.07±4.12)、(9.97±3.23)分],神经质评分显著高于对照组[(13.84±4.71)、(10.18±2.25)分],对比差异均有统计学意义(均P0.05)。研究组的CSQ解决问题、求助两项因子的评分显著低于对照组[(0.67±0.17)、(0.76±0.13)、(0.52±0.14)、(0.63±0.16)分],而自责、逃避两项因子的评分显著高于对照组[(0.63±0.15)、(0.49±0.15)、(0.56±0.15)、(0.48±0.16)分],对比差异均有统计学意义(均P0.05)。研究组的内-外向与解决问题、求助呈显著正相关(r=0.334、0.412,均P0.05),与自责、逃避呈显著负相关(r=-0.408、-0.382,均P0.05);神经质与自责、逃避、合理化呈显著正相关(r=0.346、0.397、0.397,均P0.05);掩饰性与合理化呈显著正相关(r=0.432,P0.05),与逃避呈显著负相关(r=-0.489,P0.05)。结论产后抑郁症患者的人格特质及应对方式与正常对照存在差异,人格特质与其采用消极的应对方式可能存在相关性。     

维吾尔族高中生卡特尔16种人格因素测验结果分析

本文应用卡氏16PF测验方法．对我区维族高中生进行了人格特征的测查，结果表明，维族男生比汉族男生更外向热情，恃强敢为，讲求实际；维族女生比汉族女生更热情和蔼．情绪稳定和知足，维族男生比女生较为独立积极，好强固执．女生比男生则显得和蔼可亲，易动感情。汉维两族学生及其“三好学生”的个性轮廓基本相似。     

高二学生社交焦虑与父母教养方式关系的调查研究

目的探讨高二学生社交焦虑和父母教养方式之间的关系。方法采用《交往焦虑量表》和《父母教养方式评定量表》对200名高二学生进行测量,并对结果进行分析。结果父母教养方式中,父亲的过度保护因子与社交焦虑相关不显著,母亲的情感温暖因子与社交焦虑相关显著,其余的7个因子则与社交焦虑相关极其显著。父亲的过分干涉因子,父亲的情感温暖、理解因子,父亲的拒绝、否认因子,以及母亲的惩罚、严厉因子对社交焦虑的预测效果较大。结论父母教养方式对高二学生的社交焦虑状况有重要影响。     

某私立学校与公办学校学生个性特征比较研究

目的：了解私立学校学生的个性发展特征,为改革教育和管理模式提供依据。方法：采用随机整群抽样的原则,抽取私立学校9－15岁1089名学生为研究对象,以普通学校864名学生为对照,用艾森克人格问卷（EPQ）儿童版进行人格测定。结果：私立学校学生N分离于对照学校,提示情绪更不稳定,以青春发育初期最为明显。结论：私立学校与普通学校的学生在个性方面存在差异。     

高中生290名童年期受虐及养育方式对人格影响的相关分析

目的探讨童年期受虐及父母养育方式对人格的影响,为开展相关人群的心理干预提供参考。方法整群方便抽取济南市1所中专学校、1所高中学校的学生290名,采用艾森克人格问卷(EPQ)、童年期创伤问卷(CTQ)、父母养育方式问卷(EMBU)进行问卷调查。结果EPQ的E维度、L维度高分组父母情感温暖理解得分高于低分组(P值均0.05);EPQ的N维度、P维度高分组虐待及消极的养育方式得分高于低分组(P0.05)。EPQ的E维度与父母情感温暖理解及偏爱被试正相关(r=0.147～0.260,P值均0.05);EPQ的N、P维度与受虐及消极的养育方式正相关(r=0.122～0.387,P值均0.05),与父母的情感温暖理解负相关(r=-0.166～-0.255,P值均0.01),而EPQ的L维度与此相反(r=-0.127～-0.171,P值均0.05;r=0.179～0.197,P值均0.01)。回归分析显示,父亲情感温暖理解进入内外向维度的回归方程;进入神经质、精神质回归方程的多为父母消极的养育方式及童年受虐。结论童年期受虐待及父母养育方式会影响青少年的人格倾向。     

人格特征与疾病关系研究

人格特征与疾病的关系得到广泛研究,结果表明人格特征与疾病之间具有紧密联系.研究发现,A型人格与冠心病有关;C型人格与癌症有关;易患病人格与多种疾病都有关系.个体人格特征影响疾病的因素主要有情绪因素、应激时的生理变化和行为因素.本文提出了一些干预措施,主要包括建立健康的生活方式、保持乐观的态度和获得社会支持.     

人格特征与疾病关系研究

人格特征与疾病的关系得到广泛研究,结果表明人格特征与疾病之间具有紧密联系。研究发现,A型人格与冠心病有关;C型人格与癌症有关;易患病人格与多种疾病都有关系。个体人格特征影响疾病的因素主要有情绪因素、应激时的生理变化和行为因素。本文提出了一些干预措施,主要包括建立健康的生活方式、保持乐观的态度和获得社会支持。     

特区大学生主观幸福感及其与人格特征关系的研究

目的探讨特区大学生主观幸福感及其与人格特征的关系。方法研究采用艾森克人格问卷简式量表中文版与主观幸福感量表对60名珠海特区和50名深圳特区的大学生进行测试。结果特区学生生活满意度得分(171.37±21.16),积极情感得分(22.45±7.86),消极情感得分(19.25±6.73);外向性(E)分数与生活满意度、积极情感、消极情感均相关,相关系数分别为0.482、0.447、-0.240(P0.05);神经质(N)分数与生活满意度、积极情感、消极情感均相关,相关系数分别为-0.346、-0.288、0.347(P0.05);女生生活满意度得分高于男生,差异有统计学意义(P0.05)。结论特区大学生被试的生活满意度均属中等偏下水平,积极情感频率偏低,消极情感的频率更低,总体来看特区大学生被试的主观幸福感属中等水平;外向性(E)人格维度与生活满意度和积极情感存在正相关,与消极情感存在负相关;神经质(N)与生活满意度和积极情感存在负相关,与消极情感存在正相关;在生活满意度上,女生高于男生。     

中小学生人格特征及其相关因素分析

目的探讨中小学生人格特点及其影响因素,为促进中小学生人格健康发展提供依据。方法采用艾森克人格问卷(EPQ,儿童版)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对湖北省2237名8~15岁中小学生进行调查。结果EPQ量表结果显示,男生P纬度得分为(5.20±2.25)分,高于女生的(4.75±19.7)分;E纬度和L纬度得分分别为(16.12±3.90)和(14.39±3.84)分,均低于女生的(16.44±3.92)分和(15.10±3.80)分,差异均有统计学意义。男女生大年龄组(13和14岁)L纬度得分较低,P和E纬度差异无统计学意义;女生大年龄组(13和14岁)N纬度得分较高。相关分析表明,家庭环境各因子与中小学生人格存在不同程度的相关性。多元回归分析显示,母亲文化、职业,父母的教育态度、教管方式,与教师、同学的关系,学校类型等因素影响中小学生人格发展。结论中小学生人格的发展受家庭和学校的影响最为明显,家长和教师的角色至关重要。     

高中生睡眠状况调查

对某重点中学高三年级295名学生的睡眠状况进行了调查。结果显示：入睡困难者占19.6％，睡眠情况不良者占9.5％，醒后自觉状况较差者占21.1％.药物滥用少见，仅6人偶尔使用安眠药，其余从未使用过、单因素比较显示，自费生睡眠保持一项阳性率明显高于公费生，低分学生醒后自觉状况一项阳性率有高于高分学生的趋势。