个性化健康教育对产妇母乳喂养情况的影响

目的探讨个性化健康教育对产妇母乳喂养情况的影响。方法对入住本院足月待产的291例产妇,按照住院号的单双号随机分为观察组143例,对照组148例。对照组按照常规由责任护士对其进行产前、产后母乳喂养知识的宣教。观察组在常规指导的基础上根据产妇的受教育程度、对母乳喂养知识掌握情况、产妇乳房条件对其进行有针对性的宣教和指导,同时制定个性化的健康宣教单发于患者,对比2组健康教育的效果。结果观察组的母乳喂养成功率为96.5%、产妇母乳喂养知识和技巧的掌握率为98.6%,患者满意度为97.4%;对照组的母乳喂养成功率为88.4%、产妇母乳喂养知识和技巧的掌握率为87.2%,患者满意度为89.2%;观察组高于对照组,2组差异有统计学意义(P0.01)。结论个性化健康教育可以提高母乳喂养成功率、产妇母乳喂养知识和教育的掌握度、产妇及家属的满意度,减少产妇产后乳腺疾病的发生率,值得临床推广使用。     

家属参与母乳喂养知识教育对母乳喂养的影响

母乳是婴儿最理想的天然食品,母乳含有婴儿所需的全部营养,有利于婴儿发育,可提供婴儿足够的抗体,预防疾病的发生[1]。为达到婴儿纯母乳喂养成功率达80%的目标[2],2010年4~6月,我们将产妇及家属作为母乳喂养知识宣教对象,经精心护理,效果满意。现报告如下。     

赋能教育模式对乳头凹陷产妇母乳喂养情况的影响

目的:探讨赋能教育模式对乳头凹陷产妇母乳喂养情况的影响.方法:将81例乳头凹陷产妇随机分为干预组41例和对照组40例,对照组按照产科常规护理流程实施健康教育和护理措施,干预组在对照组基础上实施赋能教育模式,比较两组临床效果.结果:干预组产妇干预后母乳喂养自我效能量表(BSES)评分及母乳喂养知识评分高于对照组(P<0....     

母乳喂养对新生儿常见疾病发病情况的影响

本疋将母乳喂养、母婴同室的新生儿与未创建爱婴医院前出生的新生儿的常见疾病进行对比分析，现报告如下：     

家庭访视对产妇母乳喂养情况的影响

目的:探讨家庭访视对产妇母乳喂养情况的影响.方法:将115例足月妊娠产妇按住院序号随机分成观察组60例和对照组55例, 对照组采用常规出院指导,观察组在此基础上定期家庭访视.结果:观察组在母乳喂养率、母乳喂养知识知晓率、授乳技巧掌握率、婴儿体重、护理满意度等方面与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.01).结论:家庭访视可教会产妇母乳喂养的知识和技巧,提高母乳喂养率和护理满意度,促进母婴健康.     

孕期健康教育对母乳喂养的影响

方法 探究孕期健康教育对母乳喂养的影响。方法 选择 2021 年 1 月至 2022 年 12 月时段在我院产科分娩的 106 例孕产妇为研究对象。依据随机数表法将患者分成对照组和观察组,每组各 53 例。对照组采取常规护理,观察组在对照组的基础上采取孕期健康教育护理。分析比较两组患者的生活质量、母乳喂养率和心理状态等观察指标。结果 观察组的 SAS、SDS 评分显著低于对照组（P<0.05）。观察组母乳成功喂养率显著高于对照组,有统计学意义（P<0.05）。观察组的精神健康、社会功能、躯体疼痛、生理功能、活力、生理职能、情感职能、总分等生活质量评分显著高于对照组（P<0.05）。结论 孕期健康教育可改善负面情绪,提升母乳喂养率,提高生活质量。     

孕产期教育对母乳喂养影响的观察

母乳作为婴儿最理想的天然食品,不仅各种成分易于吸收,而且含有丰富的抗体和免疫细胞。但由于孕产妇及家属缺乏母乳喂养知识,在母乳喂养过程中存在方法不正确等问题,导致婴儿母乳喂养率有所下降。为提高婴儿母乳喂养率,达到儿童发展纲要提出的婴儿母乳喂养率达到85%的目标,我们对在本院     

母乳喂养宣教对产妇产后情况的影响分析

目的：了解通过母乳喂养宣教后,产妇泌乳量及产后自身恢复的影响情况。方法：选择近2a在我院分娩的100例初产妇,将她们随机平均分成宣教组和对照组进行对比。结果：宣教组产妇的泌乳量,产后身体恢复情况各项指标明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：产妇通过母乳喂养可使泌乳量增加,缩短浆液性恶露消失的时间,促其产后自身的恢复。     

母乳喂养咨询门诊健康教育模式对初产妇母乳喂养成功率的影响

目的探讨母乳喂养咨询门诊健康教育模式对初产妇母乳喂养成功率的影响。方法选择在本院产科门诊常规产检的初产孕妇300例,随机分成观察组与对照组,对照组150例,从孕28周开始在产科门诊产检时由助产士常规进行母乳喂养知识指导。观察组150例,从孕28周开始与家属一起在母乳喂养咨询门诊接受专业的母乳喂养咨询师一对一的、系统的、规范的、连续的、个体化的咨询和教育指导。分娩后两组均接受床位护士常规的母乳喂养知识指导,出院时对两组进行问卷调查,分析两组对母乳喂养相关知识及母乳喂养技巧的掌握程度,产后42 d体检时对两组母乳喂养情况进行调查分析。结果观察组对母乳喂养的态度,母乳喂养知识的认知水平,母乳喂养技能掌握情况及母乳喂养成功率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论母乳喂养咨询门诊健康教育模式,能帮助孕妇建立母乳喂养的信心,提高孕妇母乳喂养知识水平,较快掌握母乳喂养的技巧,促进母乳喂养的成功,提高母乳喂养率。     

孕产期心理教育对母乳喂养率的影响

母乳喂养是一种自然的传统喂养方法[1] ,是优生优育、提高人口素质的一项重要措施。但因近年来社会生活节奏加快 ,生活压力加大 ,代乳品生产高速发展 ,使部分孕、产妇产生了对母乳喂养的疑虑心理 ,这是近年来母乳喂养难以推广的重要因素之一。为此 ,我们就孕产妇母乳喂养问题进行了心理教育 ,并调查了母乳喂养情况。现介绍如下。1　临床资料1 1　对照组　选择在我院正常分娩或剖宫产 ,但未接受母乳喂养相关心理教育的孕产妇 15 8例 ,2 2～ 32岁 ,平均 2 6岁。1 2　观察组　随机选择在门诊进行定期产前检查的孕产妇 ,检查时给予讲解如下知识 …     

围生期健康教育对母乳喂养自信心的影响

世界卫生组织与联合国儿童基金会在大量科学研究的基础上于2001年5月通过第55届世界卫生大会向全球联合倡议爱婴医院暨出生后最初6个月纯母乳喂养最新标准,并建议产妇坚持哺乳24个月以上,以此作为人类哺育婴儿的最理想方式.用研究发现,母亲的信心是影响母乳喂养持续时间的11个社会心理学、人口统计学因素中最重要的一个,低信心的母亲提前中止母乳喂养的危险性是高信心母亲的3.1倍[1].     

健康教育对纯母乳喂养依从性的影响

目的 探讨孕妇学校的健康教育对提高纯母乳喂养依从性的效果.方法 随机抽取我院产科住院分娩的产妇400例,接受过孕妇学校健康教育的200例产妇为观察组,未接受孕妇学校健康教育的200例产妇作为对照组,两组产妇入院后均接受常规的母乳喂养健康知识教育.结果 观察产妇4～6个月以内纯母乳喂养率,观察组为94.80%,对照组为79.29%,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 在孕妇学校开展健康教育工作可以提高纯母乳喂养率依从性.     

健康教育联合心理护理对产妇母乳喂养率及认知情况的影响

目的探讨健康教育联合心理护理对产妇母乳喂养率及认知的影响。方法 506例产妇随机分为观察组和对照组,各253例。对照组常规方法护理,观察组在对照组基础上采用健康教育联合心理护理,比较2组分娩后24 h、48 h母乳喂养率,并评估2组母乳喂养认知情况。结果观察组分娩后24 h、48 h母乳喂养率分别为49.8%和74.3%,均显著高于对照组的35.2%和50.6%(P0.05)。观察组产妇知识掌握、喂养技巧、自我护理评分均显著高于对照组(P0.05)。结论与常规护理方法相比,针对产妇实施健康教育联合心理护理能提高母乳喂养率及认知,值得借鉴。     

系统化个性化健康教育对母乳喂养的影响

目的:探讨系统化个性化健康教育对产妇产前母乳喂养自信心和产后纯母乳喂养情况的影响。方法:将94例产妇随机分为观察组和对照组各47例,对照组给予产科常规护理,观察组给予系统化个性化健康教育,比较两组护理效果。结果:两组产妇产前母乳喂养自我效能感量表(BSES)评分及纯母乳喂养率比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:系统化个性化健康教育可增强产妇的母乳喂养自信心,提高产后纯母乳喂养率。     

产科护理人员对妊娠合并症产妇母乳喂养情况的影响

目的:分析在妊娠合并症产妇护理过程中产科护理人员对于产妇喂养情况所产生的影响与作用.方法:在2017年1月至2019年12月医院收治的妊娠合并症产妇中选取80例作为研究对象,根据护理方式的不同将其分为两组,其中,对照组产妇使用常规模式进行护理干预,研究组产妇由产科护理人员使用母乳喂养教育模式进行针对性护理干预,对于两组...     

家属系统化健康教育对产妇母乳喂养的影响

目的探讨家属系统化健康教育对产妇母乳喂养的影响。方法选取360名足月分娩产妇,将其分为两组各180名,对照组采用常规母乳喂养指导,观察组在此基础上对家属实施系统化健康教育。结果两组产妇母乳喂养率比较观察组为95.6%,对照组为80%;授乳技巧掌握率比较观察组为91.1%,对照组为73.3%;新生儿胎便初排时间比较观察组为(5.41±1.42)h,对照组为(8.03±3.21)h;胎便转黄时间比较观察组为(37.2±7.13)h,对照组为(48.6±8.69)h;排便次数比较观察组为(5.75±1.41)次/d,对照组为(2.24±0.89)次/d;尿布湿块数观察组为(13±2.41)块/d,对照组为(8.4±2.10)块/d;新生儿体重第1、4、7天的比较观察组分别为(3018±475)g、(2996±421)g、(3203±378)g,对照组分别为(3025±456)g、(2764±406)g、(2865±471)g;新生儿经皮胆红素值第1、4、7天的比较观察组分别为(79.87±25.12)mol/L、(186.32±72.15)mol/L、(150.04±75.78)mol/L,对照组分别为(81.45±29.7)mol/L、(230.74±60.12)mol/L、(212.55±43.65)mol/L。两组比较,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论家属系统化健康教育,可教会家属和产妇母乳喂养的知识和技巧,从而减少母婴并发症的发生。     

夫妻参与孕期健康教育对母乳喂养的影响

自从创建爱婴医院以来,母乳喂养率有明显提高,但近年调查表明,母乳喂养率有所下降.以往健康教育都只针对孕妇个人,Arora等[1]研究认为,家庭成员、亲朋好友的态度和行为对母亲是否采用母乳喂养具有很大影响,尤其是丈夫的态度对产妇的影响最大.为此,我院在2006年4月成立了准父母俱乐部,对孕期的准父母进行健康教育,在产褥期护理课程中重点进行母乳喂养知识的教育和训练,让夫妻双方树立信念、改变态度、掌握技能,提高了产后纯母乳喂养率,现报告如下.     

心理护理联合健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨心理护理联合健康教育对母乳喂养的影响。方法选取我院2011年10月至2013年10月孕产妇362例,随机分为对照组和观察组,每组118例。对照组孕产妇实施常规基础性护理,观察组孕产妇实施心理护理和健康教育。比较两组孕产妇相关知识的掌握情况、母乳喂养情况、护理满意度情况。结果观察组孕产妇相关知识的掌握情况明显好于对照组（P＜0．05）,母乳喂养成功率明显高于对照组（P＜0．05）,孕产妇护理满意度明显高于对照组（P＜0．05）。结论心理护理联合健康教育可显著提高母乳喂养成功率。     

母乳喂养门诊－病房一体化健康教育模式对母乳喂养质量影响的研究

目的 探讨母乳喂养门诊-病房一体化健康教育模式对母乳喂养质量的影响。方法 选取 2020 年 9 月至 2021 年 7 月我院母 乳喂养咨询门诊就诊的初产妇 100 例作为本次研究的试验组。选择同期未到我院母乳喂养咨询门诊就诊的初产妇 100 例作为本 次研究的对照组。试验组实施母乳喂养门诊-病房一体化健康教育,对照组实施常规护理。对比两组产妇住院期间母乳喂养依从 性、乳头疼痛及乳头皲裂发生率、产后 1 个月、6 个月纯母乳喂养率及母乳喂养知识评分。结果 试验组产妇住院期间母乳喂养 依从性均高于对照组（P<0.05）。试验组的产妇乳头疼痛及乳头皲裂发生率显著低于对照组（P<0.05）。试验组的产后 1 个月、 6 个月纯母乳喂养率均高于对照组（P<0.05）。试验组的母乳喂养知识评分高于对照组（P<0.05）。结论 母乳喂养门诊-病房一 体化健康教育能提升母乳喂养认知和母乳喂养质量,减少母乳喂养并发症。