家园共育背景下幼儿绘本阅读指导策略探究

近年来,绘本阅读成为培养幼儿阅读能力的重要方式,而在绘本阅读中,亲子阅读是重要的阅读方式之一。在家园共育背景下应该如何指导家长科学地与幼儿进行亲子阅读活动是教师需要重点关注的问题。在绘本阅读的过程中,幼儿是阅读的主体,家长是引导幼儿阅读的直接参与者,教师则是指导家长科学合理地进行阅读活动的引导者——教师要引导家长掌握阅读技巧,使幼儿在阅读过程中深入感悟绘本内容;鼓励家长灵活阅读方式,激发幼儿的阅读兴趣;引导家长明确阅读目标,使幼儿在阅读绘本时始终围绕阅读目标进行思考与探索;给予家长科学选择绘本的好建议,保证幼儿的阅读质量。     

亲子阅读——让孩子赢在起跑线

阅读,已经成为知识经济时代下人们生存、发展的必要活动,我们每个人都需要通过阅读活动去认识新事物、获取新思想,由此开阔自己的视野,为自己的健康成长做准备。在学前教育阶段,教师也应该重视阅读活动,全面整合绘本资源,通过有效的家园合作组织亲子阅读活动,让家长也能参与到阅读指导活动之中,全方位优化阅读指导环境,让幼儿尽早养成良好的阅读习惯。本文将从组织家长进园活动,宣传亲子阅读;构建亲子阅读平台,实现资源共享;完善亲子阅读交流,达到监督目的三个角度来分析幼儿教师应该如何引导家长参与亲子阅读交流活动。     

幼儿园指导家庭开展亲子阅读的实践研究

亲子阅读是通过家长和幼儿共同阅读图书,引发幼儿观察、思考来推进幼儿阅读能力提高的一种强调互动式阅读的教育方式,对于幼儿的身心成长有着深远的影响。本文以亲子阅读现状调查为基础,通过多项措施,端正家长亲子阅读观念,提高亲子阅读指导实效,梳理幼儿园有效指导家长开展亲子阅读的实践经验。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"要提升亲子阅读的实效,就必须得到广大家长的积极支持和配合,幼儿园也要采取有效措施给予家长全面的指导。     

亲子阅读 胜过早教家长是孩子的第一任教师

这几年,亲子阅读越来越受到中国家长的重视。显然,中国的家长们已经意识到,作为孩子的第一任教师,亲子阅读应越早开始越好,亲子阅读比早教更重要。     

以亲子共读促进幼儿的探索欲望

<正>阅读直接影响着幼儿视野的扩展和思维能力的发展。因为幼儿的理解能力有限，所以对其开展的阅读活动既需要直观图画的引导（以发挥幼儿的想象力），又需要成人提供一定的解读（以促进幼儿的理解）。而在多种阅读活动中，亲子共读能够让幼儿在温馨的环境中自由成长，能让幼儿有足够的阅读动力，更能针对性地培养幼儿的阅读欲望。对此，本文以“亲子共读促进幼儿的探索欲望”为主题展开论述，总结了以下几点措施和建议。     

幼儿园亲子美术活动游戏化的对策

幼儿园亲子美术教育以激发幼儿美术学习兴趣,实现亲子共创为目标.在美术教育中考虑到家长和幼儿的不同层次特征,通过游戏的方式让家长和幼儿在充满趣味性、游戏化的美术活动中,体验到美术的魅力,增加亲子间的情感.本文通过对幼儿美术活动的意义进行深刻的解读,从而提出一些活动中值得注意的实施措施,以便教师在今后的指导中能够相互借鉴和学习.     

自助阅读预防儿童性侵犯资料对幼儿家长的影响

探讨通过自助阅读教育材料方法开展的预防儿童性侵犯教育对幼儿家长知识、态度和亲子间交流的影响,以便在家长中进一步开展预防性侵犯教育研究提供参考.方法 抽取北京市2所幼儿园自愿参与研究的幼儿家长,总计有35名幼儿家长参与了材料阅读并返回了教育前后的调查问卷.通过比较教育前后预防性侵犯知识、态度及与子女交流得分变化来评价自助阅读教育材料对幼儿家长的影响.结果 教育后,幼儿家长预防儿童性侵犯知识回答的正确率有所提高,与子女交流状况有所改善,其他各项差异均无统计学意义,但态度没有明显变化(P值均>0.05);知识平均得分由教育前的7.31分上升到7.89分(t=2.668,P<0.05);与子女交流得分由教育前的6.09分上升到8.17分,差异有统计学意义(t=6.292,P<0.01).结论 家长自助式阅读教育材料可提高幼儿家长预防儿童性侵犯教育知识,并促进亲子间的交流.     

让亲子活动架起家园共建的桥梁

幼儿教育是幼儿园、家庭、社会共同的责任。现代社会生活工作节奏加快,越来越多的家长忙于工作而疏于和孩子沟通,亲子教育的重视程度减弱,质量也降低了。如何引导家长重视亲子教育,提高家长育儿水平,促进幼儿的全面发展,是幼儿园面临的一项重要课题。为此,从2010年开始,我园开展了“让家长走进幼儿园,走近孩子,共度亲子时光”实践活动,探索出了一条家园合作的新途径,取得了良好的效果。     

以亲子活动为载体的家园共育实践与探索

作者对以亲子活动为载体的家园共育活动进行了总结:一是开展亲子运动游戏,帮助家长读懂孩子;二是开展亲子阅读活动,在阅读中传达情意;三是借助主题式亲子活动,促进家园共育。     

学前教育构建以人为本绘本阅读平台的有效策略

绘本阅读在近些年来备受关注,尤其是在学前教育活动中得以广泛普及,原因是丰富的绘本阅读活动可以切实优化幼儿的语言能力,发散幼儿的思维能力,且可无形中优化幼儿的情感发育状态、品格形成状态,是保护幼儿身心健康的重要活动。因此,幼儿教师应该要积极构建以人为本的绘本阅读平台,切实优化幼儿的阅读经验。本文将从丰富阅读情境内容,激发幼儿阅读兴趣;组织同伴共读活动,发散幼儿阅读思维;丰富亲子阅读机会,优化幼儿阅读经验三个角度来分析幼儿教师应该如何构建以人为本的绘本阅读平台,逐步优化幼儿的语言能力与精神认识。     

小班幼儿亲子阅读指导的实践与研究

亲子阅读可以说是家庭教育里不可缺少的主要构成部分,是进行家庭教育作为可行的一种途径。采取有效的亲子阅读,能将幼儿阅读的兴趣激发出来,使幼儿养成一个良好的阅读习惯,为日后独立阅读打下坚实的基础。进行亲子阅读,要有合理的方法策略对其进行指导,因此本文针对小班幼儿亲自阅读指导的实践与研究进行相关分析与总结。     

“微课”在幼儿早期阅读中的应用

“微课”是基于网络信息技术迅速发展起来的一种新型教学资源,该教育模式在教育领域已得到广泛应用。将“微课”科学合理地应用于幼儿早期阅读活动中,可促进幼儿早期语言发展、促进幼儿早期阅读能力的发展及创建亲子阅读环境等,从而可以培养幼儿阅读兴趣,提高幼儿语言表达能力,促进教学资源平衡,提高幼儿教育质量。     

基于互联网背景下亲子阅读社群建设的应用

随着对于教育理念认知的不断升级,现在人们越来越注重培养孩子的阅读习惯.在幼儿园阶段,我们培养孩子阅读习惯的主要方式是引导孩子来读绘本.然而在多种娱乐方式,井喷式发展的情况之下,幼儿越来越难以静下心来专注的去通读一本绘本.面对这样的情况,我园在日常教学中开启了互联网亲子阅读社区这样的阅读建设计划.旨在通过亲子间的阅读互动来提高幼儿对阅读绘本的兴趣,并且让父母参与到对幼儿阅读习惯的培养中来.在本文中,笔者根据自身参与到互联网背景下的亲子阅读社区建设工作的经验,来谈一谈,在互联网背景下,应该如何更好的建设亲子阅读社区,以及利用亲子阅读社区来提高幼儿对于阅读绘本的兴趣.     

社会活动：庆元旦

设计意图：元旦是孩子们快乐和开心的日子!为了让孩子们在节日里尽情地表演、充分体验节日的快乐，本次活动以“庆元旦”为主线，以大班年级为单位，把各班艺术特色活动巧妙地结合起来，以表演的形式呈现给家长，展示幼儿的艺术风采和幼儿园艺术特色教育成果，提高孩子的自信心，增进亲子情感交流，营造家园共迎喜庆祥和的节日氛围，让幼儿和家长感受欢庆节日的喜悦!     

基于快乐教育理念的幼儿园亲子体育运动现状分析

目的了解郑州市幼儿园亲子体育开展的状况。方法于2015年7-8月选取郑州市中原区和管城区的20所幼儿园为调查现场,采用问卷调查等方法,对郑州市幼儿园亲子体育运动的现状展开调查。结果郑州市幼儿园亲子体育运动组织较少,家长对于亲子体育的知晓度和参与度普遍较低,但家长对于幼儿园开展幼儿体育运动相对比较支持。结论亲子体育运动有利于促进全社会成员的健康;有利于促进幼儿与家长沟通;有利于学习教育与家庭教育相结合,对于幼儿园阶段的启蒙教育有着积极正面的意义。     

为爱出发 亲子阅读

关于亲子阅读，袁校长说得很直白：就是家长为自己的孩子读书，家长和自己的孩子一起读书，家长陪自己的孩子读书。“为他读、和他读、陪他读”，在亲子阅读中陪伴孩子成长，是一件多么愉快的事情，这会让你们更加亲密，没有什么教育能够胜过这种美好的亲子关系!父母也是需要成长的，     

亲子阅读对小学生阅读素养建立的重要作用

小学阅读教育仅仅依靠语文教师的教育引导是远远不够的,学生的阅读素养建立还需要家长的积极配合才能达成良好的教育引导效果。因此,教师可以鼓励家长在家庭中对学生实施亲子阅读教育,并敦促家长在日复一日的亲子阅读中建立学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力、拓展学生的阅读眼界,进而逐步帮助学生建立良好的阅读素养。     

浅析幼儿园内手工活动的有效组织

幼儿园内手工活动的有效组织要求教师能采用多种方式讲解手工制作的步骤，帮助幼儿完成手工制作；能经常组织亲子手工活动，构建亲子氛围，提升幼儿参与手工的积极性；能尝试开展综合化的手工活动，借助手工形成多方面能力的训练。本文分析了幼儿园手工活动的有效组织对策，希望能为学前教育提供有效建议。     

家长怎样培养孩子的阅读兴趣

幼儿时期是培养阅读兴趣的关键期，这一时期激发的阅读兴趣能够让一个人受益终生，利用这一时期培养幼儿的阅读兴趣能够使幼儿积极主动地去阅读书籍，幼儿在阅读书籍的时候能够形成良好的阅读习惯，对于以后的阅读能力的发展也有着非常重要的作用。通过选择孩子爱看的书，营造良好的阅读环境，不宜对孩子的阅读过程和范围管得太死，从小让孩子养成习惯，亲子共读，善于引导等培养孩子阅读兴趣。     

亲子交流性教育干预效果评价

目的 通过倡导并促进亲子交流探索家长在青春期性教育中的作用，促进青少年的生殖健康。方法对干预组和对照组的学生采取相同的干预方法；对干预组家长采取专题讲座、家长教育读本、亲子互动活动、布置亲子交流作业4种形式进行健康教育干预，对照组的家长未施加干预。通过基线和终期2次问卷调查，分析影响亲子交流的各项因素，并评价干预效果。结果干预改善了亲子交流现状，提高了家长对亲子交流的重视程度，家长在子女教育方面对青春期生殖健康教育相关知识的需求增加显。结论亲子交流干预有利于提高家长对青春期性教育的认识和需求。