幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究

在促进幼儿身心健康发展方面，户外体育活动发挥着重要的促进作用。其中对幼儿园户外体育活动材料进行适宜性投放，有助于促进幼儿园科学、有效开展户外体育活动。需要教师充分认识户外体育活动材料适宜性投放重要性，结合教学内容及幼儿活动需求，探究科学合理的投放策略，以促进幼儿园户外体育活动教学水平有效提升。     

浅谈幼儿园如何有效开展户外自主游戏活动

户外自主游戏活动一直是幼儿最喜欢的活动之一,教师通过组织幼儿进行集体或分组的户外自主游戏,能有效提升幼儿的体能、提高幼儿身体素质,促进幼儿健康成长,同时,教师也可通过使用体育器械辅助户外自主游戏的开展,体育器械不仅能调节游戏的趣味性,为游戏增加难度,让游戏充满挑战,激发幼儿的参与热情。     

艺术领域中美术实践活动的开展

艺术领域是五大领域中重要的组成部分，也是教师培养幼儿艺术表现力和艺术素养的重要教育形式。因此，教师可以借助美术实践活动的实施提升艺术领域的教育效果，引领幼儿在美术实践活动中积极参与、认真体验。久而久之，幼儿将在形式多样的美术实践中实现艺术认知能力、表现能力、实践能力和审美能力的显著提升。     

幼儿体育活动安全之我见

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”可是在进行户外体育活动时，时有幼儿碰伤、磕伤、摔跤的现象发生。有的教师为了尽量避免事故的发生，在户外体育活动中采取一些消极预防办法，如降低活动难度及减负减量，对稍有挑战的活动干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样极大影响了幼儿身体机能的提高。笔者认为当前教师都应以客观的态度看待户外体育活动中的安全问题，正确对待安全事故，采取有效的办法减少事故的发生。     

在晨间户外体育活动中培养幼儿合作能力

晨间户外体育活动是幼儿参与性、操作性极强的活动，是幼儿掌握协调关系的最好场所。幼儿园晨间户外体育活动不仅有助于大班幼儿的身体发育和健康，而且有助于锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。因此，利用晨间户外体育活动既为幼儿提供充分自主活动的条件，同时也为他们创造更多协商、合作、共同解决困难的机会，培养其合作能力。     

有效开展幼儿园户外体育游戏的探讨

幼儿园户外体育游戏,是幼儿最喜欢,也是最能促进幼儿人际交往和身心健康的活动之一,户外体育游戏,应突出幼儿的自主性,就是让幼儿能够根据自己的意愿和兴趣爱好去选择游戏的种类和游戏的伙伴。幼师应以观察者的身份来记录幼儿的活动轨迹,并根据幼儿的喜好为幼儿设计和制作出更多有趣且实用的游戏器械,让幼儿在户外体育游戏中锻炼自己的体魄,获得更多快乐。     

关于幼儿园优化户外体育活动的体会

我园在开展优化幼儿户外体育活动课题的基础上,积极贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神,在活动内容和形式上进行改革,有目的、有计划地引导幼儿积极参与体育活动,增强户外活动的实效性;充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械,运用器械增强户外活动的趣味性;进一步提高教师对开展幼儿户外体育活动重要性的认识,真正促进幼儿身心和谐发展。     

幼儿园开展户外体育教学的有效策略探究

对于3到6岁的幼儿来说，他们处于身体发育、心理发展的重要时期，因而通过体育课的学习、锻炼促进幼儿身心的健康成长和全面发展显得尤为重要。而户外体育活动作为体育教学的重要组成部分，在锻炼幼儿的思维、发掘幼儿运动技能以及提升幼儿身体素质方面发挥着重要的作用，是幼儿感知体育运动乐趣的重要途径和方式。基于此，本文针对开展幼儿户外体育教学的有效措施和方法进行阐述，以期为教师更好地开展幼儿教育教学提供借鉴和参考。     

“趣”玩轮胎:本土资源引领下的户外体育活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标",因此教师要根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动来吸引幼儿主动参与。幼儿喜欢体育活动,而器械正是激起幼儿能否积极主动参与体育活动的基本前提,当幼儿对体育器械感兴趣并以其感兴趣的方式使用材料时,才能让幼儿在愉悦的氛围中运动与思考。我园户外场地规模较小,除去户外环境的基本配置——操场、大型玩具、沙池水池等,其它能满足各个年龄段幼儿自由进行户外活动的空间所剩无几,孩子们的户外活动受到了很大限制。去年本园区承担一项市级评估的考评任务——将当地的特色资源融汇贯通——我园周围有多家汽车修理厂,孩子们每天来园时总会看到各种车型的轮胎。     

在户外游戏中促进幼儿能力的发展

《幼儿园教育指导纲要》中提出"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要","开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力".还根据我园的特色活动,把户外教学和游戏相结合,有效地促进了幼儿各项能力的发展.     

科学施教:让幼儿园体育活动绽放精彩

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"在幼儿园各类活动中,体育活动对幼儿健康成长的价值不言而喻。在日常活动中,教师们都身体力行地利用或挖掘现有资源积极开展户外体育活动,致力于幼儿健康成长的美好愿望,但在具体的实践过程中总有一些问题困扰着我们。     

表征作品中的画中话——大班幼儿户外混龄游戏手册解读

<正>在开展户外混龄游戏的过程中，幼儿自主选择的游戏区域分布于幼儿园的各个角落，如何充分了解幼儿的活动情况？于是“户外混龄游戏手册”应运而生。我们以“户外混龄游戏手册”为研究载体，通过游戏记录与幼儿进行对话，进而更加全面地掌握幼儿户外混龄游戏的实际情况，更加精准地解读幼儿的行为。如此，教师可以有的放矢地支持幼儿的混龄游戏，全面提升幼儿户外混龄游戏的质量，使得户外混龄游戏真正成为适合幼儿发展需要的“土壤”和促进幼儿健康成长的助推力。     

剖析幼儿园体育活动中普遍存在的问题

在幼儿园中,最常见的体育活动的组织形式是幼儿的体育课、幼儿早操活动和幼儿户外体育活动。在长期的幼儿体育教育实践活动中,我们注意到这三种形式的体育活动都存在着不同的问题。本文将从这三个方面分析当前所存在的问题、提出解决的对策。     

融入童话元素的户外游戏场设计

伴随着我国社会的不断发展,教育部门开始逐渐对幼儿园的教学模式进行探索.通过将孩子们喜欢的童话元素融入幼儿教学过程中,从而开展户外童话主题游戏场的活动.如何去开展幼儿园童话主题户外活动,就成了教师需要探索的重要话题.确保所开展的幼儿园户外童话主题教育活动,能够符合孩子们的学习要求,提高孩子们的户外体育活动质量.将适当的活...     

擘画语言表达,助力幼小衔接

<正>提高幼儿的语言表达能力有多种途径，而其中最有效的途径之一就是教师创设丰富的游戏活动，引导幼儿敢说、想说、爱说。我园借助幼儿自己的表达、表征，支持幼儿互评、互动、互促，从而有效提升了幼儿的语言表达能力。借助游戏活动，体验语言表达     

儿童本位下户外自主游戏中教师指导策略研究

在组织与开展户外自主游戏时，教师常常“管”得过多， “控”的欲望比较强烈，从而使幼儿受到了诸多限制，无法让幼儿获得游戏性体验。为此，我们尝试对户外自主游戏中教师的指导进行创新，努力转变教育角色，坚持儿童本位，给幼儿充分的自主权，以发挥他们的学习自主性，使他们充分感受游戏的乐趣。     

浅谈幼儿园户外混龄游戏的开展和提升策略——以锦西小世界为例

户外混龄游戏是幼儿园游戏活动开展的重要形式,其活动主体囊括大中小三个年龄段幼儿,在一定程度上能够弥补班级区域游戏的不足,提高教育质量。目前,我园户外混龄游戏锦西小世界,打造了18个游戏区域;游戏中尊重幼儿自主为先;同时新生代教师借助多平台学习、培训,以求科学指导幼儿游戏;幼儿园充分发挥家长资源优势提升家长对混龄游戏的认知。后期幼儿将借助多种类、多形式和多元化的游戏环境、材料,打破年龄和班级界限,实现高质量区域跨界、多区域联合联动游戏形式。旨在提升幼儿游戏水平,帮助幼儿形成良好品质,从而促进幼儿身心健康成长。     

游戏故事:车轮诞生记

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,教师要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,使幼儿在‘做中学’‘玩中学’‘生活中学’,而好奇心和探究兴趣是幼儿学习最强大的动力。”幼儿园户外大型建构游戏是幼儿喜欢且乐此不疲的游戏活动之一,     

把幼儿培养成懂规则的人

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏和日常生活是幼儿获取直接经验的重要途径。”“幼儿阶段是个体建立规则认知,践行规则行为的关键阶段。”无规矩不成方圆,无论是体验游戏活动还是日常生活活动,都需要幼儿遵守规则,否则无法有效开展,甚至幼儿会因此形成不良行为习惯,影响自身健康发展。有实践证明：教师机械地讲解规则内容很容易使幼儿产生排斥心理,     

例谈幼儿园区域体育游戏材料的调整艺术

区域体育游戏是根据幼儿的年龄特点、运动能力及发展目标,为其创设多个不同类别的体育游戏环境,并在每个区域中有针对性地投放丰富多样游戏材料的活动。游戏材料是区域体育游戏开展的物质基础,是幼儿锻炼的工具。材料投放是否得当,对幼儿的持续发展起决定性作用。一方面我们应保证幼儿的人身安全、满足幼儿生命运动的需要;另一方面,投放的材料应具有多样性,能激发幼儿的活动兴趣,并具有层次性,以满足不同能力幼儿的需求。游戏材料种类繁多,凝聚着教师的创造性智慧,花费了教师大量的精力。那么,如何调整区域材料才能既兼顾教师的辛苦付出,同时又能不断拓展材料的生命力呢?