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对初入校门的新生来说,学好人体解剖学,对后续课程的学习至关重要。如何帮助学生理清学习思路,打好医学基础,培养学生正确的医学逻辑思维方法,无疑成为医学教育工作需要探讨的问题。而解剖教师作为医学生接触到的第一位医学基础课教师,应该肩负起引导学生培养正确的医学逻辑思维方法的责任。常规的人体解剖学教学以老师讲解为主,学生往往认为人体解剖学的学习以背诵为主,并没有认识到人体解剖学知识在医学实践中的重要性。源于西方的教学模式一基于问题的学习(problem based learning,PBL)是在教师指导下,以学生为主体,以问题为基础的小组讨论式教学方法,旨在培养学生逻辑思维能力,提高独立分析问题、解决问题的能力。我们在人体解剖学教学中应用PBL原理,在实习课中穿插进行病例讨论,引导学生学习正确的人体解剖学推理方法,帮助学生培养医学逻辑思维方法,深受学生的欢迎。 相似文献
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Moorkl指出,二十一世纪的解剖学教师应该鼓励学生从解剖学方面思考,用解剖学知识去解决临床问题,由于几代解剖学工作者的努力,有关临床技术操作的护理应用(局部)解剖学知识逐步完善。因此,从适应医学模式的转变和培养实用型人才出发,未来对护士专业增设护理应用(局部)解剖学的教学已是大势所趋,具有显而易见的重要性和必然性。 相似文献
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临床医学(专升本)专业局部解剖学考试分析 总被引:1,自引:0,他引:1
根据我国卫生事业发展方向和多规格要求,我校自2003年起开始招收临床医学(专升本)专业,至今业已3年。该专业主要培养具有较为扎实的基础医学、临床医学和预防医学的基本技能,适应社会需要的从事医疗、预防、健康教育工作的医学专门人才。考虑到学生入学前已经较为全面地学习过系统解剖学知识,故我校对该专业的人体解剖学教学安排主要以局部解剖学为主。本从2005年度该专业局部解剖学考试入手,分析考试方法和内容、结合教学中存在问题等情况,拟进一步探讨有效的局部解剖学教学方法。 相似文献
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局部解剖学(简称局解)是在系统解剖学基础上开设的,是基础医学和临床医学问一门实践性很强的桥梁课,也是培养医学生基本技能的重要手段之一。因此,局解教学在整个医学教学过程中占据着举足轻重的地位,除了改善教学方式和学习条件,还需要提高学生的能力,才能取得更好的效果。我们在局解教学实践中把传授知识、培养和提高学生能力融为一体,在教学方面进行了一些有益的探索。 相似文献
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知识是人们对客观事物的认认,智能则是人们认识理解事物、吸收、运用和发展知识的本领。人的能力总是以一定的知识为基础的,知识多了才能更好地进行判断、推想、思维,才能发现未知的东西,从而进一步发展思维能力和创造能力。局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁课,目前局部解剖学的教学方式,内容组合各院校不尽相同,但在教学过程中如何培养学生获得知识。并运用所掌握和知识去解决实际问题的能力,这是广大局解教师的共同心愿,这就需要广大的医学教育工作者,在自己的教学实践中不断总结经验,探索各种可能的途径和方法,研讨符合我国国情的局解教学法,使局部解剖学起到真正的桥梁作用。 一、局部解剖学在培养用实型人才中的作用 当代医学教育非常重视实用型人才的培养,学科的设置和发展应该适应培养实用型人才的需要。局部解剖学是基础医学与临床医学之间的过 相似文献
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局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,是医学中的重要基础科目,与医学其它各学科有着密切的联系,并具有很强的实际应用意义.由于局部解剖学的实践性很强,所以实验课在局部解剖学教学中占有举足轻重的地位,加强局部解剖学实验课的教学,对于培养学生的实践能力和创新精神具有特殊意义.为了提高临床医学专业学牛的教学质量,近几年来,我们通过不断探索,将传统的教师操作、学生观察的实验教学方法改为由教师指导,学生亲自动手进行操作的"局部解剖学实验模式".教学质量得到了明显提高. 相似文献
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解剖学是医学中专生入校后首先接触到的一门医学基础课。而担任解剖学教学的教师 ,自然就成为一位初中毕业生选择学习医学专业后遇到的首位引路人。从这个意义上讲 ,我所从事的解剖学教学工作 ,它不应该仅仅局限于使学生真正学到“必需和够用”的解剖学知识 ,更重要的是 ,要通过解剖学教学 ,诱导学生热爱医学职业 ,教会学生学会医学知识和技能 ,还要培养学生善思的良好习惯 ,从而为后续课程的学习 ,乃至为今后的职业生涯打下较为坚实的基础。一、诱导学生敬业刚入校的医学中专生 ,对于所学的专业和今后从事的医护职业了解很少。为了让学生明… 相似文献
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随着医学教学改革的深化,如何结合学科特色采用有效的教学方法,以提高学生的效果,越来越受到高校教师的关注。局部解剖学是一门实践性很强的基础医学课程,是基础医学与临床之间的纽带。它以尸体为研究对象,研究人体各个局部区域,区域内部结构和器官的毗邻层次关系及其临床应用的科学,其名词多,结构复杂,在教学中如果只注重传授知识,不注重学生能力的培养,学生学起来会感到枯燥乏味。实验是研究一切自然科学的重要手段,通过实验教学教学加强学生动手能力和实际工作能力的培养。因此,笔者在局解实验教学中把传授知识和动手能力培养紧密结合在一起,进行了一些探索和实践,学生普遍反应较好。 相似文献
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构建培养创新型人才的人体解剖学实践教学体系 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是高等医学教育教学工作的重要组成部分,是理论教学的延续、拓展和深化;是医学生全面掌握和深入融会知识、锻炼科学思维、培养综合应用知识能力和孕育创新意识的重要环节。现代大学教育理念是“以人为本,注重学术,服务社会,改革创新,培养创新型人才”。目前培训学生的创新能力已成为人体解剖学理论教学和实验教学的核心。人体解剖学是一门实践性很强的应用学科,是医学生最早接触的医学课程。在后续的医学桥梁课、临床课教学中反映同学不能很好地利用所学的解剖学知识分析问题、动手能力较差等问题。因此在人体解剖学教学中, 相似文献
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医学影像专业是随着现代医学影像技术的应用和发展而产生的新兴专业 ,是以培养未来的X线、CT、MRI、介入放射学诊断与治疗和各种临床超声诊断医生以及技术人员为目的的。它要求学生必须熟练掌握丰富的人体解剖学知识 ,不仅是系统解剖学、局部解剖学更应包括断层解剖学等形态学科知识。我校自 1980年开设此专业至今已 2 0多年 ,为社会培养了大量的医学影像专业人才 ,现属省卫生厅定点特色专业。随着医学影像学的迅猛发展 ,新仪器和新技术的不断涌现和普遍应用 ,我们清醒地认识到 ,对断层解剖学知识的学习与掌握无论是现在还是将来都是… 相似文献
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