表格式临床常见疾病《健康教育路径》的编写与应用效果研究

目的 编写和应用表格式的《健康教育路径》，提高护理健康教育的针时性、系统性和规范性。方法 在借鉴国内外同行实施临床路径和健康教育路径的相关经验的基础上，编写和使用临床常见疾病《健康教育路径》。结果 提高了护理健康教育的系统性和针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法，使病人时护士健康教育的年平均满意率从应用前的84．1％提高到使用后的93．4％；并且减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论 编写和应用《健康教育路径》符合实际工作需要和临床护士及病人的需求，可以提高护理健康教育的针对性、系统性、规范性和整体水平，促进护理工作逐步向标准化范化管理发展。     

表格式健康教育路径在外科手术患者中的应用

目的 确保患者获得有效的健康教育，提高护理质量。方法 借鉴国外应用临床护理路径对患者实施整体护理的做法，应用临床护理路径为惠者实施健康教育。将我院2003年2～12月住外科病房184例需进行腹股沟斜疝修补术的患者随机分成2组，实验组100例实施健康教育路径，对照组84例按随机教育法进行健康教育。结果 实验组接受健康教育后的效果和患者满意度明显高于对照组，2组对比有显著性差异P〈0.01。结论 应用临床护理路径为患者实施健康教育能提高护理质量，是行之有效的护理工作方法。     

表格式健康教育路径在外科手术患者中的应用

目的确保患者获得有效的健康教育,提高护理质量.方法借鉴国外应用临床护理路径对患者实施整体护理的做法,应用临床护理路径为患者实施健康教育.将我院2003年2～12月住外科病房184例需进行腹股沟斜疝修补术的患者随机分成2组,实验组100例实施健康教育路径,对照组84例按随机教育法进行健康教育.结果实验组接受健康教育后的效果和患者满意度明显高于对照组,2组对比有显著性差异P＜0.01.结论应用临床护理路径为患者实施健康教育能提高护理质量,是行之有效的护理工作方法.     

临床路径式健康教育在少数民族食管癌患者中的应用效果

目的 探讨临床路径式健康教育在少数民族食管癌患者中的应用效果.方法 选取住院并手术治疗的维吾尔族和哈萨克族食管癌患者160例,分为实验组（76例）和对照组（84例）.对实验组应用少数民族语言版本的临床路径式健康教育,对照组使用常规临床路径式健康教育.结果 实验组疾病知识掌握程度、满意度和合作程度高于对照组,实验组并发症发生率及住院天数均少于对照组（P＜0.01或P＜0.05）.结论 实施少数民族语言版本的临床路径式健康教育对维吾尔族和哈萨克族患者疾病知识掌握程度、满意度、合作程度、并发症及住院天数具有重要作用,值得在少数民族食管癌患者中推广.     

应用临床路径对肺结核患者进行健康教育效果研究

目的 通过临床护理路径，对肺结核患者实施健康教育，探讨临床治疗、护理的质量、效果。方法 对200例肺结核患者临床治疗、护理、康复过程的对比，应用临床路径对患者进行动态、连续、针对性的健康教育，通过比较做出效果评价。结果通过实验比对，在患者健康教育达标率和护理工作满意度2个方面，均取得良好效果。结论 加强临床护理的健康教育对肺结核患者康复具有良好效果，利于增强护理人员的工作责任心，利于护患沟通、改进护患关系，提高患者和家属对护理工作的满意度，提高护理质量，是根治肺结核的重要措施之一，具有很强的实践意义。     

围生期应用健康教育路径的临床效果观察

目的：探讨围生期应用健康教育路径的临床效果。方法：选择2007年在我院住院患者558例随机分为实验组和对照组,每组各279例。对照组采取口头讲解的方式进行健康教育,实验组应用健康教育路径的方式进行健康教育。结果：实验组在掌握相关知识、态度或行为改变、满意度调查方面与对照组相比具有显著性差异。结论：应用健康教育路径可使患者掌握围生期的相关知识,提高患者的遵医行为,提高护理工作满意度和护士的健康教育能力,是现代护理工作的需要。     

临床路径在产科健康教育中的应用效果

目的 探讨临床路径在产科健康教育中的应用效果.方法 随机抽取2010年2月～2010年10月在本院住院分娩的产妇200例,其中100例为观察组,100例为对照组.观察组采用本院自制的产科健康教育临床路径进行健康宣教,对照组采用传统的健康教育宣教方法进行健康宣教.比较2组产妇自然分娩率、健康教育知识掌握率、对护士工作的满意率、产后出血量、新生儿黄疸出现时间和消退时间.结果 观察组产妇自然分娩率、健康教育知识掌握率、对护士工作的满意率高于对照组;观察组产妇产后2h及产后24h出血量低于对照组;观察组新生儿黄疸出现时间迟于对照组;观察组新生儿黄疸消退时间早于对照组,差异有统计学意义(p＜0.05).结论 应用产科健康教育临床路径对提高产妇自然分娩率、健康教育知识掌握率、对护士工作的满意率,减少产妇产后出血、新生儿病理性黄疸的发生有明显效果.     

糖尿病患者健康教育临床路径应用效果探讨

目的探讨健康教育临床路径在糖尿病患者中的应用效果。方法选择2014年1月~6月期间的130例Ⅱ型糖尿病患者作为调查对象,随机分为对照组和观察组,每组65例。对照组给予常规治疗和传统的健康教育,观察组给予治疗的同时采用制定好的健康教育临床路径进行健康教育,对不同的患者病症实施不同医疗意见、全方位护理。结果观察组住院天数、住院费用及护士健康教育耗时明显低于对照组(P0.01),健康教育达标率及患者满意度明显高于对照组(P0.01),血糖控制良好。结论应用健康教育临床路径对糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式,值得大力推广。     

临床路径在颅脑损伤患者健康教育中的应用与效果

目的探讨临床路径在颅脑损伤患者健康教育中的应用。方法将76例颅脑损伤康复期住院患者随机分为对照组和实验组。两组患者均给予常规康复治疗护理干预,对照组给予传统健康教育,实验组给予路径式健康教育。分别于入院时、入院60d及入院90d时,采用Fugl-Meyer运动功能量表（FMA）评定两组患者肢体运动功能;采用改良Barthel指数（MBI）评定日常生活活动能力（ADL）;自行设计问卷定期对患者疾病康复相关知识掌握情况进行测试。结果在每一阶段康复治疗护理后,实验组患者康复相关知识掌握情况显著优于对照组（P〈0.05）;FMA及MBI评分实验组较入院时改善明显,幅度较大,与对照组间差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在常规康复治疗护理干预基础上加以临床路径式健康教育,可促使患者全面掌握颅脑损伤后康复的相关健康知识,提高治疗依从性和积极性,加速肢体功能恢复,明显提高ADL。     

健康教育临床护理路径在糖尿病患者中的应用效果研究

目的在糖尿病患者满意度提升中应用健康教育临床路径进行效果探讨。方法将48例糖尿病患者分为两组,25例基于临床护理路径展开健康教育为路径组,23例展开常规健康教育为常规组,对比两组护理效果。结果教育后,路径组疾病知识、血糖检测、行为控制、药物应用、心理调节等方面评分都明显高于常规组,且路径组96.0%表示对护理服务满意,相较于常规组的73.9%显著较高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者护理中,于临床护理路径下展开健康教育可使患者自护能力提升,从而促进患者对临床护理服务满意度的提高。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果分析

目的观察临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法随机将100例糖尿病患者分为对照组与实验组各50例,对照组进行一般的糖尿病知识健康教育,实验组采取临床路径进行健康教育。观察比较两组患者低血糖反应发生情况、血糖达标率、糖尿病知识及技能的掌握情况和患者满意度。结果实验组患者血糖达标率、糖尿病知识及技能的掌握情况、患者满意度明显优于对照组,且患者低血糖发生率下降,两组比较,均P〈0.05,差异有统计学意义。结论糖尿病临床路径健康教育可以提高患者血糖达标率、患者糖尿病知识及技能掌握率、患者满意度,降低患者低血糖发生率,是一种有效的健康教育方式。     

临床路径式健康教育在蝮蛇咬伤患者中的应用

目的探讨临床路径式健康教育在蝮蛇咬伤患者中的应用效果。方法采用前后对照的方法将221例蝮蛇咬伤患者分为实验组116例和对照组105例。实验组应用临床路径式健康教育,对照组采用常规健康教育。结果实验组患者住院天数和住院费用低于对照组,相关健康知识的掌握情况和健康教育满意度高于对照组(P0.01)。结论应用临床路径式健康教育能促进患者康复,减少医疗费用,提高患者健康知识掌握程度及健康教育满意度。     

应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育的效果观察

目的探讨应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育的效果。方法将80例糖尿病患者随机分为路径组与对照组,各40例,路径组牡照规定的临床路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法,比较2组患者住院期间满意度和健康教育知识达标率。结果路径组在健康教育达标率、患者满意度方面均明显优于对照组,差异有统计学意义（均p〈0．05）。结论应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育,可以提高患者对健康知识的掌握度和对护理工作的满意度,并可调动护理人员的学习积极性。     

应用临床路径对脑卒中病人实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床路径对脑卒中患者实施健康教育的效果.方法 将120例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各60例.观察组按照制订的临床路径表进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法.结果 两组患者在健康教育达标率、并发症发生率和复发率等方面比较差异有显著性(p＜0.01).结论 在脑卒中患者中实施临床路径可使患者全面、系统有效地掌握健康知识,降低并发症发生率和复发率,提高患者对护理工作的满意度.     

临床健康教育路径在急性心肌梗死患者中的应用效果研究

目的:探讨临床健康教育路径对息性心肌梗死患者的临床效果.方法:2011年1～6月,在我科治疗的急性心梗患者80例,随机分为观察组和对照组各40例,观察组实施临床路径护理,对照组按照常规护理,比较两组患者心功能变化、并发症及焦虑、抑郁等负性情绪.结果:两组患者心功能分级比较差异无统计学意义(P＞0.05),两组并发症发生、焦虑程度及HAMA评分比较有显著性差异.绪论:临床路径护理有助于降低患者住院期间的并发症,降低负性心理指数.     

产科实施健康教育路径的应用研究

目的探讨对孕产妇实施健康教育路径的对比研究。方法采用回顾性调查的方法，将2006年的2010例选定为观察组，2005年的1800例选定为对照组。观察组按制定好的健康教育路径对孕产妇进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导，对照组应用传统的健康教育方法。结果观察组的孕产妇其产后相关并发症发生率低于对照组（P〈0．01），患者对护理人员满意度观察组明显高于对照组（P〈0．01）。结论健康教育路径可提高健康教育效果，满足了孕产妇对健康教育的需求，提高护理人员素质，使孕产妇获得最佳的医疗护理服务。     

临床路径在孕产妇健康教育中的效果观察

目的:探讨临床路径在孕产妇全程健康教育中的实施效果.方法:将164例孕产妇随机分为观察组和对照组各82例,观察组应用临床路径(CNP)实施全程健康教育,对照组实行常规教育.结果:观察组接受产前检查和健康教育次数显著高于对照组(P<0.01),观察组孕产妇的满意率大大高于对照组,自然分娩率、剖宫产医学指征及母乳喂养、婴儿抚触及游泳率等均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);观察组孕产期并发症及产褥期产妇异常情况发生率显著低于对照组(P<0.05).结论:孕产妇健康教育应用临床路径可显著提高教育质量与效果,提升母婴生活质量,在临床实践中切实可行,值得推广.     

精神分裂症患者实施健康教育临床路径的研究

目的运用护理程序的理论和方法，对精神分裂症患者实施临床路径的健康教育，提高患者对疾病的认知及服药依从性，使健康教育达到最佳效果。方法将我院男女病区随机分为研究组、对照组开展健康教育。采用住院病人护士观察量表（NOSIE）和白制临床路径宣教健康表测评。结果两组NOSIE分值宣教前无差异，宣教后差异有显著性，研究组宣教后总积极因素及各因子、病情总估计得分高于对照组，消极因素及各因子得分低于对照组（P〈0．05）。对健康知识掌握程度，研究组较对照组好（P〈0．05）。结论应用临床路径进行健康教育的效果优于一般宣教。     

临床护理路径用于糖尿病病人健康教育效果的研究

[目的]提高糖尿病病人对疾病以及相关知识水平,掌握科学的自我管理方法。[方法]选取两组病人,对照组采用常规护理及常规的健康教育,观察组在进行常规护理的同时,应用健康教育临床护理路径实施护理。[结果]观察组于治疗第8天空腹血糖及餐后2h血糖控制效果明显优于对照组(P<0.001)。[结论]运用健康教育临床护理路径对糖尿病病人实施护理,可以提高病人控制疾病和自我保健能力,提高健康教育效果。     

临床护理路径用于糖尿病病人健康教育效果的研究

[目的]提高糖尿病病人对疾病以及相关知识水平，掌握科学的自我管理方法。[方法]选取两组病人，对照组采用常规护理及常规的健康教育，观察组在进行常规护理的同时，应用健康教育临床护理路径实施护理。[结果]观察组于治疗第8天空腹血糖及餐后2h血糖控制效果明显优于对照组（P〈0．001）。[结论]运用健康教育临床护理路径对糖尿病病人实施护理，可以提高病人控制疾病和自我保健能力，提高健康教育效果。