全麻下148例腹腔镜小儿外科手术的护理

目的通过对148例腹腔镜外科手术患儿的护理探讨，达到减轻患儿痛苦，使机体迅速恢复，减少住院日的目的。方法术前、术后的护理，包括基础护理、专科护理、心理护理、健康教育等。结果患儿痛苦减轻，机体恢复迅速，住院日减少，使患儿及家属满意率提高。结论术前准备充分，术后护理周全、细致，健康教育力度加大，可使患儿机体恢复迅速，提高患儿及家属的满意率。     

住院病人对护士健康教育满意度的调查分析

目的了解住院病人对健康教育的满意程度，找出存在的问题，提高整体护理质量。方法 采用健康教育满意度调查表对7个模式病房的377名即将出院的住院病人进行问卷调查。结果 入院教育阶段4项内容，3项满意率在90％以上，1项(作息时间、住院制度)满意率为55．7％。住院教育阶段9项内容，6项满意率大于90％，3项(疾病相关知识、特殊检查的意义、用药知识)满意率低于50％。出院教育阶段5项内容，2项满意率大于90％，3项(继续治疗用药的方法及注意事项、自我护理知识、家属护理知识)满意率低于60％。结论 护士应提高对健康教育的认识水平，加大相关知识的培训力度，积极参加在职教育，提高学历水平。医院应全方位开展整体护理和优质服务活动，增加住院费用透明度，提高健康教育满意度。     

由患者满意率谈临床护理方法及影响因素

对2004年8月至2005年1月1068例出院患者满意率进行调查分析，发现在健康宣教、操作技术、基础护理等方面存在一定问题。针对这些问题与不足，提出加强操作技能训练、加强健康宣教、加强基础护理、注意及时反馈、注重心理护理等措施，以进一步改进护理工作，增加患者的满意度。     

先兆早产孕妇实施键康教育及护理干预的成效分析

目的：探讨健康教育及护理干预对先兆早产孕妇孕期担忧焦虑等适应不良的影响，了解接受健康教育及护理干预先兆早产孕妇对医疗护理质量的满意率。方法：随机将116例先兆早产住院孕妇分为实验组和对照组，实验组采用一对一评估、指导、护理干预的宣教法．对照组采用常规宣教法，把2组孕妇适应不良及对医院的满意率进行测评。结果：经统计学处理，显示2组孕妇身心状态有显著性差异，实验组孕妇对医院的满意率高。结论：动态评估孕妇心理状态，及时实施针对性健康教育及护理干预，使孕妇对医院医疗护理质量满意率提高，为医院创造了社会效益和经济效益。     

多功能整体护理卡在护士分层次使用中的设计应用

护士分层次使用可以使护理工作的目标更加明确，提高整体护理满意率，调动护士学习与工作的主动性和创造性。但是也存在各层护士间的职责界定不清，衔接不严等实践问题，根据实际需求，自行设计含概日常生活量表（ADL）、护理评估及护嘱、基础护理卡、翻身卡、健康教育卡、吸氧卡于一体的多功能整体护理卡，     

感动服务在门诊健康教育中的应用

目的评价感动服务在门诊健康教育中的应用.方法对在我院门诊就诊的病人采取随机抽样的方法,抽取360例分为满意健康教育护理组(满意组)和感动健康教育服务护理组(感动组),进行健康教育满意度问卷调查.调查结果采用u检验方法进行统计学分析.结果感动组总满意率高于满意组(P＜0.05),其中护士服务态度、医生耐心解答问题、护士耐心解答问题等具体调查指标满意率于高满意组(均P＜0.05).结论在门诊就诊病人中开展感动健康教育护理服务,能够有效的提高病人对医护人员的满意率.     

感动服务在门诊健康教育中的应用

目的评价感动服务在门诊健康教育中的应用.方法对在我院门诊就诊的病人采取随机抽样的方法,抽取360例分为满意健康教育护理组（满意组）和感动健康教育服务护理组（感动组）,进行健康教育满意度问卷调查.调查结果采用u检验方法进行统计学分析.结果感动组总满意率高于满意组（P＜0.05）,其中护士服务态度、医生耐心解答问题、护士耐心解答问题等具体调查指标满意率于高满意组（均P＜0.05）.结论在门诊就诊病人中开展感动健康教育护理服务,能够有效的提高病人对医护人员的满意率.     

住院病人对护士健康教育满意度的调查分析

目的了解住院病人对健康教育的满意程度,找出存在的问题,提高整体护理质量.方法采用健康教育满意度调查表对7个模式病房的377名即将出院的住院病人进行问卷调查.结果入院教育阶段4项内容,3项满意率在90%以上,1项(作息时间、住院制度)满意率为55.7%.住院教育阶段9项内容,6项满意率大于90%,3项(疾病相关知识、特殊检查的意义、用药知识)满意率低于50%.出院教育阶段5项内容,2项满意率大于90%,3项(继续治疗用药的方法及注意事项、自我护理知识、家属护理知识)满意率低于60%.结论护士应提高对健康教育的认识水平,加大相关知识的培训力度,积极参加在职教育,提高学历水平.医院应全方位开展整体护理和优质服务活动,增加住院费用透明度,提高健康教育满意度.     

临床健康教育满意度调查分析与实施对策

目的：调查住院病人对健康知识的认知程度，了解护士实施健康教育的效果，找出存在的问题，采取个体化的、有效的健康教育手段，进一步深化整体护理内容，提高护理质量。方法：采用问卷调查方法，对全院16个临床科室320例即将出院的住院病人进行健康教育满意度调查。结果：调查的13项内容中8项满意率大于90％，5项满意率低于80％。结论：护士要认识健康教育的意义和作用，加强相关知识的学习，掌握宣教方法、技巧，因人施教，提高病人满意度。     

34例妊娠糖尿病的健康教育

【目的】通过有计划有系统的健康教育，使患者获得妊娠糖尿病（GDM）的有关知识，更好地配合治疗及护理，出院后能够进行简单的自我护理与监测。【方法】举办知识讲座，提供卡片，入院宣教护理，口头讲解及主管医生配合教育。【结果】患者对自身疾病有所了解，帮助解决治疗及护理过程中遇到的问题，提高了病人对护士工作满意率，提高了患者出院后的自我护理能力，提高了护士对学习知识的热情。【结论】健康教育是对GDM有重要影响的及基础护理措施。     

健康教育的时序性对产妇围术期护理效果的影响

[目的]探讨健康教育的时序性对产妇围术期护理效果的影响。[方法]124例行剖宫产术的初产妇随机分为两组，实验组54例，对照组70例，对照组采用传统的集中健康教育方法，实验组在产妇围术期的健康教育中应用时间护理理论进行健康教育。调查并比较两组病人整体护理五期健康教育掌握程度、产妇焦虑程度和产妇对护士服务态度满意率。[结果]实验组在术前教育、术后指导、康复指导及出院指导的健康教育掌握程度明显高于对照组；实验组术前的焦虑程度低于对照组；实验组产妇对护士服务态度满意率较对照组高。[结论]在产妇围术期健康教育中应用时间护理理论进行健康教育效果明显。     

层级全责护理用于脑梗死病人的健康教育体会

目的了解脑梗死病人对层级全责护理中健康教的满意度。方法将2007年2月至2008年2月76例脑梗死患者随机分为对照组（38例）和观察组（38例）。对照组使用常规护理进行宣教，观察组在进行常规护理同时，实施分层次负责、连续性分期健康教育。结果观察组治愈率高于对照组，脑梗死复发率及完全性脑卒中发生率均低于对照组（P〈0．05），患者对护理满意率、健康教育知识患者掌握合格满意率均高于对照组（P〈0．05）。结论层级全责护理用于脑梗死病人健康教育是有效的。     

健康教育流程表在断肢／断指再植患者中的应用

目的探讨应用健康教育流程表对断肢／断指再植患者实施健康教育的效果。方法依据自行设计的健康教育流程表，对48例断肢／断指再植患者实施全程健康教育，采用护理部统一制定的调查表，进行患者健康知识掌握率和对护理工作满意率评价，并与去年同期比较。结果患者健康知识的掌握率从去年同期82％上升到100％；对护理工作满意率从85％上升到98％。结论应用健康教育流程表对断肢／断指再植患者进行健康教育，能增强健康教育的质量，提高患者对护理工作的满意度。     

儿科病房实施健康教育的体会

目的：为适应社会对医疗护理服务要求的不断提高，对儿科病房进行了健康教育实施的尝试。方法：选拔素质全面的护士担任健康教育的主要执行者。健康教育的方法以讲解、示范为主。住院期间及出院时行健康教育效果的评价。结果：通过实施健康教育措施，患儿家属健康观念增强，对疾病的基本知识增加，护患关系融洽，病人对护士的综合满意率由开始的33％上升至92％。结论：基层医院儿科病房因地制宜开展健康教育工作能融洽护患关系，推进治疗计划和护理措施的有效实施，提高病人的综合满意率。     

支气管哮喘病人健康宣教效果观察

目的：为提高支气管哮喘病人自我护理能力及保健预防措施；方法：对40例支气管哮喘病人进行系统的健康教育，并与未接受过健康宣教的40例哮喘病人在疾病知识掌握程度、医疗护理满意率及平均住院日方面进行对比观察；结果：健康教育组病人有关疾病知识的掌握程度，较对照组明显提高；病人对医疗护理满意率上升；平均住院日大大缩短，表明健康教育有利于提高支气管哮喘病人对哮喘病的认识水平，增强了自我护理能力和健康知识。对疾病的控制起到了有益的作用。     

门诊手术室健康教育满意度调查分析

目的:分析门诊手术病人对健康教育的满意程度及存在问题,为提高整体护理质量提供依据。方法:采用健康教育满意度调查表对我院189名外科门诊手术病人进行问卷调查。结果:术前教育阶段5项内容,3项满意率>98.0%,2项满意率<69.9%;术中教育阶段9项内容,6项满意率>85.1%,3项满意率<67.1%;术后教育阶段7项内容,2项满意率>99.4%,5项满意率<79.7%。结论:护士应提高对健康教育的认识水平和相关知识学习与训练,积极参加在职培训,提高健康教育及整体护理水平。     

临床护理路径在白血病患者围化疗期应用的效果

目的观察临床护理路径在白血病患者化疗期间应用的效果。方法将住院化疗的白血病患者80例随机分为两组,实验组（40例）使用临床护理路径表实施护理,对照组（40例）采用常规的护理方法,比较两组的护理问题发生率、健康教育掌握情况、护理服务满意率及住院天数。结果两组护理问题发生率、健康教育知晓率、护理服务满意率、患者住院天数比较,实验组均优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论临床护理路径目标明确,指导性强,提高子护士的工作效率及化疗患者的生存质量,同时明显缩短了患者的住院天数,降低了护理问题发生率,提高了健康教育效果和患者满意度。     

临床路径在颈椎病手术健康教育中的应用

目的提高颈椎病手术患者的健康教育质量。方法将2007年1—12月的135名住院患者分成两组，观察组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。观察比较两组患者的健康教育达标率、护理质量满意率、平均住院费用和天数以及症状自评量表（SCL-90）评定。结果观察组患者的健康教育达标率、护理质量满意率高于对照组（P〈0．05）；平均住院费用少于对照组（P〈0.01）；除精神病性因子外，SCL-90总分和其余各因子分均大于对照组（P〈0.05或0．01）。蛄论将临床护理路径应用于颈椎病手术患者的健康教育，保证了临床健康教育的连续性和完整性，提高了护理质量；充分调动了患者的主观能动性；有效提高了医院的社会效益和经济效益；加强医护合作，避免了医疗纠纷。     

临床护理路径在白血病患者围化疗期应用的效果

目的 观察临床护理路径在白血病患者化疗期间应用的效果.方法 将住院化疗的白血病患者80例随机分为两组,实验组(40例)使用临床护理路径表实施护理,对照组(40例)采用常规的护理方法,比较两组的护理问题发生率、健康教育掌握情况、护理服务满意率及住院天数.结果 两组护理问题发生率、健康教育知晓率、护理服务满意率、患者住院天数比较,实验组均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 临床护理路径目标明确,指导性强,提高了护士的工作效率及化疗患者的生存质量,同时明显缩短了患者的住院天数,降低了护理问题发生率,提高了健康教育效果和患者满意度.     

护理路径应用于门诊输液患儿健康教育的研究

目的应用护理路径对门诊输液患儿进行健康教育,有效促进护患关系,提高患儿及陪护人对护士综合满意率。方法将88名门诊输液患儿随机分为2组,对照组采用传统的门诊健康教育方法,观察组应用护理路径对门诊输液患儿进行健康教育,以陪护人对护士健康教育的综合满意率,静脉输液一次成功率进行评价。结果观察组陪护人对护士健康教育的综合满意率,静脉输液一次成功率均高于对照组(P<0.05)。结论应用护理路径于门诊输液患儿的健康教育,对促进患儿健康恢复、预防疾病、改善护患关系具有积极作用。