实习护生对医疗法律知识掌握情况的调查分析及对策

[目的]了解实习护生对医疗法律知识情况的掌握程度,分析原因并提出相应的对策.[方法]用自行设计的问卷调查表,对83名实习护生进行问卷调查.[结果]实习护生医疗法律知识普遍缺乏.[结论]培养和提高护生的法律意识非常必要和重要.     

实习护生对医疗法律知识掌握情况的调查分析及对策

[目的]了解实习护生对医疗法律知识情况的掌握程度,分析原因并提出相应的对策.[方法]用自行设计的问卷调查表,对83名实习护生进行问卷调查.[结果]实习护生医疗法律知识普遍缺乏.[结论]培养和提高护生的法律意识非常必要和重要.     

实习护生法律知识问卷调查与分析

目的：了解实习护生的卫生法律意识状况，更好地指导学校和实习单位对护生的法律知识教育。方法：用自行设计的调查表对100名实习护生进行了问卷调查。结果：发现其法律知识缺乏，法律意识淡薄。结论：提高护理人员的法律意识应从源头抓起．在学校护理教育和临床带教中均应有意识地培养护生法制观念，进行医学法律教育，以提高护生法律意识，保证医疗护理的安全。     

护生100名护理安全意识调查分析

目的:调查临床实习阶段护生护理安全意识的现况.方法:对100名实习护生采用自行设计的问卷调查其对护理相关法律法规知识了解程度及自身护理安全意识的现状.结果:本组88％护生表示对护理相关的法律不是很了解,48％护生在学校没有护理安全相关法律知识的教育,82％护生表示发生过护理差错,而其中只有42％选择上报差错,31％护生对“三查七对”查对制定不够重视.结论:护生医疗护理相关法律知识掌握甚少、护理安全意识薄弱欠缺,应该引起学校重视,增加护生法律培训及加强临床实习阶段的护理安全教育和管理,以提高护生护理安全防范意识,避免差错发生.     

护生护理安全意识调查与分析

I 本研究的目的是为了深入了解在临床实习阶段的护生护理安全意识的现况。方法对100名实习护生采用自行设计的问卷调查其对护理相关法律法规知识了解程度及自身护理安全意识的现状。结果88%护生表示对于护理相关的法律不是很了解,并且62%护生对于自己法律身份和法律责任不清楚。48%护生在学校没有护理安全相关的法律知识的教育。82%护生表示发生过护理差错,而其中只有42%选择上报差错。43%护生对“三查七对”内容不了解。68%的护生对于高危药管理不是很了解。72%的护生对重点护理对象和重点护理环节内容不清楚。结论护生医疗护理相关法律知识掌握甚少、护理安全意识薄弱欠缺,应该引起学校重视,增加护生法律培训及加强临床实习阶段的护理安全教育和管理,以提高护生护理安全防范意识,避免差错发生。     

实习护生医疗暴力与职业承诺的相关性研究

[目的]了解实习护生在医院实习期间遭受医疗暴力的现状,探讨工作场所医疗暴力与职业承诺的相关性。[方法]采用横断面调查方法,对270名在某三级甲等综合医院实习的护生进行问卷调查,了解实习护生遭受医疗暴力的现状、职业承诺情况,探讨医疗暴力与职业承诺之间的关系。[结果]实习护生遭受医疗暴力达48.15%,多为低频度暴力。其中情感虐待居多,40.00%的护生在实习期间遭受情感虐待。护生在实习期间遭受的医疗暴力与性别、学历无相关性。实习护生职业承诺中社会价值承诺与医疗暴力频度之间差异有统计学意义(P0.05),职业承诺其他4个维度与暴力频度无统计学意义(P0.05)。[结论]护理教育管理者应加强对实习护生实习期间医院暴力相关知识及沟通技巧培训,降低实习护生医疗暴力发生率,提高职业承诺水平。     

不同民族实习护生对医疗风险认知情况比较及其影响因素研究

目的调查新疆地区不同民族实习护生对医疗风险的认知现状,了解其影响因素,为提高实习护生对医疗风险的认知程度提供参考依据。方法采用自编问卷,按照随机数字表随机抽取符合纳入标准的244名实习护生进行问卷调查。结果维吾尔族、汉族、哈萨克族及回族实习护生对医疗风险总体及其经济风险、技术风险、法律风险3个维度的认知水平差异均有统计学意义(P<0.05);多因素分析显示影响汉族护生医疗风险认知的影响因素包括学历、对职业满意度、是否参加医疗风险培训;维族与哈萨克族医疗风险认知的影响因素包括学历、是否参加医疗风险培训、对临床带教方式是否满意;回族医疗风险认知的影响因素包括学历、对职业满意度、对临床带教方式是否满意。结论实习护生整体医疗风险认知水平不高,影响维族、汉族、哈萨克族、回族实习护生医疗风险得分的独立因素不尽相同,应在临床教育中对不同民族实习护生采取有的放矢的个性化教育才能有效提高其医疗风险认知水平。     

实习前后护生护理风险意识的调查与思考

[目的]了解实习前后护生的护理风险意识,为做好护理风险教育提供理论参考。[方法]自行设计问卷,对265名实习前后护生进行问卷调查。[结果]护生具有一定的护理风险意识,且实习后护生的风险意识高于实习前(t=-4.758,P=0.000);护生于实习前后对法律条例、临床操作、职业防护认知得分均较低,但实习后护生的职业防护知识知晓程度得分高于实习前护生(t=-27.872,P=0.000),实习后护生对护理风险课程需求高于实习前护生(t=-21.719,P=0.000)。[结论]学校应加设护理风险教育课程,培养护生对护理风险的识别、预测、处理能力,营造护理安全文化,以提高护理质量,保障护理安全。     

实习前后护生护理风险意识的调查与思考

[目的]了解实习前后护生的护理风险意识,为做好护理风险教育提供理论参考.[方法]自行设计问卷,对265名实习前后护生进行问卷调查.[结果]护生具有一定的护理风险意识,且实习后护生的风险意识高于实习前（t=-4.758,P=0.000）;护生于实习前后对法律条例、临床操作、职业防护认知得分均较低,但实习后护生的职业防护知识知晓程度得分高于实习前护生（t=-27.872,P=0.000）,实习后护生对护理风险课程需求高于实习前护生（t=-21.719,P=0.000）.[结论]学校应加设护理风险教育课程,培养护生对护理风险的识别、预测、处理能力,营造护理安全文化,以提高护理质量,保障护理安全.     

护生护理安全意识调查及对策

[目的]了解护生护理安全意识现状，以便采取教育措施。[方法]采用自行设计表格对69名护生进行问卷调查。[结果]护生普遍缺乏护理安全知识和防范措施。护理安全知识来源于学校教育仅为22．1％，绝大多数护理安全知识来源于临床带教老师。[结论]护理基础教育中相关法律教育内容偏少，需通过增设法制教育课程，提高在校护生的法制观念；强化临床实习阶段护理安全知识教育，以提高护生护理安全意识和防范措施。     

中专实习护生技能现状调查分析

[目的]了解中专护理实习生护理技能状况。[方法]采用问卷调查法,调查2007级146名实习护生在实习期间对自身护理技能评价,同时调查139名带教教师对中专护生技能的评价。[结果]认为其操作能力较好的实习护生占10.96%,带教教师占28.78%;认为其沟通能力好的实习护生占41.10%,带教教师占29.50%;认为其处理问题的能力强的实习护生占36.30%,带教教师占33.09%;认为其对医疗护理法律法规知识的知晓度高的实习护生占23.29%,带教教师占20.14%。[结论]中专实习护生操作能力与沟通能力差、缺乏医疗护理法律法规知识,为此,在护理教学中要加强护理操作能力的训练,并在教学中渗透医疗护理法律法规知识以及沟通技巧,以培养实践型、技能型护理人才。     

临床护生实习安全管理模式的探讨

临床实习是护生将理论与实践相结合的重要环节，为护生融人医院提供了重要的过渡平台。随着医疗水平的提高，人民健康意识的增强，以及法律法规的日益完善，实习护生在法律知识认知、综合服务能力、自我保护意识等方面存在明显的不足，存在着极大的安全隐患。     

加强护生实习前法律知识培训的实践与效果

护理工作中的潜在法律问题较多,而学校的护理专业教育缺乏法律相关内容,通过分析实习前对护生进行法律知识培训的必要性,对3届护生进行实习前法律知识培训,增强了护生的法律观念,提高了其法律意识,在实习中遵纪守法,差错、事故发生率逐年下降,促进了学校与实习医院关系的良性发展,也为护生毕业后独立工作打下了良好的基础.     

护理专业学生法律知识现状调查分析

[目的]调查护理专业学生对护理相关法律知识的了解情况。[方法]用自行设计的调查表对114名护理学生进行了问卷调查。[结果]发现其法律知识缺乏,法律意识淡薄。[结论]学校应加强护理学生对相关法律知识的学习,有意识地培养护生法制观念,以提高护生法律意识,保证医疗护理的安全。     

中专实习护生技能现状调查分析

[目的]了解中专护理实习生护理技能状况。[方法]采用问卷调查法,调查2007级146名实习护生在实习期间对自身护理技能评价,同时调查139名带教教师对中专护生技能的评价。[结果]认为其操作能力较好的实习护生占10.96%,带教教师占28.78%;认为其沟通能力好的实习护生占41.10%,带教教师占29.50%;认为其处理问题的能力强的实习护生占36.30%,带教教师占33.09%;认为其对医疗护理法律法规知识的知晓度高的实习护生占23.29%,带教教师占20.14%。[结论]中专实习护生操作能力与沟通能力差、缺乏医疗护理法律法规知识,为此,在护理教学中要加强护理操作能力的训练,并在教学中渗透医疗护理法律法规知识以及沟通技巧,以培养实践型、技能型护理人才。     

护生护理安全意识调查及对策

目的了解护生护理安全意识现状,以便采取教育措施。方法采用自行设计表格对69名护生进行问卷调查。结果护生普遍缺乏护理安全知识和防范措施。护理安全知识来源于学校教育仅为22.1%,绝大多数护理安全知识来源于临床带教老师。结论护理基础教育中相关法律教育内容偏少,需通过增设法制教育课程,提高在校护生的法制观念;强化临床实习阶段护理安全知识教育,以提高护生护理安全意识和防范措施。     

护生法律知识的现状调查与培养对策

为了解护生对法律知识的掌握及需求情况 ,通过调查结果提出有效的培养对策 ,对中专 4年制 4年级护生及 3年级护生各 10 0人进行了问卷调查及结果分析 ,现报告如下。1　对象与方法1 1　对象。杭州护士学校 4年制 4年级临床实习中期护生和 3年级在校学生各 10 0人。1 2　方法。采用自行设计的调查问卷表 ,包括护生法律知识的掌握情况及需求情况。发出问卷 2 0 0份 ,由护生无记名填写 ,回收有效问卷 2 0 0份 ,回收率 10 0 %。2　结果2 1　护生法律知识的掌握情况 ,见表 1。2 2　护生法律知识的需求情况 ,结果示 4年级护生中 6 0人认为护理工…     

岗前职业防护教育对提高护生职业防护能力的效果评价

目的:探讨医院为护生进行职业防护教育的最佳时机和有效方法,以改善护生对职业防护知识的认知程度,从而有效防范医疗护理工作中带来的职业危害。方法:对2007年护生(对照组)按照往年的实习带教计划安排实习,将岗前职业防护教育列入科室带教计划,由各位带教老师负责完成;对2008年实习护生(观察组)采用新的实习带教计划安排实习,将职业防护教育内容纳入到岗前培训环节,由院级护理教员集中进行职业防护知识的讲解和防护技能的操作演示,并针对职业损伤的易发因素采取必要的干预措施。对实施前后两届实习护生的职业防护知识的认知程度和锐器伤情况进行问卷调查。结果:观察组护生实习后对职业防护的认知程度明显高于对照组(P<0.05),且实习期间医疗锐器伤的发生率和人均损伤次数明显下降。结论:护生在临床实习中面临着多种职业危害,岗前职业防护教育的做法,使护生在接触临床前及时补上了职业防护相关知识教育的课程,是降低护生职业伤害、提高自身防护能力的有效措施。     

临床实习护生67名锐器损伤调查分析

目的:了解护生临床实习期间医疗锐器损伤发生情况,分析其主要原因,并探讨相应防护对策。方法:对某三级甲等医院67名护生进行实习前相关培训,并发放自行设计的问卷调查表便于护生进行实习记录,实习结束前进行收集统计。结果:67名护生中发生医疗锐器损伤有56名,占83.58%,共发生医疗锐器伤245人次,平均每人4.38次。其中玻璃安瓿划伤占66.94%,污染针头刺伤占24.49%。医疗锐器损伤好发于实习初期,占98.21%。结论:实习护生职业防护意识较薄弱,操作技能欠熟练,医疗锐器损伤的发生率较高。应加强职业防护知识教育及培训,规范护理操作行为,优化护理管理,是减少医疗锐器损伤的有效措施。     

护理专业学生法律知识现状调查分析

[目的]调查护理专业学生对护理相关法律知识的了解情况。[方法]用自行设计的调查表对114名护理学生进行了问卷调查。[结果]发现其法律知识缺乏,法律意识淡薄。[结论]学校应加强护理学生对相关法律知识的学习,有意识地培养护生法制观念,以提高护生法律意识,保证医疗护理的安全。