肿瘤专科医院实习生心理健康状况调查分析

目的通过对实习生心理健康状况的调查分析,了解和掌握肿瘤专科医院实习生心理健康状况和存在的问题,为制订有效的心理健康教育策略奠定基础。方法采用症状自评量表(SCL-90量表)对2011—2012学年在我院实习的学生进行心理健康状况的调查,分析实习生与国内常模的差异,并对不同民族、不同性别、不同生源的实习生各因子得分进行比较,统计学方法采用t检验,检验水准为α=0.05。结果 SCL-90量表检出阳性实习生85名,阳性率为30.8%(85/276);在我院实习的学生各因子均分除敌对、偏执外,均高于国内常模,且有显著性差异(P<0.05,P<0.01),排在前3位的分别是强迫症状、人际关系敏感和抑郁;少数民族实习生各因子得分均高于汉族实习生(P<0.05,P<0.01);女生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性5个因子上的得分均高于男生,且有显著性差异(P<0.05);在实习生来源方面,除强迫症状、焦虑、恐怖3个因子得分外院来源的实习生显著高于新疆医科大学实习生(P<0.05)外,其余因子分差异均无显著性。结论我院实习生心理健康状况较国内常模差,需对实习生开展心理健康教育,同时注意不同民族、不同性别、不同生源地实习生的特点,以便有层次、有针对性地开展。     

医学实习生临床技能考核分析

医学生在校通过学习基础理论知识,对疾病有了理性的认识,但这些知识相对独立、分散,没有形成完整的知识体系。毕业实习阶段要求学生在实践中亲身感知疾病的发生发展、病因病机,形成连贯、具有逻辑性的临床诊断与治疗思维。实习阶段对医学生进行临床技能考核是综合评价学生能力的一项重要工作。     

临床专科实习生师生沟通情况调查与分析

临床实习是医学教育的最后阶段,是学生向带教教师学习临床技能和职业道德的关键时期,良好的师生沟通是实现这一目标的前提.本文从实习生的角度了解临床实习中师生间的沟通情况,并理清影响沟通的主要因素,对促进师生有效沟通、提高临床实习质量有重要意义.1 对象与方法1.1 对象采取便利抽样法抽取我校某教学医院2010级实习满3个月的临床专科实习生共162人,实际参与的有146人,其中男生81人,女生65人;年龄19～23岁,平均（21.45±1.23）岁;城镇户籍47人,农村户籍99人;独生子女83人,非独生子女63人.     

提高医学实习生内科临床技能的研究

目的:探索提高医学实习生内科临床技能的方法。方法:对两个年级的实习生进行体格检查及病历书写考核,其中一个年级的实习生在考核前进行了半年的强化训练。结果:经过强化训练的实习生在体格检查及病历书写上均优于未经过强化训练的实习生。结论:医学实习生内科临床技能有待提高,这有赖于系统地强化训练。     

民族地区医学院校检验实习生临床沟通技能的现状研究——以右江民族医学院附属医院为例

检验与临床有效沟通是医学检验工作的重要组成部分,检验实习生沟通能力的培养是适应社会发展和检验医学模式转变的需要,更是成为合格检验医师的新要求。笔者采用问卷调查的方式,调查了右江民族医学院检验实习生与临床沟通能力的现状,为医学生人文素质培养模式的建立提供针对性的支持。     

临床实习生医患沟通能力的培养

沟通,是人与人之间为了更加熟悉对方,为获取各自所需的对方信息的一种重要途径.医患之间的沟通,就是医患双方为了治疗患者的疾病,满足患者的健康需求,在诊治疾病过程中进行的一种交流.因为医疗知识的专业性非常强,医生和患者对医疗知识的掌握非常的不对等,病人或家属对医疗知识的了解处于非常弱势的地位,因此沟通在医疗活动中显得极其重要.     

护理学专业实习生护理技能情况调查与分析

为全面了解护理学生专业学生护理技能掌握情况，采用问卷调查和谈话相结合的方式对护理学专业2001年112名进行了调查，结果表明，本届学生各项基础护理技能操作基本上达到实习目标，但专科护理技能欠缺。     

加强检验专业实习生检验与临床沟通能力培养的重要性

<正>沟通(communication)是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈过程,以求思想达成一致和感情的通畅,目的是激励或影响人的思想和行为。近年来医院检验科在临床诊疗中的角色已经由原来的医学检验(medical tcchnology)演变成为真正的临床科室,即检验医学(Laboratory medicine)[1],因此检验与临床的沟通显得日益迫切和重要。     

肿瘤专科医院门诊患者满意度调查分析

目的 通过对肿瘤专科医院门诊患者就诊满意度进行调查,了解患者对门诊就诊的评价情况,并分析服务缺陷和原因,以提高门诊服务质量和整体管理水平,提高患者就诊满意度.方法 2020年9月1-30日,四川省肿瘤医院于院内招集10名志愿者在门诊各区域开展门诊患者满意度调查工作,共调查400名门诊患者的满意度.结果 回收有效问卷391份,调查结果显示,患者对"就诊医生诊疗技术是否满意"评价得分最高(8.49分);对"就诊流程是否便利"评价得分最低(6.13分);调查过程中有253名患者提出意见和建议,共计407条.结论 根据门诊患者满意度结果,有针对性地加强各环节的管理,优化就诊流程,开展好岗位职能培训有利于提高肿瘤专科医院门诊总体服务质量和患者满意度.     

浅谈临床实习生技能训练方法

随着社会的不断发展,医院需要更高层次的人才,即具备扎实的理论知识,熟练的操作技能,良好的医患沟通能力与临床思维能力的专业人才。笔者现就临床实习生技能训练方法探讨如下。     

中医专业实习生沟通能力调查分析

为了解我校医学类专业实习生实习过程中的人际沟通能力情况,找出问题所在,更好地指导教学和实习,特进行了此次调查。从调查结果整体来看,实习生人际沟通能力普遍较强,在与不同人群交流时的心理状态有一定的差异。建议本科教育阶段要重视沟通能力的培养,实习生要正确处理好与医师、护士、患者等不同人群的关系。     

关于提高实习生普外科临床技能的探索

外科临床实习是医学生教育的重要环节,根据实习带教中存在的问题,分析探讨普外科实习办法,借助临床技能中心平台,提高医学生的外科临床技能.     

提高实习生临床基本操作技能的思考

我院以“本科教学水平评估”为契机,由科教处和内、外科教研室组织制订培训计划及方案,对临床医学专业的实习生进行了临床基本技能操作培训,取得了良好效果。本文就继续完善和规范实习生临床操作技能培训提出一些思考。     

肿瘤专科医院抗菌药物应用调查分析与管理对策

目的：了解我院肿瘤患者应用抗菌药物的状况，指导临床合理使用抗菌药物。方法；按2001年10月全院病历数1／3抽取出院患者的病历142份，按预先制定的“临床科室应用抗菌药物调查表”逐项统计，最后进行综合分析。结果：抗菌药物总应用率较高(80．28％)，联合用药率为58．77％，抗菌药物费用占西药总费用的14．28％，用一线药在半数以上，对于重症感染、混合感染采用联合用药得当；依据经验治疗居多，细菌培养药敏试验率仅占5．6％。主要存在问题是围手术期预防性使用抗菌药物过宽。用药不规范；放、化疗科使用抗菌药物指征不明确；病原学送检率低。结论：合理用药仍是主流，应针对存在问题制定相应措施。     

医学实习生循证实践技能和态度的调查分析

循证实践是遵循最佳证据的医学实践过程。循证实践技能和循证实践态度在临床决策过程起着.重要作用。临床实习是医学教育理论联系实际的重要环节。本研究以医学实习生为调查对象,分析循证实践技能和循证实践态度,探讨提高实习生循证实践能力的对策。     

内科实习生临床技能强化培训的效果分析

目的：研究集中强化培训对提高内科实习生临床技能的效果,改进内科临床实习中的教学方法．为向各附院实习基地推广实习生临床技能培训模式提供理论依据。方法：收集2009年6月．2010年5月30名新进本院的I临床实习生。将其随机分为三组先后进入内科实习,进行96学时的集中培训方法。结果：各组全身体格检查及完整病历书写的考核成绩在培训后均有所提高,理论成绩有降低（P〈0．05）,轮科顺序对实习生的成绩无影响（P〉0．05）。结论：实行内科实习生临床技能的集中强化培训,可有效提高实习生的临床技能成绩,轮科顺序对实习生的临床技能成绩无影响。集中内科实习生进行临床技能强化培训能够使学生更好地、规范地掌握临床基本技能,克服因不同带教教师所致的教学效果差异,培训方法在各附院实习基地具有推广意义。     

医学实习生人文医学技能培训效果分析

目的 分析医学实习生人文医学技能培训效果,为医学实习生开展人文医学技能培训提供参考.方法 整群抽取兰州大学第二临床医学院临床医学和医学影像学专业的四年级学生进行为期一周的人文医学技能培训.结果 通过培训,提高了学生对医疗风险、职业暴露、职业防护的认识,知道手术时基本的注意事项,不仅了解了无菌观念和洁净手术的含义,而且培养了演讲能力和医患沟通能力,知晓PBL教学的意义和好处.结论 医学实习生人文医学技能培训效果显著,教学医院应尽可能为实习生开展人文医学技能培训.     

血液内科实习生临床技能培养初探

针对血液内科专业性强,涉及内容广,疾病种类较多以及实习生普遍感觉实习效果不理想等特点和实际情况,作者探讨了有关学生在血液内科实习的方法,如加强实习生临床思维、临床操作技能、医德医风、沟通表达能力的培养,以提高他们的临床实践能力。     

不同时期临床实习生基础知识技能需求和心理因素调查分析

目的对不同时期临床实习生基础知识技能需求和心理因素进行调查和分析。方法带教老师对每一组,每一期临床实习生在实习前填写学习知识需求表并对其心理进行调查。结果通过了解临床实习生对基础知识技能的需求,有针对性的进行带教,提高实习生的临床实践能力,真正的接近实际工作;通过带教老师对实习生的心理进行了解,有针对性的进行心理方面的教育,提高实习生的工作积极性,培养出乐观、自信、自强的护理人员。结论有效的临床教学能够促进实习效果,提高实习的能力和满意度,使护理临床教学质量不断提高,为社会提供更多的优秀护理人才,促进护理事业更快、更深发展。     

骨科临床实习生医患沟通能力培养研究

分析骨科实习生在医患沟通中存在的问题。提出提高实习生医患沟通能力的对策。