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护理本科生护理程序实习的带教模式改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
按护理程序对病人实施心身整体护理已成为临床护理的主要方式,、作就如何抓好护理本科生实习这一重要环节,运用APIE程序(即调查分析、计划、实施、评价)在带教组织、带教程序、实习考核等环节进行相应改革,使之更好地与护理程序的实习要求相配套,以保证实习效果作一探讨。 相似文献
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目的 建立一种有利于提高护理本科生综合能力的临床实习模式.方法 将2009级34名护理本科生设为研究组,采用改进后的临床实习模式实习;将2008级47名护理本科生设为对照组,采用传统实习模式实习,实习结束后比较2组的实习综合成绩和实习满意度.结果 研究组在实习综合成绩和实习满意度方面均高于对照组.结论 改进后的临床实习模式能有效促进护生临床综合能力的提高.Abstract: Objective To construct a clinical practice mode of improving comprehensive ability for nursing undergraduates. Methods 34 nursing undergraduates in 2009 were set as the study group, using the improved nursing clinical practice mode; 47 nursing undergraduates in 2008 were set as the control group, using the traditional nursing clinical practice mode. The comprehensive achievements and satisfaction degree with nursing clinical practice were compared after the clinical practice. Results The comprehensive achievements and satisfaction degree with nursing clinical practice of the study group were better than the control group. Conclusions The clinical comprehensive ability of nursing undergraduates was effectively improved by using the new nursing clinical practice mode. 相似文献
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护理本科生临床实习行为的评价 总被引:14,自引:2,他引:12
目的 :评价护理本科生临床实习的认知、情感和动作技能领域行为。方法 :采用问卷调查法 ,对 46名护理本科生临床实习行为进行相关性研究。结果 :学生临床实习行为总体令人满意 ,情感领域行为分值相对较高 ;97级学生动作技能领域行为分值高于 96级学生 (P <0 .0 1) ;认知、情感和动作技能领域行为之间及其与总分均呈正相关 (r =0 .2 18~0 .788,P <0 .0 1)。结论 :临床带教中 ,应重视认知、情感和动作技能领域行为对学生总体实习行为的正性影响 相似文献
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目前医学院校的培养计划主要是分两部分:前部相对集中的理论教学,后面集中安排半年至一年的毕业实习。教学发现,学生的临床经验太少,严重影响后期的临床专业课的教学。而在美国,护理临床实习不是集中在最后一年,而是理论学习与临床实习呈阶段性交替进行的。我国临床教学主要有毕业实习、临床见习两种形式。为探讨一种临床教学形式,来弥补学生临床经验的不足,我校在四年制本科学生的培养计划中增加临床教学实习。在学完基础课程,并学完《护理学摹础》、《内科护 相似文献
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多方努力提高护理本科生临床实习质量 总被引:6,自引:3,他引:3
论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节。对带教教师素质的提高提出如下建议加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作。 相似文献
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论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节.对带教教师素质的提高提出如下建议:加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策:加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法:实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作. 相似文献
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[目的]培养学生的沟通能力和临床思维能力,提高护理本科生的临床实习质量.[方法]在临床实习前1年,采用周末到门诊导诊、晨间到病房参与晨间护理的方法对174名护理本科生实施了早期接触临床的预实习模式.[结果]100%的学生认为该模式加深了对护理专业的认识,有利于理论与实践的结合,提高了沟通能力;92%的学生认为该模式能激发学习兴趣;80%的学生认为该模式提高各科知识的综合应用能力.75%的带教老师认为该模式有利于提高晨间护理和导诊质量.[结论]在护理本科生中实施早期接触临床的预实习模式切实可行,实现了理论教学、临床思维与学生沟通能力的培养于一体,缩短了临床实习的适应期,提高了临床实习的质量. 相似文献
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护理本科生临床实习带教体会 总被引:2,自引:0,他引:2
临床实习是护士本科生向临床护士进行角色转换的过程,也是形成未来工作作风、工作能力的关键。如何帮助学生实现角色转化,为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。现根据笔者多年临床带教的经历,谈谈临床带教的管理和体会。 相似文献
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临床实习是将理论知识向护理实践能力转换的过程,是护理教育的重要组成部分。如何提高护理本科生临床实习效果,如何将课堂所学的理性知识与实践感性知识相结合,达到教学目标,我们针对2005年7月-2006年12月在我院实习的60名护理本科实习生(以下简称护生)进行了临床实习初期阶段的心理问卷调查,运用罗伊适应模式理论分析并解决实习初期的心理需求,效果满意,现报告如下。[第一段] 相似文献
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目的了解中医护理本科生(以下简称护生)临床实习教学存在的问题,并提出相应的对策,以提高临床护理教学质量。方法采用自行设计的调查问卷了解护生和临床带教老师对护理临床实习教学管理的评价情况。结果有55.0%以上的护生对带教模式、实习时间安排和实习效果均较不满意,认为需改进。有80.0%的带教老师认为临床教学与工作产生矛盾,具有一定的压力。结论完善带教方法,提高护生动手能力和学习能力,提高带教老师素质,提升护生心理素质和正确处理实习与就业的关系对提高临床护理教学质量具有重要的意义。 相似文献
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李雪薇 《中华现代护理学杂志》2006,3(17):1590-1590
临床实习是护生实现知识向能力转换的过程,是专业观念形成的关键时期。随着护理教育的发展,护理本科生大批进入临床实习,如何提高护理本科生临床实习效果,如何将课堂所学的理性知识与实践感性知识相结合,达到教学目标,给临床带教提出了更高的要求,我们的具体做法如下。1了解护理本科生的特点护理本科生理论知识扎实丰富,主动学习能力较强,对带教老师的要求较高,有较强的自我意识,对护理专业的认识往往停留在阳光鲜花的一面,对职业前景持怀疑态度,更热衷于从事护理管理工作。 相似文献