临床护理教学中的带教体会

临床带教老师扮演着重要角色,他们既是教学的设计者、指导者和信息提供者,又是学生学习的促进者。是教育组织者和管理者,也是学生的伙伴、帮助者、反思者和研究者。因此一个临床带教老师对临床教育质量起着非常关键的作用。笔者对个人临床带教中的体会总结如下。     

临床护理带教的点滴体会

护理是一门实践性的学科,而l临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展,对未来护理人才的职业素质提出了更高的要求,要想培养高质量的新一代护理人才,使护理事业后继有人,关键在于临床护理带教的效果。现将近年来的临床带教体会如下。     

军队老干部病房护理临床带教体会

临床实习是护生成长的必经之路,带教工作对护士的成长起着重要作用[1].我科是军队老干部病房,自2005年起承担护理临床带教工作,老干部病人平均年龄在86岁以上,病情复杂,综合性强,这些特殊性决定了带教的复杂性,近几年我们总结了一些带教管理方法,实践于临床取得了良好效果,现报告如下.     

血液科护理本科生的临床带教体会

总结血液科护理本科的临床带教经验,以培养临床实用型护理人才。主要带教措施:(1)对带教教师进行严格的资格认定,定期进行评选考评;(2)结合血液科护理特点科学地制订一对一带教方法,按一、二、三级制订教学目标和教学计划;(3)特色施教,充分发挥本科生的优点。从而提高护生的临床综合实践能力,成功进行角色转换。提高独立分析、解决问题的能力。为临床护理培养高素质、高质量的护理人才。     

军队老干部病房护理临床带教体会

临床实习是护生成长的必经之路,带教工作对护士的成长起着重要作用[1].我科是军队老干部病房,自2005年起承担护理临床带教工作,老干部病人平均年龄在86岁以上,病情复杂,综合性强,这些特殊性决定了带教的复杂性,近几年我们总结了一些带教管理方法,实践于临床取得了良好效果,现报告如下.     

护生临床带教的管理体会

护理工作质量的优劣,护士的思想境界的高低都涉及到千家万户的悲欢离合。因此,培养高素质的护理人才是每一位带教老师义不容辞的责任。现将多年来我科对护生带教工作所积累的经验总结如下。     

临床实习护理带教存在的问题及体会

临床实习护理带教是护理实习学员将理论与实践相结合的阶段,是培养学员实际工作能力,树立正确的人生观,价值观的重要环节。实习带教的效果,直接影响学员日后的工作,因此找出存在的问题,进行改进十分重要。笔者现将临床实习护理带教存在问题汇报如下。     

护理程序在急诊护理带教中的探索

目的探讨能培养出符合临床实际需要的实用型护理人才。方法引入护理程序理论指导临床带教。结果按护理程序理论指导临床带教,实习生能在短时间内胜任临床护理工作,并能理论联系实际开展工作,专业技能和职业道德水平明显提高。实习生对带教老师评价满意。结论护理程序在护理带教中的应用,能规范护理带教,提高实习生的实际工作能力和培养良好的职业道德。     

完善医院临床护理实习生的带教和管理探讨

随着医疗卫生制度改革的不断深人以及我国医疗卫生事业的蓬勃发展,医疗护理行业正面临着严峻的挑战,如何培养适应时代发展的新型护理人才,已成为护理教育关注的焦点。医院的护理实习教学是整个护理教育过程中的关键阶段。作为教学医院是实用型护理人才步人职业战场的第一个战区,越来越多的准战士聚集在一起,在教学医院形成了一个不小的群体。     

浅谈临床护士带教体会

临床实习是医学教育的组成部分 ,护生进入临床实习阶段是一个较大的转折 ,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程 ,也是今后走向工作岗位的预练 ,而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节。随着医学的发展及教育事业的改革 ,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养 ,提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急 ,现将本人在临床工作中带教体会总结如下。1　协助护生尽快进入护士角色　　进行入院教育 ,宣布学习计划 ,介绍医院情况、各种规章制度和注意事项及医院的具体要求和希望 ,让其尽快熟悉工作环境。…     

临床护生的带教体会

临床护理教学的改革是护理教育改革比较活跃的方面,笔者在临床带教工作中取得了一些经验,有了较深的体会,现将体会浅谈如下。     

口腔科护理实习生的临床带教与管理

探索口腔科护理实习的具体带教实施方法。以基础护理结合专科护理的形式,采取多样化的带教方法进行护理带教,并评估带教、教学效果。通过多种教学方式的实施,实习护生对带教方法以及实习效果满意,对以后的护士角色也充满信心。多种教学方式的应用提高了口腔科护理教学质量,使口腔临床护理实习教学工作取得满意效果。     

脊柱骨科护理临床带教的探讨与实践

以实习大纲为宗旨,制订出每周带教安排,由护士长、主管护师、护士组成三级负责制带教组,实行小组集体带教模式。缩短学生对整体护理病房的工作适应期,调动学生主动学习专科知识及技能的积极性,出科考试优秀达标率为100%,圆满完成实习任务。     

临床带教实习护士的体会

临床实习是护士实习生 (护生 )工作中的大转折 ,为了尽快实现角色的转变 ,顺利过渡到临床工作 ,我们总结出“加强理论教育是基础 ,重视临床实践与应用是关键”的教学方法 ,供同仁们参考。1　协助护生尽快进入护士角色1 1　进行入院教育、宣布学习计划　内容包括介绍医院情况、各种规章制度和注意事项及医院的具体要求和希望 ,明确临床实习是提高自己的基础理论 ,基本知识和基本技能 ,使之对学习目标确定 ,减少盲目性。1 2　让护生尽快熟悉工作环境 ,带领实习生参观医院 ,了解各临床科、辅助科室的分布情况 ,介绍医护人员、带教老师和病人情…     

临床护理带教体会

护理人员在学校毕业前要经历一个临床实习阶段,该阶段既是理论和实践的结合,又是走向工作岗位的前奏,是整个护校学习生生涯中的最重要阶段.实习的效果对今后临床工作有着重要的意义.该阶段由临床护理工作者来引导护生完成.本文现就临床护理带教谈谈个人点滴体会.     

浅谈临床护理带教工作

临床实习是教与学的继续，是实习生由“学生角色”向“护士角色”的转换过程。其目标有两个方面：一方面是要让实习生把学到的理论知识应用于临床实践，另一方面要实习生熟练的掌握操作技巧。现代医学正由“生物医学模式”向“生物、心理、社会医学模式”转变，临床护理亦从以疾病为中心的功能制护理逐步向以病人为中心的整体化护理过     

临床护理带教的体会

毕业实习在高等医学教育中占有十分重要的地位,是全面实现培养目标的关键性教学环节,是综和性的职业知识技能和态度素质的最后形成阶段,是培养学生具有创新精神和实践能力,适应社会需要和高级护理人才的组成部分.如何培养护生理论与实践相结合并具备良好的护理心理素质和职业道德及今后在护理岗位上成为合格优秀的护士,临床带教老师责任重大.我自1996年担任临床带教老师,总结的经验和体会报告如下.     

临床护理路径管理模式在骨科护理带教中的应用与体会

目的探讨将临床路径管理模式引入骨科护理实习带教中的效果。方法将骨科护生按入科时间分为实验组60名,对照组60名。实验组实施临床路径带教管理模式,分阶段制订临床教学计划单并限期完成实习目标;对照组实施传统带教模式。出科前比较两组护生出科考试成绩以及对护理带教的满意度。结果实验组护生出科成绩和对带教满意度均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论对骨科护生实施临床路径带教管理模式,可以明确教学目标,规范教学流程,提高骨科护生的实习质量,是一种积极的临床教学模式。     

骨科临床护理实习生带教规范化管理

骨科临床护理带教是理论教学,临床实践向专科发展的过渡,是课堂教学的深化和延续,教学质量好坏直接影响护生未来的职业素质和临床能力.本科通过科内成立教学小组、采用表格法制定骨科每周教学计划、设立教学管理记录本及严格护生管理与考评,使护生端正专业态度、掌握过硬专业知识和技能,提高临床教学质量和护生综合能力.1科内成立教学小组1.1带教老师的选择与使用 选择在本专科工作6年以上或具备大专以上学历且在本科工作2年以上注册护士,经过严格的专科理论知识和技术操作考核,现场答辩等方法,进行评优发给聘书录用,要求带教老师具有良好的道德品质、专科理论知识和专业技术、沟通技巧和语言表达能力、热爱带教工作和爱护实习生的思想.     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理教学是护理教育的最后阶段,也是培养学生理论和实践相结合的初始阶段,如何做好护理带教工作,使学生学到的知识能够和实际紧密结合,在实践中得到理解和验证,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合自己的实际工作,就临床教学谈谈自己的体会：