本科护理课堂教学与临床实践衔接的实施与探索

目的探索本科护理课堂教学与临床实践衔接的途径与效果。方法郑州大学护理学院通过培养双师型教师,改革教学内容与方法,将临床实践知识融入课堂教学,并选拔临床护理专家组成督导组督导课堂,发放学生课堂教学评价表,对课堂授课情况和授课效果进行评价。结果教师课堂授课风格改变,学生满意度提高。结论课堂教学与实践的衔接探索促进了教师专业成长,有利于学生核心胜任力的培养,可以长期坚持并不断扩展范围与内涵。     

全日制中专护理教育与高等护理自学考试衔接的可行性分析

文章通过收集浙江省6所全日制普通中等学校护理专业教学计划,与高等教育自学考试开设的课程进行比较分析后认为：中专护理教育教学计划与高等护理自学考试开设的课程基本吻合,两种教育形式可以衔接,可以作为新型的教学模式进行推广。     

高校护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策

目的分析临床实践与高校中护理教育相衔接的影响因素,探讨加强两者衔接关系的对策。方法选取2016年5月至2017年6月在河南大学第一附属医院实习的116名护士,均接受临床实践能力考核,根据考核结果分为甲组(实践能力较差)32名和乙组(实践能力良好)84名,采用Logistic多因素回归分析临床实践与护理教育相衔接的影响因素。结果两组在校内临床实践操作机会、课程设置是否合理、教师临床经验、课堂中教师对临床实践的渗透力度、教材内容能否与社会发展同步方面比较,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素分析显示,校内临床实践操作机会、课程设置是否合理、教师临床经验、课堂中教师对临床实践的渗透力度、教材内容能否与社会发展同步是临床实践与护理教育衔接关系的影响因素。结论为改善高校护士临床实践能力较弱的情况,高校应该增加护士在校内的实践操作机会,合理进行课程分配,聘请更多的具有临床经验的教师,及时更新教学内容,并要求教师在课堂中加强对临床实践的渗透力度。     

护理专科生临床实践教学

高等护理教育是护理专业发展、培养高层次护理人才的关键。欧美甚至亚洲的韩国、日本、泰国都形成了从本科到硕士、博士完整的护理教育体系。我国恢复高等护理教育近20年，培养了部分高层次的护理人才，但与国际普遍水平仍存在差距。在诸如课程设置重复、不能体现护理专业特色等问题之外。学生重理论、轻实践，实践能力欠缺是我国高等护理教育中较突出的问题。我校护理学院2000年招收了第一届护理专业本科生，开始了我校的高等护理教育，我院作为护生的临床教学基地，为拟订即将到临床实习的首届护理专业本科生的实习计划，培养出既具有扎实的护理专业知识有又有实践技能的高素质护理人才。加快我校护理专业教学的步伐，缩短与外校的差距，建立一个科学符合专业教育思想的、富有专业特色的临床教学方案，护理部对2002年护理专科生的带教工作进行了改革，为制定本科生临床带教计划积累经验。     

高等护理教育与临床实践的衔接

社会经济的快速发展和人民生活水平的显著提高客观上对医疗护理提出了更高的要求。要满足人们对优质护理的需求最主要的便是提升护士的护理能力。本文就高等护理教育过程中护理理论学习和临床实践衔接之间存在的问题及影响因素进行探讨,并提出有针对性的解决对策。     

循证护理与临床实践

目的探讨运用循证护理的理念，指导临床护理实践。方法通过以患者为中心，采用循证护理的5个步骤，对3例极易发生压疮并发症的患者实施了因人而宜的护理。结果3例患者未发生压疮，使预防压疮并发症的护理工作更加科学化、专业化，也激发了护理人员的学习热情，提高了工作效率，为患者提供了更优质的服务。结论循证护理与临床护理实践的决策提供了可靠的科学依据，是一种最新的护理理念，是护理领域发展的新趋势。     

我国高等护理教育现状分析

随着社会的飞速发展、医学模式的转变,护理模式随之改变,护理人员的角色也相应扩展.护理人才培养应体现医学科学发展趋势、社会对人才素质的要求,反映学校的办学特色与优势,把传授知识、培养能力与提高素质融为一体.按此标准,我国高等护理教育存在不少问题.     

试论循证护理与高等护理教育

循证护理的产生为现代护理注入了新鲜的血液,产生了极大的影响,相关资料显示[1],在医院中推行循证医学和循证护理学能提高临床诊断护理工作质量和卫生资源配置的有效性,加快护理的发展。但统计显示[2],在我国只有7.7%的临床护理人员应用循证护理为病人提供方案,84.3%的临床护理人员对循证护理了解不深,并缺乏开展循证护理所必须的专业能力。专家呼吁:循证护理应从教育入手,护理专业教程应以循证护理为重点[3]。因此,加强高等护理教育中的循证护理迫在眉睫。1循证护理的涵义循证护理(Evidence-based Nursing,EBN)的产生源于循证医学,是一种…     

护理本科生临床实践能力的研究现状

目的：综述当前我国护理本科生临床实践能力的研究现状及存在的问题,并预测其未来发展趋势。方法：查阅中国知网、万方和Pubmed数据库关于临床实践能力的相关文章,进行整理、归纳和总结。结果：目前国内护理本科生临床实践能力的培养还不能适应市场的需求。结论：护理教育应对培养护生的临床实践能力引起足够重视。     

我国高等护理教育的现状和改革

通过研究我国高等护理教育的现状,指出了现行高等护理教育存在的薄弱环节,论述了加快对高等护理教育改革的紧迫性,提出结合我国国情制定改革措施,借鉴国外的先进经验,明确培养目标,完善课程体系设置,制定高等护理教育标准及评价体系。     

五官科护理教学与临床实践的差异及对策

多年的临床与教学经验表明，护理教学与临床实践之间由于各种差异而出现了护生知识掌握与实际操作之间的脱节现象，不利于护生临床实习。因此，分析五官科护理理论教学与临床实践的差异并探讨其对策十分必要。     

教育与临床实践一体化的护理

护理学作为一门年轻和发展中的学科,在漫长的发展历史中,其知识体系也在不断地发展和完善,护理观念和护理模式已由原来的以疾病为中心的护理正在进一步地向以人的健康为中心的方向迈进。健康教育作为护理措施的一种,已成为整体护理中不可分割、不可缺少的一部分,它对是否能提高患者满意度、减少致残、再次伤害、提高生命质量起着至关重要的作用。     

目前高等护理教育思考

现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求,在我国高等护理教育起步较晚,130多万的护理人员中,达到高等教育的护理人员不到10%,具有硕士学位的非常少,而具有博士学位的护理人才更是寥寥无几,护理学作为一门学科既有其独立的内容,又具有与医学密不可分的一面,三分治疗,七分护理,充分说明护理的重要性,然而,目前的高等护理教育存在一些问题或误区,本文就此探讨一些应对方法和措施。     

高等护理教育的改革与发展

随着科学技术的迅速发展和医学模式的转变，护理学的内涵和外延都发生较大变化，护理教育的层次、规模也得到迅速发展。目前，由于我国护理教育发展比较其他医学学科滞后，与国际护理教育间有较大差距，如何面对现存的诸多问题与挑战，紧跟国际护理教育发展趋势和社会需求，是广大护理教育工作者需要研究的重要课题。     

丹麦高等护理教育的启示

总结参观丹麦奥里桑德学院大学哥本哈根护理学院之行的所见所感，丹麦的课程设置、教学方法和临床实习教学等均有其特色之处，可为我国高等护理教育教学改革提供借鉴。     

护士在现代高等护理教育事业中的作用

以“面向21世纪发展中国特色的护理教育事业．培养多层次，满足社会需求的一流护理人才”为目标，为发展我校高等护理教育，优化教育结构，提高整体办学效益，2003年镇江市第一人民医院，依托江苏大学自然科学和人文社会科学学科的综合优势，为大学各医学院提供良好教学实习基地，形成了一个注重自然科学与医学基础、关注人文精神、课堂教学与临床实践相结合的高等护理教育体系。     

外科整体护理临床实践

随着现代护理学的发展和医学模式的转变 ,开展具有外科特色的整体护理已成为必然。我科于 2 0 0 0年 6月开始实施整体护理以来 ,取得了一定的成绩和经验 ,本人根据 1年多的临床实践浅谈几点体会。1　树立以病人为中心的整体观 ,认识新护理模式的特种观念的转变是实施整体护理的     

我国高等护理毕业生的规范化培训现状

为了提高高等护理毕业生的整体素质和临床护理水平。文章从分析高等护理毕业生的优势和不足入手，对我国高等护理毕业生的规范化培训的方法、内容、培训形式、培训管理现状做一综述，并指出我国目前高等护理毕业生的规范化培训存在的问题。