生命网健康教育模式在冠状动脉支架植入术后患者中的应用

目的:探讨运用生命网的形式,实现对冠状动脉支架植入术后患者个性化、系统化、连续化的健康教育。方法:选择2014年5月~2015年5月符合条件并自愿加入"生命网"患者276例为研究对象。成立"生命网"小组,为入网的患者开设随访门诊和健康教育大讲堂,制定健康教育课程表。对比患者入网前及入网后12个月的自我护理能力及血压、血糖、血脂、体重指数、腰围及血脂中血清总胆固醇、甘油三脂、低密度脂蛋白胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇。结果:入网后12个月患者的自我护理能力高于入网前,入网后12个月血压、血糖、血脂、体重指数、腰围及血脂中血清总胆固醇、甘油三脂、低密度脂蛋白胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇明显优于入网前,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:通过生命网平台开展患者健康教育能够有效控制患者血压、血糖、血脂、体重指数、腰围及血脂中血清总胆固醇、甘油三脂、低密度脂蛋白胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇,有利于提高患者自我护理能力,对提高患者生活质量具有重要意义。     

“生命网”在冠心病患者健康教育中的作用

目的探讨“生命网”在冠心病患者健康教育中的作用。方法对312例入网患者进行入网前和出网后分别进行冠心病健康知识的调查,对人网前和出网后患者门诊随访率、饮食控制率、药物依从性及血脂、血压、血糖方面进行统计学分析。结果出网后患者组和入网前患者组在门诊随访率、饮食控制率、药物依从性及血脂、血压、血糖值方面差异有统计学意义（P〈0．01）。结论生命网通过面对面讲座以及咨询对冠心病患者和潜在患者进行健康宣教,在帮助冠心病患者改善预后和加强冠心病的预防等方面有良好的成效,是冠心病一种有效的质量方法。     

建立生命网实施健康教育对社区门诊冠心病患者遵医行为的影响

目的探讨建立＂生命网＂实施健康教育对社区门诊冠心病患者遵医行为的影响。方法对326例患者进行入网前和出网后冠心病健康知识的调查,了解患者健康知识的掌握程度,并对入网前和出网后患者门诊随访率、冠心病知识知晓率、饮食控制率、服药依从性、戒烟率等方面进行统计学分析。结果患者出网后和入网前在门诊随访率、冠心病知识知晓率、饮食控制率、服药依从率、戒烟率方面差异有统计学意义（P〈0.05）。结论社区门诊开展生命网健康教育活动,在帮助冠心病患者加强遵医行为方面有良好的成效。     

移动视频在经皮冠状动脉支架植入术病人健康教育中的应用

[目的]探讨移动视频在经皮冠状动脉支架植入术病人健康教育中的应用效果。[方法]将120例经皮冠状动脉支架植入术病人随机分为对照组和观察组各60例,在护士常规给予床旁健康宣教的基础上,对照组在护士站配置电脑显示屏上滚动播放专科护理健康教育内容,病人自行观看,观察组护士在病房巡视期间采用平板电脑指导病人选择观看健康教育内容。比较两组病人对疾病相关知识的掌握程度和对护理工作的满意度。[结果]观察组病人疾病知识掌握程度及满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]采用移动视频进行健康教育有助于经皮冠状动脉支架植入术病人积极参与自身健康管理,可以满足病人对自身健康知识需求选择学习,提高疾病相关知识掌握程度和满意度。     

健康教育在冠心病支架植入术患者支架内再狭窄中的应用效果

目的探讨健康教育对冠心病支架植入术患者支架内再狭窄的影响。方法选取2015年1月~3月就诊于宁夏医科大学总医院心脑血管病医院50~70岁行"经皮冠状动脉介入治疗术"的冠心病患者120例,随机分为对照组和观察组,每组60例。2组均给予相同的冠心病常规药物治疗。对照组给予常规护理及冠心病宣传教育,观察组在此基础上由专职护士实施一对一管理方式进行健康教育,即建立患者微信/QQ平台,定期推送支架植入后用药、运动、饮食指导,鼓励患者积极咨询,及时解答患者疑问。出院后定期组织健康教育座谈会,每月1次的院外电话随访和门诊随访。2年后统计失访率、药物依从率及危险因素控制情况,并再次行冠状动脉造影术评估支架内再狭窄情况。结果观察组失访率显著低于对照组,药物依从率显著高于对照组,危险因素控制情况较对照组明显改善,支架内再狭窄率显著降低,差异有统计学意义(P0.05)。结论冠心病患者实施健康教育可提高药物依从性,减少危险因素,并降低冠状动脉支架内再狭窄的发生率。     

经皮冠状动脉内支架植入术患者健康教育需求的质性研究

目的 深入了解经皮冠状动脉内支架植入术患者的健康教育需求,以期为临床护士制定健康教育计划提供指导。方法2015年7-9月,采用目的抽样法选择重庆市某三甲医院心内科接受经皮冠状动脉内支架植入术的患者12例,对其进行半结构式深入访谈,并应用Colaizzi现象学研究法分析资料,提炼主题。结果 共得到3个主题:患者疾病知识缺乏,健康教育需求迫切;健康信息获取渠道少;健康促进行为不佳。结论 医疗机构应加强护士健康教育意识及能力的培训,落实经皮冠状动脉内支架植入术患者的健康教育,以提高患者的自我管理能力。     

肾病专科门诊健康教育的做法及体会

总结肾脏病研究所门诊健康教育的经验,设导医台和导诊护士、初诊护士、专病护士,在各诊区为患者实施健康知识宣教.健康教育方式包括通过电视媒介宣教,举办专题护理讲座,进行专病知识及就诊流程宣教,制定健康饮食卡及健康教育处方,举行大型肾脏病义诊活动等,使肾脏病患者及其家属能够方便地获得健康信息,从而增强人群的保健意识,促进人们的身心健康.2008年开展全员全程健康教育以来,肾病专科门诊量逐年增加,投诉人次下降,医疗毛收入增加,患者满意度提高.     

提高儿科门诊护理服务质量的分析

目的 为儿科门诊患者实施有效的健康教育,提高门诊护理服务质量,提高患儿及家属满意度和信任度.方法 通过培训护士、口头宣教、发放宣教资料等形式,开展儿科门诊健康教育,并制定儿科门诊健康教育评价标准及评分表,发放患者意见表.结果 儿科门诊护理人员整体素质提高,患儿及家属满意度达95%.结论 儿科门诊健康教育的开展,体现了护士的自身价值,改善了护患关系,提高了患儿及家属满意度和信任度,有利于护理服务质量的提高.     

开展儿科门诊健康教育 提高护理服务质量

目的为儿科门诊患者实施有效的健康教育，提高门诊护理服务质量，提高患儿及家属满意度和信任度。方法通过培训护士、口头宣教、发放宣教资料等形式，开展儿科门诊健康教育，并制定儿科门诊健康教育评价标准及评分表，发放患者意见表。结果儿科门诊护理人员整体素质提高，患儿及家属满意度达95％。结论儿科门诊健康教育的开展，体现了护士的自身价值，改善了护患关系，提高了患儿及家属满意度和信任度，有利于护理服务质量的提高。     

电话随访护理对行冠状动脉介入支架治疗患者用药依从性及治疗效果的影响

目的：探讨电话随访护理对冠状动脉介入支架治疗后用药依从性及治疗效果的影响。方法：选择冠状动脉介入支架治疗患者180例,随机分为对照组（90例）和干预组（90例）,对照组常规发放健康教育手册、出院小结、告知出院后用药情况、如何改善生活方式和复查门诊时间,干预组在对照组基础上进行电话随访护理,每月电话随访1次,对患者进行健康宣教,对用药、运动、饮食、生活方式进行指导,随访患者病情变化,及时解答患者关心问题、用药疑问;干预前和干预后12个月采用服药依从性问卷,分析两组患者干预前后依从性评分的变化,比较两组1年内心脏主要不良事件发生情况。结果：干预前两组患者一般情况、用药方案及用药依从性评分差异无统计学意义（P>0.05）,电话随访后12个月,干预组用药依从性评分高于对照组（P<0.05）;1年随访内干预组再次血运重建、心脏总主要不良事件发生情况明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：对出院后的冠状动脉介入支架治疗患者进行电话随访护理,能有效提高患者用药依从性,降低患者心脏主要不良事件发生率,改善患者预后。     

生命网在冠心病健康教育中的作用

应用生命网形式对冠心病患者进行健康教育,能提高健康教育的质量,对冠心病患者的康复起到很好的促进作用.对入网患者采取面对面的交流方式,帮助患者评估冠心病的危险因素,向其讲解冠心病的预防保健知识.结果护患关系得到改善,患者满意度提高,护士健康教育的意识和能力增强.认为以生命网形式开展健康教育是一种很好的工作方法,值得借鉴.     

冠状动脉支架植入术后患者健康教育需求调查

目的了解冠状动脉支架植入术后患者对疾病的认知程度、健康观、健康教育需求,探索规范的健康教育方法,满足患者对保健知识的需求,提高支架植入术后患者的生活质量。方法运用认知、角色、需求理论自行设计调查表,对120例冠状动脉支架植入术后患者进行疾病认知程度、健康观、角色适应、健康教育内容方法需求等方面的调查,其中大学、高中、初中、小学或以下学历患者各30例。结果患者对冠状动脉内支架植入术的认知较缺乏,只有45例病人知道如何适应生活、工作的应激,56例病人知道康复保健知识;“角色”部分,有39例病人认为自己即使进行了手术,也不是健康人;病人普通对术后康复知识的需求很大,病人最喜欢的健康教育方式是医护讲解和演示。结论规范健康宣教,让患者掌握促进健康、保持健康的方法,提高支架植入术后患者的生活质量,满足患者健康需求。     

移动平台在冠状动脉支架植入术患者健康教育中的应用研究

目的探讨移动健康教育平台在冠状动脉支架植入术患者健康教育中的应用并评价其效果。方法采取便利抽样法选择冠状动脉支架植入术患者118例,用随机数字法分为实验组及对照组,各59例。对照组住院期间由护士面对面进行健康教育,在术后1个月、3个月、6个月时进行电话或门诊随访;实验组利用健康教育平台持续进行健康教育。采用问卷调查两组术后1个月、3个月、6个月时的健康行为、自我效能感。结果实验组术后1个月、3个月、6个月时的健康状况调查问卷得分均优于对照组,差异具有统计学意义(P0.001);两组在术后1个月时自我效能感的比较,差异无统计学意义(P0.05),而术后3个月及6个月时自我效能感的比较,差异具有统计学意义(P0.001)。结论移动健康教育平台在冠状动脉支架植入术患者健康教育中有一定优势,对患者的健康行为、自我效能感的干预效果较好。     

生命网在冠心病健康教育中的作用

应用生命网形式对冠心病患者进行健康教育，能提高健康教育的质量，对冠心病患者的康复起到很好的促进作用。对入网患者采取面对面的交流方式，帮助患者评估冠心病的危险因素，向其讲解冠心病的预防保健知识。结果护患关系得到改善，患者满意度提高，护士健康教育的意识和能力增强。认为以生命网形式开展健康教育是一种很好的工作方法，值得借鉴。     

冠状动脉支架植入术后患者的行为心理与门诊治疗的依从性探讨

目的探讨冠状动脉支架植入术后患者的行为心理与门诊治疗的依从性关系。方法通过前瞻性设计随访调查表格方式,对患者进行为期6个月~2年,间隔1~4周的门诊随访治疗及行为心理调查,探讨冠状动脉支架植入术后患者个体行为心理,个体行为心理因素对门诊随访治疗医嘱执行的依从性影响。结果82例患者,79例(96.3%)完成了预设的行为心理调查,3例(3.7%)失访。主要的行为心理情况分型为:谨慎型37例(46.8%),恐惧型21例(26.6%),抑郁型11例(13.9%),无所谓型10例(12.6%)。支架术后起始治疗服用5种药者18例,6种23例,7种17例,8种或以上21例。结论冠状动脉支架植入术后患者的行为心理与门诊随访治疗的依从性相关,影响患者行为心理的主要因素为患者对疾病及支架植入术知识的了解,医务人员医嘱的复杂程度和术前术后知识宣教。     

患者饮食宣教卡片组在患者宣教中的应用及效果评价

目的：探讨自制患者饮食宣教卡片组在内科患者中的应用的效果。方法：选取2014年10月至2015年2月入住我院心内科及内分泌科的40位患者,采用自制患者饮食宣教卡片对患者进行饮食宣教,对患者在接受宣教前后的饮食知识得分情况、护理满意度及责任护士使用传统饮食宣教方法与采用自制饮食宣教卡片所花费的时间进行对比。结果：接受健康宣教卡片组后患者饮食知识得分情况高于接受健康宣教前(p<0.05),接受健康宣教卡片组后护理满意度高于接受健康宣教前(p<0.05),责任护士采用饮食宣教卡片所花费饮食宣教的时间少于传统饮食宣教时间(p<0.05)。结论：应用自制饮食宣教卡片组能够提高患者饮食知识,提高护理满意度及护士的工作效率,达到饮食宣教的真正目的。     

体验式教育在门诊糖尿病患者饮食管理中的应用

目的探讨体验式饮食教育在门诊糖尿病患者中的应用。方法分析100例门诊糖尿病患者饮食管理不合格的原因,从患者、医护人员、组织管理3方面制定并实施门诊患者体验式饮食管理方案,包括成立体验式教育饮食管理小组,分析饮食管理不合格原因,利用食物模型指导饮食计划的落实,加强医护人员饮食管理知识和饮食实践的培训,制定饮食管理及评估方案。结果 2018年1～12月,共举办糖尿病患者饮食培训8次,共糖尿病患者及家属240人参加学习。开设饮食健康宣教栏8次,开展全院糖尿病联络护士培训4次,共300多医护人员参加,并召开营养师、医生、护士、患者共同体验饮食具体搭配讨论会32次,对患者的疑问及时解答。共实施体验式糖尿病教育100例,患者教育后饮食管理知识掌握率为由开展活动前的70%上升至95%,满意度测评100%。结论体验式饮食教育能有效地提升门诊糖尿病患者的知识水平,更好的做到自我管理。     

临床护理路径在埋藏式心脏复律除颤器术后并发电风暴病人中的应用

目的 电风暴为ICD 术后较常见的危重并发症之一,通过将临床护理路径引入到ICD植入术后并发电风暴患者的护理流程中来,实现有效控制或减少电风暴的发作,延长ICD使用寿命,进一步提高患者的生活质量。 方法 结合我科实际情况,制定ICD术后并发电风暴患者临床护理路径表格,表格内容包括入院指导、治疗、用药、心理、饮食、活动、健康宣教,出院指导等,对本科室全体护理人员进行临床护理路径内容的培训,使每位护士掌握路径实施方法。 结果 出院前进行健康教育知识测试及满意度调查,6例患者健康教育知识掌握均达标、满意度大于90%。 结论 通过临床护理路径在ICD术后并发电风暴患者中的应用,既能减少住院天数,降低医疗费用,提高患者健康教育达标率和满意度,也能提高护士工作效率和积极性,规范护理行为,使患者得到全面、持续的护理。     

思维导图在冠状动脉内支架植入术护理中的应用

目的探讨思维导图在冠状动脉内支架植入术护理中的应用。方法 142例行冠状动脉内支架植入术患者随机分为对照组和观察组。对照组70例患者给予常规健康教育,观察组72例患者依据思维导图表格实施健康教育。采用自制问卷调查2组患者疾病相关知识、护理教育满意度和术后治疗依从性。结果观察组患者疾病相关知识和护理教育满意度评分均高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。观察组术后1、2、3个月时治疗依从性评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论思维导图法可显著提高冠状动脉内支架植入术的健康教育效果,提升患者疾病认知和术后治疗依从性。     

冠状动脉造影及支架植入术后低血压的预防与护理

总结了226例经桡动脉行冠状动脉造影及支架植入术后患者发生低血压的原因、预防与护理措施,原因包括迷走反射性低血压反应、药物使用不当、血容量不足、穿刺部位出血、再灌注损伤、急性冠脉支架内血栓形成、心包填塞。护理措施包括监测生命体征、饮食护理、术后肢体护理以及健康教育、出院指导。认为密切观察、合理治疗和科学护理有利于减少和预防经桡动脉行冠状动脉造影及支架植入术后低血压的发生,有助于提高患者的生存质量。