个体化互动式护理模式对孕产妇认知行为的影响

目的:探讨个体化互动式护理模式对孕产妇认知行为的影响。方法:将206例孕产妇随机分为观察组106例和对照组100例,观察组给予个体化互动式护理模式,对照组给予常规护理。比较两组产程、自然分娩率、焦虑程度、疼痛程度及生命体征紊乱情况。结果:两组产程、自然分娩率、焦虑程度、疼痛程度及生命体征紊乱情况比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化互动式护理模式可有效提高孕产妇对分娩的认知水平,减轻焦虑心理,加强自我保护意识,减少手术分娩风险。     

产前护理门诊对孕产妇健康认知行为依从性的影响

目的探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式。方法观察组100例实行产前护理门诊,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,对孕产妇根据孕期各阶段特点予以系统的、规范的、连续的、适时的、个体化的咨询和教育指导;同期参加孕妇学校接受常规健康教育100例作为对照组。对比两组孕产妇产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期合理饮食、卫生、休息与活动等自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性。结果两组产妇分娩方式、医学指征导致的剖宫产率比较,无统计学意义（P〉0．05）。观察组孕期、产时、产褥期依从性的其他指标明显高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论产前护理门诊是一种提高孕产妇自我保健,促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法。     

开设产前护理门诊对提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的研究

[目的]探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式。[方法]参加产前护理门诊的100例孕妇为观察组,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,并根据孕期各阶段特点予以系统、规范、连续性、适时、个体化的教育、咨询和指导。同期参加常规孕妇学校接受健康教育100例孕妇作为对照组。评估对比两组产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性。[结果]观察组孕期、产时、产褥期依从性明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。[结论]产前护理门诊是一种有效提高孕产妇孕期自我保健、促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法。     

以人为本护理在孕产妇认知行为中的应用

目的:探讨以人为本护理对孕产妇母婴保健和健康状况的影响。方法:按入院时间先后将2011年1月~2013年6月350例孕产妇随机分为观察组200例和对照组150例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施以人为本的人性化护理服务,为孕产妇提供孕产期保健知识的认知和行为教育。对两组产妇的孕期保健认知行为及分娩时和新生儿健康状况进行比较。结果:两组产妇孕期保健知识认知行为比较,观察组优于对照组,两组比较有统计学意义,P0.05。两组产妇分娩及新生儿健康状况比较,除产后出血比较无统计学意义(P0.05)外,其他各项观察组均优于对照组,P0.05。结论:以人为本护理在产科的应用,让孕产妇对妊娠生理过程以及生理改变有充分了解和认识,在分娩过程中主动配合,确保孕产妇及新生儿的健康安全,增加患者满意度,提高护理质量。     

开设产前护理门诊对提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的研究

[目的]探讨提高孕产妇孕产期健康认知行为依从性的健康教育模式.[方法]参加产前护理门诊的100例孕妇为观察组,采用小讲座、沙龙、技能培训、一对一咨询指导等多形式相结合的方法,并根据孕期各阶段特点予以系统、规范、连续性、适时、个体化的教育、咨询和指导.同期参加常规孕妇学校接受健康教育100例孕妇作为对照组.评估对比两组产前检查次数、孕期体重增加幅度等孕期依从性,临产心理准备、产程检查处置配合、缓解分娩疼痛技巧的应用、社会因素导致的剖宫产率等产时依从性,产褥期自我护理技巧、母乳喂养知识与技巧、新生儿护理技巧等依从性.[结果]观察组孕期、产时、产褥期依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).[结论]产前护理门诊是一种有效提高孕产妇孕期自我保健、促进产时、产褥期依从性,保证母婴健康的有效方法.     

助产士门诊对孕产妇满意度的影响

<正>助产士门诊作为新型助产士实践模式的组成部分,已经逐渐应用于临床,助产士的工作范围遍及整个围产期,通过助产士门诊服务,为孕产妇提供一体化的服务模式,从而提高母婴安全、服务质量[1,2]。我院对产检建卡并到助产士门诊的孕产妇在常规护理基础上,给予助产士产前门诊服务,取得了较好的临床效果。现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选择2013年5月—2013年8月我院产检建卡并到助产士门诊的孕产妇1 500例,排除合并严重     

设立助产士门诊对孕妇认知行为及分娩的影响

目的 探讨助产士门诊对孕产妇认知行为及分娩的影响.方法 选取参加助产士门诊的100例孕妇为观察组,随机抽取同期参加孕妇学校大课教学的100例孕妇作为对照组.观察组采用小讲座、技能培训及模拟演练示范、一对一咨询指导、交流解疑、参观等多形式相结合的方法,同时根据孕产妇的不同阶段特点予以系统、连续地个体化健康教育.对照组采用...     

认知行为干预对孕产妇焦虑情绪和免疫功能的影响

目的探讨认知行为干预对孕产妇和新生儿心理和生理的影响。方法将60例初产妇分为干预组和对照组各30例,对照组进行常规健康教育,干预组在此基础上行认知行为干预,包括改变认知评价、积极应对方式指导和放松训练。并分别于干预前、干预3周后、分娩后24 h内评定孕产妇心理和生理反应。结果两组焦虑得分、血清皮质醇含量均随时间变化而升高,干预后干预组焦虑得分、血清皮质醇含量升高趋势慢于对照组(P<0.01);干预后干预组焦虑得分、皮质醇、母儿免疫因子(IgG、IgM、C3)与对照组比较差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论认知行为干预可以降低孕产妇分娩应激水平,提高免疫功能。     

个体化护理对老年糖尿病患者认知行为及睡眠质量的影响

目的:分析个体化护理对老年糖尿病患者认知行为及睡眠质量的影响.方法:选取2018年1月至2019年12月厦门市同安区五显卫生院收治的老年糖尿病患者94例作为研究对象,采用计算机编号按照单双数法分为对照组和观察组,每组47例.对照组进行常规护理,观察组进行个体化护理.比较2组的认知行为评分、干预前后的血糖指标及睡眠质量[...     

强化健康认知护理联合心理疏导在孕产妇门诊护理中的应用

目的:探讨强化健康认知护理联合心理疏导在孕产妇门诊护理中的应用价值。方法:选取2018年1月至2019年1月在佛山市妇幼保健院产检的孕产妇162例进行研究,按照随机数字表法将其分为两组。对照组81例,行常规门诊产检护理,观察组81例,在对照组的基础上行强化认知护理联合心理疏导,对两组的干预效果进行比较。结果:观察组产检...     

团体认知干预联合个性化营养护理对前列腺癌手术患者的影响

目的:探讨团体认知干预联合个性化营养护理对前列腺癌手术患者的影响。方法:将118例前列腺癌手术患者随机分为常规组和联合组各59例,常规组行个性化营养护理,联合组行团体认知干预联合个性化营养护理,比较两组护理效果。结果:联合组患者干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量评分及免疫功能均优于常规组(P<0.05)。结论:团体认知干预联合个性化营养护理能有效改善前列腺癌手术患者的不良情绪和生活质量,提高患者术后免疫功能。     

认知行为疗法治疗难治性抑郁患者的效果及护理

目的探讨认知行为疗法治疗难治性抑郁患者的效果及护理方法。方法便利抽样法选择2009年10月至2010年9月在丽水市第二人民医院住院的40例符合中国精神障碍分类与诊断标准(第3版)抑郁症诊断标准的患者。按入院先后顺序将患者分为观察组和对照组,每组20例。两组患者均采用5-羟色胺再摄取抑制剂类抗抑郁药物治疗20周以上,并联合一种抗精神病药或情绪稳定剂,5-羟色胺再摄取抑制类抗抑郁药剂量相对保持固定(20～40mg/d)。对照组患者进行常规护理,观察组患者采用认知行为疗法及护理。连续治疗20周,采用汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depressive scale-17items,HAMD17)和抑郁自评量表(self-rating depressive scale,SDS)对两组患者进行调查。结果治疗前后,两组患者的HAMD评分的差异有统计学意义(均P<0.05);治疗第10周末、第20周末,两组患者HAMD评分的差异有统计学意义(均P<0.05)。治疗前后,两组患者的SDS评分的差异有统计学意义(均P<0.05);治疗第10周末、第20周末,两组患者SDS评分的差异有统计学意义(均P<0.05)。经治疗20周...     

认知心理护理改善脑卒中急性期抑郁症患者认知障碍的作用

目的探讨认知心理护理改善脑卒中急性期抑郁症患者认知障碍的作用。方法将78例诊断为脑卒中后抑郁症的患者随机分为研究组和对照组各39例,对照组进行常规治疗及护理,研究组在对照组的基础上进行认知心理护理,比较两组患者干预前、干预后4和8周的功能失调性状况评分(dysfunctional attitudes scale,DAS)。结果治疗4及8周时,研究组患者DAS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组治疗8周后,DAS评分也低于治疗前及治疗4周后,差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知心理护理能有效改善脑卒中急性期抑郁症患者的认知障碍。     

临床护理路径在门诊痛风患者护理干预中的应用效果

目的探讨临床护理路径（clinic nursing path,CNP）在门诊痛风患者护理干预中的应用效果。方法2010年1—12月,便利抽样法选取在佛山市顺德区桂洲医院治疗的痛风患者160例为研究对象,按其就诊先后将其分为路径组与非路径组,路径组应用CNP的方法进行干预,非路径组采用一般的门诊护理干预。比较两组患者分组时及干预1．5年时痛风相关知识知晓率、认知行为、临床症状及生理指标、并发症、门诊就诊次数、医疗费用及患者对护士工作的满意度等。结果干预1．5年时,两组患者在痛风相关知识知晓率、认知行为、临床症状及生理指标改善情况、并发症发生率、门诊就诊次数、医疗费用和患者对护理工作满意度等方面的差异均有统计学意义（均P〈0．01）。结论应用临床护理路径对门诊痛风患者进行护理干预,能提高门诊痛风患者自我管理能力,降低医疗费用,提高门诊护士对新知识的实践能力。     

The Effect of Creating a Mental Set on Cognitive Learning and Affective Behaviors of Nursing Students

BACKGROUND. A mental set predisposes a person to view and approach a problem in a predetermined manner. Affective behaviors determine whether students value what they learn. PURPOSE. This study investigated the effect of mental set in the form of negative impressions and anxieties about a nursing course (pathophysiology) on cognitive learning and affective behaviors. RESULTS. Results showed that, irrespective of type of mental set, all students learned significantly. Students who entered the course with a negative set scored significantly lower in affective behaviors than students who entered with a positive or neutral mental set. Predispositions stayed stable; significant changes occurred within each group, but not enough to change a negative set into a positive set or vice versa. IMPLICATIONS. Implications for nursing education and creation of affective behaviors conducive for life‐long learning are presented.     

危急值报告流程在门诊护理安全中实施的体会

目的探讨人体检验、检查危急值报告流程在门诊医疗护理中的实施及其效果。方法对2009年1-12月门诊46例危急值报告患者按报告流程实施诊疗及护理。结果 46例危急值报告患者均得到及时有效处理,病情好转。结论危急值报告流程的实施有利于提高患者的抢救时效性和成功率,而护士在多部门紧急合作处理中发挥了重要作用。     

静脉输液导管护理门诊的建立与实践

目的通过建立静脉输液导管护理门诊,解决置管患者住院期间导管的质量监控和出院后的延续护理问题,提高医院静脉输液质量。方法确定静脉输液导管护理门诊的人员组成及人员要求,制定工作制度与职责、工作流程和操作规范、质控标准,开展门诊导管维护、疑难患者PICC置管、健康教育、院内外会诊、培训指导、监控全院静脉输液质量等工作,进行静脉输液专业化管理。结果开设静脉输液导管护理门诊后完成PICC疑难置管108例次;导管维护3820例次;院内、外护理会诊55例次;接受院内护士培训290名;接受院外进修护士8名;接待院外参观46人次。实施全院静脉输液质量监控后中心静脉感染率为0．06％～0．24％,提高了输液的安全质量。结论开设静脉输液导管护理门诊充分体现“以患者为中心”,增加了置管患者的满意度,减轻了病房工作压力;提供了护士专业发展机会,提高了护士工作积极性;建立了事前控制的输液安全管理网络;为不断深入地进行静脉输液治疗方面的研究探索提供了平台。     

个体化认知训练改善轻度认知功能损害患者认知功能的效果

目的了解个体化认知训练对轻度认知功能损害(mild cognitive impairment,MCI)患者认知功能的改善效果。方法按随机数字表法将2009年1月至2012年12月在南京市鼓楼医院住院的30例MCI患者分为观察组和对照组各15例,对照组患者采取个体间无差别的常规认知训练方式,观察组患者采取针对性的个体化认知训练方式,出院后两组患者均延续各自的认知功能训练计划。采用简易智力状态检查量表(mini-mental state exami-nation,MMSE)及日常生活能力量表(activity of daily living scale,ADL)在患者入院当天、出院当天及出院后的第3、6个月,对两组患者进行认知功能的评估和比较。结果入院当天、出院当天及出院后第3个月,两组患者的MMES及ADL评分差异均无统计学意义(均P0.05);出院后第6个月,观察组患者的MMES评分高于对照组,ADL评分低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论个体化认知训练与常规无差别认知训练比较,能够更加有效地改善MCI患者的认知功能。     

公立医院变革型领导、组织公平感对护理人员组织公民行为的影响研究

目的:研究变革型领导对护理人员的组织公民行为影响的作用机制,以及分配公平和程序公平在其中的中介作用。方法:采用层次回归分析和结构方程模型分析了变革型领导行为、组织公平感的不同维度对护理人员组织公民行为的影响。结果:变革型领导行为和组织公平感都可以显著影响护理人员的组织公民行为,分配公平和程序公平在二者间起中介作用。结论:在对护理人员组织公民行为变异解释效应大小方面,分配公平的解释效用大于程序公平;变革型领导行为的不同维度对护理人员组织公民行为产生影响作用的路径不同。因此,需要采用不同的激励方式来加强护理人员的组织公民行为。