大学生创建“悦读书社”的实践与思考*

“悦读书社”的建立,是在校大学生打造个性化的阅读空间的尝试,虽然面临多种困难,但其建立仍具有十分重要的现实意义。本文以大学生的视角分析和研究高校大学生的阅读状况,总结了“悦读书社”创建过程,并开展丰富多彩的阅读推广实践活动。作者还对“悦读书社”实践进行了反思。     

阅读疗法解决大学生心理问题的效果评价

通过研究发现 :读书是解决心理问题的理想方式之一。心理书刊和文学艺术作品对解决大学生的心理问题的作用较大[1] 。为了进一步确定阅读治疗的疗效 ,我们进行了“阅疗”效果的对比试验。对象与方法一、对象随机抽取泰山医学院 2 0 0 0级两个班的医学本科生 ,共 10 0名大学生 ,进行了阅疗前后的对比实验。其中男生 5 8人 ,女生42人 ,年龄 19～ 2 3岁。二、方法1.举办阅读疗法讲座　将 2 0 0 1年 5月 17日《中国青年报》上的“阅读疗法大学生之爱”一文作为讲义 ,发放给每一位参加阅读治疗的大学生 ,通过讲座让他们全面了解什么是阅读疗法 ,…     

“四法并举”的心理健康教育模式探索

探索大学生心理健康教育的有效方法,是高校亟待解决的重大课题。泰山医学院整合教育资源,组建了心理咨询师、阅读治疗师、音乐治疗师、心理辅导员“四方结合”的专兼职心理咨询队伍;建立了心理咨询法、阅读疗法、音乐疗法、朋辈辅导法“四法并举”的心理健康教育模式,为大学生心理健康教育探索出一条新路。     

我国大学生阅读行为现状的调查分析

从外在因素、内在因素、行为产出结果对大学生阅读行为的影响和图书馆在大学生阅读中的作用,调查分析了我国大学生阅读行为的基本状况,指出了存在问题并提出了建议。     

中医经典阅读提升大学生中华优秀传统文化素养的实践创新——以浙江中医药大学“远志阅读”为例

[目的]论证中医经典阅读创新模式对提升大学生中华优秀传统文化素养的成效和价值。[方法]运用文献研究、实证研究等方法，从分析中医经典的精神内涵入手，审视当前中医经典教育的现状，并以浙江中医药大学“远志阅读”实践为例，探究通过构建中医经典阅读教育体系和立体模式开展中医经典阅读提升大学生传统文化素养的效果。[结果]通过对比，发现“远志阅读”实施后大学生医学文献年借阅量较实施前增加20%，借阅医学文献和借阅其他文献之比由实施前的不足10%提升到20%以上，学生中医药文化学习自觉增强，学习自主性得到提高，系统思维和知识创新能力得到提升。[结论]中医经典阅读创新模式助力学生建立系统的个人知识体系达成学业目标，厚植中医文化自信，对提升大学生传统文化素养成效明显，值得进一步探究。     

新媒介环境下重庆市大学生阅读行为研究

目的 通过调查新媒介环境下重庆市大学生阅读行为,了解重庆市大学生阅读行为现状及其对大学生生活学习的影响,为引导大学生良好阅读行为提供科学依据。方法 以重庆市大学城三所高校学生为调查对象,利用调查问卷,对大学生的新媒体使用情况、阅读行为以及数字化阅读对生活学习的影响等进行调查。结果 92.5%的大学生把手机作为自己获取信息的首选工具,娱乐与休闲是大学生数字化阅读的主要动因,学习时侧重选择纸质资料。97.6%的学生睡前进行数字化阅读影响了其睡眠,53.6%的学生认为新媒体阅读对生活学习利大于弊。结论 大学生生活和学习具有明显的数字化特征,但传统纸质阅读仍然被保留和延续。数字化阅读对多数学生身心状况造成了不良影响,同时部分大学生存在不良上网习惯及信息素养教育缺乏等问题。     

大学生阅读心理现状及导引

分析了大学生阅读心理特征及其表现,提出了图书馆通过改善阅读环境、营造良好的阅读氛围、开展主题教育活动等服务手段,培养大学生正确的阅读兴趣、良好的阅读习惯和阅读方法,提升图书馆读者服务工作水平和质量.     

高校图书馆的阅读指导工作

1　高校图书馆对读者的阅读指导工作尤为重要高校图书馆是师生获取知识和信息的重要渠道 ,是大学生主要的“第二课堂” ,是为师生们进行教学和科研服务的重要部门。因此 ,图书馆对读者进行阅读指导工作具有积极的现实意义。1 1　阅读指导有助于促进学校的思想教育工作随着我国改革开放的深入 ,西方各种思潮随之涌入 ,时刻影响着我国人民尤其是青年学生的思想观念 ,加之文化市场的管理比较混乱 ,所以大学生的思想意识容易出现偏差。作为高校图书馆 ,有责任引导大学生阅读思想健康、品位高雅的图书 ,帮助他们树立正确的人生观。1 2　阅读指导…     

基于用户画像的高校图书馆阅读疗法模式

为了及时捕捉大学生的负面情绪倾向,预测其心理健康程度,提出了大数据背景下基于用户画像的高校图书馆阅读疗法新模式。该模式首先在How Net词典的基础上扩充了情绪词典,然后根据情绪词典分析大学生读者的网络情绪,构建用户情绪画像。根据获取的负面情绪倾向,及时发现潜在患者并实施阅读疗法。基于用户画像的高校图书馆阅读疗法模式契合了中医 “治未病”的原理,便于把握诊疗时机,为新时代阅读疗法的工作实践提供有益参考。     

基于5W1H分析法的高校图书馆阅读推广分析

运用5W1H分析法对10所“双一流”建设高校图书馆阅读推广活动进行全面剖析，挖掘阅读推广的规律和趋势，为其他高校图书馆的阅读推广提供参考，推动阅读推广活动向更加有效的方向发展，构建全民阅读生态，建设“书香中国”。     

打造校园文化品牌 开展阅读推广活动

指出高校图书馆应了解大学生阅读现状,在此基础上创建阅读品牌,措施包括与教师联合互动、保障资源建设质量、完善阅读环境等,并通过一定形式传播、推广阅读活动.     

电影疗法调适大学生心理创伤的实验

论述了山西财经大学图书馆在开展阅读疗法的实践过程中,设立专门机构“开心果影吧”,探索精选适宜的电影调适大学生心理创伤的方法及其效果。     

医学院校在校大学生手机移动阅读与健康认知情况调查分析

通过调查在校大学生移动阅读情况,了解大学生手机移动阅读的态度和行为,为大学生提供有价值的学习建议.方法:选择长治医学院临床医学专业大一至大四在校大学生作为调查对象,采用随机整群抽样调查法.调查内容主要包括:(1)手机移动阅读的使用(阅读模式、阅读频率、阅读目的和阅读内容等);(2)手机移动阅读与健康关系的认知.结果:(1)共发放问卷639份,收回619份,收回有效率为96.87％.(2)619名大学生中556名(89.82％)使用手机移动阅读,63名(10.18％)学生无使用.阅读模式和频率:556名使用手机移动阅读的学生中,61.15％ 学生采纳先下载后阅读,38.85％ 的学生采用在线阅读;48.02％ 学生经常阅读,35.97％ 学生偶尔阅读,16.01％ 学生每天必读;阅读目的:556名学生中第一阅读需求由高依次为资讯性需求31.12％,娱乐性需求28.96％,互动性需求20.86％ 等;阅读内容:主要为新闻资讯、微博微信,所占比率分别为76.9％ 、73.7％.(3)健康认知:619名大学生中100％ 认为手机移动阅读对眼睛视力有危害;89.99％ 的学生认为移动阅读对颈椎健康有影响,而10.01％ 的学生认为手机移动阅读对颈椎影响不大.结论:大学生对手机阅读的认识和应用正在趋向全面,阅读心态和行为也逐渐趋于成熟,但大学生手机阅读内容的选择有待进一步改善.     

医学高校图书馆阅读推广的源动力及影响因素分析

以中国医科大学图书馆“阅读推广月”为例,介绍活动策划、准备、内容与活动宣传,总结经验和不足。通过调查我国图书馆学、情报学领域阅读推广的研究现状,分析阅读推广的源动力、影响因素和关键环节,如明确活动的出发点,按照读者需求确定阅读推广内容、时间和地点,重视反馈,建立长效沟通渠道、提升馆员自身素质等。     

信息时代高校图书馆强化大学生阅读教育的探析

高校图书馆具备对大学生进行阅读教育的良好条件,倡导大学生阅读,强化大学生阅读教育,图书馆的作用至关重要。本文针对现代大学生阅读现状,阐述阅读教育的重要性和必要性。     

基于"阅读疗法"的阅读推广工作探讨与实践

1 大学生开展阅读疗法活动的目的 和意义 1.1 阅读疗法活动的目的 研究显示,当代大学生普遍依赖性强,抗挫折和打击的能力较弱,在心理上普遍存在一定的问题,集中表现在不能适应环境、沟通交流有障碍、无法抵抗压力等问题上. 外国学者总结了阅读疗法能够实现的六项目标:1)使读者意识到他们并不是第一个遇到困惑的人;2)使读者发现解决他们困惑的方法 不止一个;3)帮助读者发现人们卷入某一特定情境的基本原因是什么;4)帮助读者发现他人经验的价值;5)向读者提供解决问题的方法 ;6)鼓励读者现实地面对他们的遭遇. 阅读疗法通过文献资源,让学生在看书、观看电影、收听音乐等过程中放松自己,减轻压力,排解自身的心理情绪,从而提高心理素质,塑造健全的人格.     

浅谈高职高专院校学生阅读文化现状

我国大学生普遍存在阅读时间少、阅读量不足、阅读方法缺失、阅读结构不合理、阅读内容庸俗肤浅等问题,这些问题在高职院校学生中表现更为突出,笔者对问题的成因进行了详细论述。     

大学生非专业阅读的困境及对策

大学是阅读的黄金时期?在调查中发现,大学生阅读现状,尤其是非专业阅读并不尽如人意?如何破解大学生非专业阅读的困境,加强和改进大学生阅读水平是推动社会主义文化大发展大繁荣的重要一环?     

试论高校图书馆阅读教育与大学生阅读能力提高

通过分析大学生阅读现状,指出高校开展阅读教育的必要性以及存在的问题。高校图书馆应充分发挥教育职能,承担起阅读教育的任务,提高大学生阅读能力与学习能力,从而培养一批德才兼备、文理并重、全面发展的复合型人才。     

新媒体环境下大学生阅读模式的变迁及应对

随着新媒体技术的发展,大学生在阅读方式、过程、内容和交互性方面都发生了转变。新媒体阅读激发了大学生的阅读兴趣,提高了阅读效率,满足了阅读需求,但是容易产生"迷航",阻碍学生创造性思维的发展,加重对新媒体的心理依赖,对人生观、价值观和世界观的形成也带来了负面影响。因此,政府、家庭、高校、社会各界和大学生应加强合作,联合构建应对新媒体环境下大学生阅读模式变迁的"五力模型"机制,以更好的引导大学生进行健康阅读。